《说和做》的教案

1、说和做的教案【篇一：闻一多先生的说和做优秀教案】今天查字典语文网小编分享的是闻一多先生的说和做优秀教案，一起来分享下吧。教学目标：1. 掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2. 指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。3. 学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。教学难点：品味生动形象的语言课前预习：生字、生词查找臧克家、闻一多的资料。第一课时一、导入1. 导言：伟大领袖毛主席在别了，司徒雷登一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主2. 义及其走狗国民党反动派面前站起来

2、了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。这段话高度赞扬了谁 ? 明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质? 明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的闻一多先生的说和做一文中就充分表现了这一点。3. 检查预习情况：一名学生朗读课文，听读的师生正音。全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然简介臧克家、闻一多。二、整体感知1. 教师朗读课文：思考根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。课文可分为几部分?每部分各写了几件事?又是怎样衔接连缀的?2. 读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。3. 教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部

3、分作为学者的方面，写了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三部书的情况;二部分作为民主战士（革命家）的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。思考本方是以什么来结构文章的?明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这两处也都是议论。三、品味探究1. 一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么?2. 合作学习小组次交流讨论一分钟，然后全班交流。3. 师生评论学生发言，归纳

4、讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及说和做的爱国精神。四、巩固拓展请你列举一、二首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。明确： 1923 年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。五、作业复述课文第二课时一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化?（读文复述谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢

5、于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。二、口味探究1. 作者写作为学者和诗人的闻一多先生的说和做是怎样起笔的?这样写好在哪里?通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对说与做的态度：二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢?使读者迫不及待地要读

6、下文。2. 探究品味闻一多写作唐诗杂论的部分：a ：齐读 3.4 的分段：b ：这部分文章叙述闻一多的写作唐诗杂论的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。c ：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族开一剂救济的文化药方。深宵灯火大开光明之路用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学潜心贯注，心会神凝无暇惜，表现他治学专心致志的程度。贪，表现他治学如饥似渴的欲望。辛苦，凝成，表现其治学成果来之不易

7、。3. 品味探究第二部分：思考讨论：文章怎样写作为争取民主的战士的闻一多先生的说与做的 ? 与第一部分写法有什么不同? 这样写能收到怎样的效果?使学生明确：作为争取民主的战士，闻一多先生既说又做，先说跟着说的就是做。第一部分写法是引用闻先生的言，然后记其行，再进行议论。第二部分把闻一多先生的言和行糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下，一气呵成的感觉，表露了闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。三、研讨问题1 .这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写?说说这些描写的作用。

8、明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。2 . 闻一多先生是怎样一个人?：闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。四、补充闻一多的一两个事例设题意图是，加强学生课外语文活动，加深对课文的理解。五、评议总结1 .回顾学习内容，自结学习收获，自评参与学习的主动程度。2 . 以教师声情并茂的朗读结束。以上就是查字典语文网小编分享的

9、闻一多先生的说和做优秀教案的全部内容。【篇二：闻一多先生的说和做教案设计】闻一多先生的说和做教案设计教学目标：1 、掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2 、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。3 、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。4 、反复朗读课文，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。教学重点：1 、如何精选典型事例。2 、叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学难点：品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。课前预习：1 、查找臧克家、闻一多的相关资料。2 、反复朗读课文，整体感知。课前准

10、备：录音机、多媒体。课时安排：两课时。整体实施：第一课时一、巧妙导入请同学们看屏幕，他是谁？（臧克家）2004 年 2 月 5 日，我国文坛痛失巨星，99 岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行，人们永远不会忘记他， “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。茅盾评说他是当时青年诗人中间 “ 最优秀的一个”。朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 今天我们就来学习他写的闻一多先生的说和做，一起来缅怀他的，更是我们的尊师，学习这位集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的伟大的闻一多先生。二、预习检

11、查1 、听录音朗诵，说一说你对课文的整体感知。2 、资料展示1 ）、作者简介臧克家，诗人。1905 年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926 年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1929 年还乡，入国立青岛大学补习班。1932 年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933 年 9 月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934 年大学毕业后到中学任教，发表了长诗自己的写照。抗战爆发后，诗人热情地

12、奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了从军行淮上吟等诗集。1942 年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版十年诗选及长诗古树的花朵等。抗战胜利后，在上海主编文讯，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948 年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949 年 3 月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、诗刊主编等职。解放后出版的诗集有春风集欢呼集臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮 ”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。臧克家是中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国共产党的亲密朋友，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，

13、全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。2 ）、臧克家和闻一多臧克家于1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932 年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933 年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联

14、络王统照等人，替他出资印行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40 年代，两人多有书信往来，如课文中提到的 “ 他在给我的信上说?” ，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944 年 9 月 11 日写的回信；课文中提到的“ 1944年10 月 12 日那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946 年 8 月撰写我的先生闻一多以示悼念。三、整体感知1 、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说 ”与 “做 ”？2 、读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？3 、文章可分为几部分？每部分各写了几件事？每个部分是怎样衔接衔接的？明确：1 、文章是从作为学者和作为革命家两方

15、面论述闻一多先生的说和做的。2 、把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。3 、文章分两个部分。第一部分“作为学者”的方面，记述闻一多先生作为学者方面“做 ”了再 “ 说 ”、 “ 做 ”了不 “ 说 ”的特点。写了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三部书的情况；第二部分“作为民主战士（革命家）的方面，记述闻一多先生作为革命家方面“说 ”了就 “做 ”的特点。选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，

16、脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。四、品味探究1 、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说 ”和 “做 ”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？3 、文章是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？学生四人小组讨论明确：1 、这篇文章的原标题为“说和做 记闻一多先生言行片断”，经作者臧克家先生同意，改成现在这个标题。现标题与原标题没有本质不同。问题是，说话和行动，人人都有，天天都有，太一般化了，放在标题上不是太不醒目、新

17、颖了吗？如果写一般人，确是如此。然而，闻一多先生与众不同。请问：谁发表过“最后一次演讲”？这样的演讲惊天地、泣鬼神，岂是平常的什么说话所能相提并论的？再请问：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服 ” ，做出这样行动的人全国有几个？这样的行动震惊了国内外亿万民众，岂是一般的什么行为所能比拟的？由此而见，这个标题用来写闻一多先生是适当的，是不一般的。2 、文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说 ”与 “做 ”的态度；二是语意递进加深 “ 做了再说”， “做了也不一定说”。

18、文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者迫不及待地要读下文。3 、文章摆出了闻先生的语言片段以后，就围绕这一点记述他有关的“行 ”的事实。作者截取了闻先生向古代典籍钻探的事实着力描叙：先叙他攀高钻坚的研究志趣，继写他研究的目的，再写他兀兀穷年、沥尽心血的研究精神，最后写他辛苦凝结而成的硕果。作者在叙述事实的基础上进行议论，论证闻一多先生确实是做了再“说 ”，做了自己也没有“说 ”，回应了引文。为了使议论更有说服力，作者又简要地夹叙了两个事实：十年艰辛撰写了楚辞“校补 ”；又向 “古典新义迈进。为了证明事实有足够的根据，在叙事之前点明作者对

19、30 年代“国立青岛大学”时期的闻一多先生有着深刻的印象。文章的第一部分为了突出闻先生孜孜以求、日夜不懈的治学精神，有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍的目的，用了“吃尽 ”“ 消化尽 ”“ 远射 ”“ 衰微 ”“ 文化药方”等词语，准确地表达了闻先生全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药。当然，今日看来，任何文化药方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治，才能拯救民族的危亡。但是，作者这样记叙，正是真实地反映了30 年代闻先生的思想实际，进行古代典籍研究的目的。作者写闻先生治学的严谨，只用了书写的一个细节，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来，这是由于恰当

20、地运用了“群蚁排衙”比喻的缘故。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪 ”一 “惜 ”，一 “腻友 ”一 “伴侣 ”，既深刻，又形象。五、巩固拓展1 、读七子之歌及相关连接，完成下面问题。澳门你可知"macauT不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门 ”！母亲！我要回来，母亲！香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！台湾

21、我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背水一战。 母亲，我要回来，母亲！ 威海卫再让我看守着中华最古的海， 这边岸上原有圣人的丘陵在。 母亲，莫忘了我是防海的健将， 我有一座刘公岛作我的盾牌。 快救我回来呀，时期已经到了。 我背后葬的尽是圣人的遗骸！ 母亲！我要回来，母亲！ 广州湾东海和匈州是我的一双管钥， 我是神州后门上的一把铁锁。 你为什么把我借给一个盗贼？ 母亲呀，你千万不该抛弃了我！ 母亲，让我快回到你的膝前来， 我要紧紧地拥抱着你的脚踝。 母亲！我要回来，母亲！ 九龙

22、我的胞兄香港在诉他的苦痛， 母亲呀，可记得你的幼女九龙？ 自从我下嫁给那镇海的魔王， 我何曾有一天不在泪涛汹涌！ 母亲，我天天数着归宁的吉日， 我只怕希望要变作一场空梦。 母亲！我要回来，母亲！ 旅顺，大连我们是旅顺，大连，学生的兄弟。 我们的命运应该如何的比拟？ 两个强邻将我来回的蹴蹋， 我们是暴徒脚下的两团烂泥。 母亲，归期到了，快领我们回来。 你不知道儿们如何的想念你！母亲！我们要回来，母亲！ 相关连接这篇组诗作于1925 年 3 月，当时闻一多正在纽约。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地 ”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情

23、感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。1925 年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱?放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占? 诗人悲愤地写下了诗歌发现，并旋即在现代评论上发表了著名的爱国诗篇七子之歌。“七子 ”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子 ”之一。祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大（旅顺大连）。“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”祖国的完全统一，是中华民族不屈的意志，是民族复兴的必由之路，是无法阻挡的历史潮