哲学与人生第四课教案张艳秋

1、学习文档仅供参考授课教师课时2 2授课班级课题第四课普遍联系与人际和谐教学目标认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际 关系的作用。情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。内容安排一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学重点1.1.学会用普遍联系的观点看问题。2.2.营造和谐的人际关系。教学难点1.1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。2.2.人际关系具有复杂性和交互性。教学策略在教学中，米用了情境教学、案例分析、自主探究 等方式组织教学，以

2、目标导向控制整个任务实施的正确性，配合 合作探究，多元评价 使整个教学 过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。资源开发1 1、 对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果， 使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。2 2、 自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。教学过程教学程序 及时间分 配教师活动及内容安排学生 活动设计说明一导 入歌曲有一首叫朋友的歌中唱到：“谁能够划船 不用桨，谁能够扬帆没有风向，谁能够离开好朋友， 没有感伤”亚里士多德说：“能单独生活的人 ， 不是野兽, ,就是上帝。”现代生活中的每一个人，都 需要与人交往，都要和他人发生各种各样

3、的联系。任 何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人生的成 长与发展、成功与幸福，无不与他人的交往密切相连。学生 欣赏感悟导入本课 的学习，引 入本课的 教学内容。二新授课过程展示材料：很多人只知道比尔盖茨是一个电脑 天才，引导了信息社会发展的潮流，可是，很少有人 知道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的 角色。在比尔盖茨成功的过程中，他的交往能力起 了很大作用。盖茨一共结交了三位对他来说至关重要 的人。第一个关键人物是威尔金斯，IBMIBM 公司的前任董 事。盖茨的母亲与威尔金斯曾经共事过，她把自己的 儿子介绍给他。当时，年轻的盖茨刚刚从大学里出来， 毫不出名，一开始并没有得到威尔金斯的

4、重视。但盖 茨毫不气馁，他积极热情地向威尔金斯宣讲自己的技学生阅 读材料从学生都熟悉和崇 拜的人物 入手，理解 朋友人际 交往的重 要性学习文档仅供参考一、用普 遍联系的 观点看待 人际关系术，终于打动了威尔金斯，威尔金斯开始关注起他的 电脑技术了。之后，由于威尔金斯努力推荐，年仅 2020 岁的盖茨迈出了他事业发展的第一步一一在世界最 强的IBIBM M电脑上安装自己的“ DODO 操作系统”。如果当 初盖茨没有得到这一份订单，就不可能会有今天的微 软公司。可以说，与威尔金斯的交往成为盖茨事业的 起点。第二个关键人物是艾伦， 他是盖茨事业上的合伙 人。在微软公司刚刚起步的时候， 盖茨需要一个

5、合作 伙伴一起创业。他很快就发现朋友艾伦是最好的合伙 人。艾伦不仅具有与盖茨一样的电脑天赋和扎实的编 程能力， 性格更加外向的他承担了大部分的管理工 作， 使盖茨有更多的精力去开发使微软一举成名的 “WindowSWindowS 操作系统”。所以，比尔盖茨是这样评价 艾伦的：“他是我最好的朋友，也是我最重要的合伙 人，没有他，就没有微软公司的发展壮大。”第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。 鲍尔默毕业于哈佛大学， 曾在许多大公司任高级行政 管理人员。在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结 为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来 帮助自己， 于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席 执行

6、官。 在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并 且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的 作用， 为盖茨在事业上的成功立下了汗马功绩。用盖茨自己的话说：“在我人生发展的过程中， 我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今 天。”思考：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什 么作用？请谈谈你的感想。归纳：人际交往是个人学习社会知识、生存技能 和文化，实现自身发展的条件和必经之路。 每个人都 不口能靠单打独斗把事情做好。 建立良好的人际关系 是在社会上取得成就的非常重要的一个条件。 心理学 家们做过一次调查，发现那些在人生发展中能够取得 很大成就的人，不仅有超强的个人能力，他们大都还 具有豁达

7、、乐观、有亲和力等积极情绪，容易与别人 交往，受到大家的拥戴，善于使用集体的力量取得成 功。 有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、 狭隘、消极、拒绝合作等性格上的弱点，不仅很难取 得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理解， 郁郁不得志。2.2.联系的普遍性、客观性师：刚刚同学们提到盖茨和他的三位关键人物之学生思考答疑通过 阅读材料， 设疑让学 生小组讨 论，得出结 论在自己 的人生路上,朋友和人际交往 的重要性。学习文档仅供参考间是有联系的，这是一种什么样的关系呢？再设疑生：相互影响、相互制约、相互作用。归纳：1 1联系的含义联系是事物之间以及事物 内部诸要素之间的相互影响、相互制

8、约和相互作用。 师：你能否举出一些事物之间存在联系的具体事例？生：整个自然界是一个复杂联系的生态系统， 我 们生物课上学过生物链。师：是不是只有在自然界中存在任何事物都与周举事例围其他事物有相互关系呢？同学们还能举其他例子 说明吗？生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了 人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民 的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻 碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、 人员伤亡等社会问题。师：怎么理解每一个事物内部的各个部分、 要素 之间是相互联系的？生：人作为一个有机体，是由内部各个器官组成 的，如果重要的器官出现疾病，纵使有充足的阳光、 水分

9、等，也无法存活。电脑由主机、键盘、显示器、 鼠标等组成，离开其中的一部分，就没法正常运行。教师注意把学生答案归纳为自然界、人类社 会、人的思维三个角度；注意引导学生寻找事物的内 部联系，而非仅仅停留在现象的联系。刚刚同学们从方方面面列举了事物之间存在联 系的具体事例，那么，我们能不能找到一个事物，它 与周围任何事物都没有联系的？归纳：2 2联系是普遍的。1世界上一切事物都与周围其他事物有着这样 或那样的联系。外部2每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互 联系的。内部3世界是一个普遍联系的有机整体。整体 师：联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？归纳：方法论一一用联系的观点看问题，反对用

10、孤立的观点看问题。师：我们说世界上的事物都是普遍联系的， 是不 是就等于世界上的任意两个事物之间都有联系呢？ 你能否举例说明呢？生：略。镜头一：今年入汛以来，我国气候异常，多个地 区创下降水量、高温历史极值，造成较严重的人员伤 亡和财产损失。面对全球气候变暖背景下极端天气气学生思考，列举生活 中的事例， 理解联系 的特点学习文档仅供参考学习文档仅供参考候事件频发的新趋势，专家建议，要咼度重视防灾减 灾工作，完善应急预案，同时要减少温室气体排放，“适应”和“减缓”两手抓。问为什么会出现全球变暖？我们愿意让它 发生吗？我们能否改变它？生：人类砍伐树木、破坏植被、大量排放二氧化 碳等，引起了全球变暖

11、。师：全球气候变暖带来的直接后果就是极端气象 事件发生得越来越频繁，越来越严重，这个结论是被 国际上广泛认可的。 我们不愿全球气候变暖， 不愿自 然灾害增多，可它发生了，这说明联系又有什么特点 呢？3 3联系是客观性的：联系是事物本身所固有 的，是不以人的意志为转移的。镜头二：据不元全统计，从春秋时期到清代，我 国日食观测记录达 10001000 多次。但由于古人科学认知 力的局限，日食这种异象总被误认为不祥之兆。“天子救日，置五麾，陈五兵五鼓；诸侯置三麾，陈三兵 三鼓；大夫击门；士击柝，充其阳也”，从这段记载 可知，当时古人敲门击鼓祈求太阳快快复圆。 上海交 大科学史专家江晓原教授说，就古人

12、理解，日食之所 以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不 食、星不悖”才是“太平盛世”。问：现实生活中还有哪些类似的现象？我们应该 如何看待这些现象？生：电脑算命，幸运数字等等。师：联系是事物本身固有的，是客观的，刚刚我 们分析的那些是人主观臆造的，违背了联系的客观性 原理。冋：事物按照与实践的关系来说，分为自在事物 和人为事物。自在事物先于人类存在，它们中的种种 联系在人类产生前就存在了，不以人的意志为转移，但人为事物的联系呢？是主观还是客观的？展示运动场图片问：我们很多同学喜欢参与健身运动，为什么运 动赛场的设计东西向跑道短，南北向跑道长呢？生：略。师：这是因为运动赛场具有方向性的缘

13、故。 正规 的足球场，一般都是南北走向。因为地球自转的方向 是自西向东的，故太阳总是东升西落。假设足球场是东西走向，如果在上午比赛，日出 东方，则整个上午太阳都在偏东的方向，太阳光就会 直射向东进攻的运发动，把运发动的眼睛照得眼花缭设疑讨论设疑讨论设疑通过镜头 精选事例， 巧妙设疑 学生小组 讨论，充分 理解联系 的普遍性和客观性，能够用普 遍联系的 观点想问 题办事情镜头二，再设疑，引出联系的客 观性学习文档仅供参考舌 L L；如果在下午比赛，日落西山，则整个下午太阳都 在偏西的方向，太阳光就会正对向西进攻的运发动，把运发动的眼睛晒得直冒火花，运发动就不敢往上 看，这当然会影响运发动的比赛。

14、因此，只有足球场是南北走向的时候，太阳光才 是从运发动的侧面照射过来的， 运发动才能防止受到 太阳直射，不至于影响到比赛。同样的道理，田径运 动场也应该是南北走向，这样南北向的跑道就长些，东西向的跑道就短些，尽量防止运发动在东西方向上 受太阳光的影响。另一方面，如果运动赛场是南北走向，那么东西 方向看台观众的视线是均衡的， 因为观众可以均衡地 看到两端的比赛情况，所以在东西方向应该布置更多 的座席，而南北方向的座席应该相对布置少一些。这 样一来，东西两个方向留出来的空间就肯定多些， 南 北两个方向自然留出来的空间就少些。 另外，东西两 头高还可以尽量遮挡一部分上午和下午的太阳， 最大 程度地减

15、少太阳光对运发动的干扰。师：从运动场的设计来看，人为事物的联系也是 客观的。 因为人与事物的联系只有通过实践这一客观 的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识 之外。归纳： 4 4 自在事物和人为事物的联系都是客观 的。师：联系具有客观性，人们是怎样坚持联系的客 观性的呢？生： 20112011 年 3 3 月 2828 日， 世界自然基金会倡导的 “地球一小时”活动得到全世界 8080 多个国家和地区 响应，该活动旨在呼吁更多的人关注地球气候变化。 我国的北京、上海、香港等许多城市也加入到这一活 动中。这是我在网上查阅的图片。这张拼版照片显示的是鸟巢、水立方关灯的过 程。市民在青岛五四

16、广场上摆出一小时 “ 6060”分钟的造型参加“地球一小时”活动。当晚 8 8 时，青岛市西 起团岛，东至奥帆中心，包括沿海一线在内的市内四 区的景观灯全部关闭，为星光“让路”。归纳：5 5联系的客观性要求我们要从事物固有 的联系中把握事物，切忌主观随意性。师：我国政府已经采取了发展可再生能源、提高 能源效率、 植树造林等一系列政策措施， 减少温室气 体排放。对于我们来说，随手关灯、纸张双面使用、尽量少开车等良好习惯，都可以减少温室气体排放，讨论 归纳用贴近学 生生活实 际的运动 场着手分 析问题，可 以更好地调动学生 的积极性， 激发学生 的学习兴 趣。学习文档仅供参考为减缓气候变化做出奉献

17、。问：联系是客观的，不以人的意志为转移，所以 我们不能主观臆造并不存在的联系去代替事物的真 实联系。那么是不是人们在联系面前就无能为力、 无 所作为了呢？生：不是的。事物的联系是客观的，不以人的意 识为转移，但并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系， 改变事物的状态， 建 立新的联系。在经济发展造成资源环境等问题后， 人 类重新审视人与自然的关系，提出科学发展观，实现 经济社会的协调、可持续发展，统筹人与自然的和谐 发展，实现经济又好又快的发展。今天提倡的生态经 济、循环经济等模式充分说明了这一点。归纳：6 6联系是客观的，并不意味着人对事物 的联系无能为力，人可以根据事

18、物固有的联系，改变 事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。3 3 以积极态度正确看待人际关系和社会交往镜头二：财会专业的李明在学校期间，一直努力 学习，专业课金老师看他基础知识扎实又踏实肯干，就推荐他到某大型企业的财务部实习。 有一天，金老 师突然接到一个，是从这个男生所在的实习单位打来的。里，一位工作人员对他说：“你们为什么要派李明来呢？”金老师感到很惊讶： “因为他是我们 这里专业成绩最好的学生啊！ ”那位工作人员也很惊 讶：“是吗？可是我们一点都看不出来， 只觉得这个人 很难相处。”原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因 为他很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没 有。在财

19、务部里，大家都期待他能够把自己的专业知 识奉献出来，和大家一起把报表做好，可是他性格很 孤僻，不善于合作，每天一到财务部，就一个人坐在 电脑前，也不和别人说话。大豕在一旁看着，不知道 他在忙什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 搅。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的老师打，要求调换一个沟通能力强的人来实习。师：为什么专业成绩突出的李明在实习单位并不 顺利呢？请你分析原因并帮他出出主意。生：略。师：用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们 在人生发展过程中不能只看到自我， 而看不到个人与 社会的联系，自我封闭、自我满足。既要重视个体对 集体和社会的价值

20、，也要充分看到集体、社会对个人事例分组讨论事例学习 突出人际 关系的重 要性，引导 学生进一 步思考如何营造良 好的 人 际关系，层层 递进，学以 致用。学习文档仅供参考发展的重要作用。在对待人际关系上，用联系的、全 面的观点看待人际关系，就会形成积极的人生态度。反之，以孤立的、片面的观点看待人际关系，就会形 成消极的人生态度。不同的人生态度会对人际关系造 成不同的影响。人与人之间的社会交往联系与一般自然物的联 系不同，人具有自觉能动性，能够主动进行选择。人 际交往关系渗透着人的目的性、能动性。人不是完全 被动地接受社会交往关系，而是可以能动地选择与什 么人交往，不与什么人交往，从而促进和推动

21、自己人 生的健康发展。归纳 小结二、在复 杂多样的 联系中营 造和谐的 人际关系1 1 人生发展不能没有人际和谐多媒体展示：20082008 年奥运会开幕式上的“和” 字。师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举 出包含有“和”的思想俗语、成语。生：略。引导学生认识到： 人际和谐是中国的珍贵文化传 统。“和”是中国文化中最重要的概念之一， “和”即 矛盾的协调统一，包括于宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间 的和谐。讨论：有人认为“和谐就是没有差异和分歧”， 你赞同这种观点吗？请你谈谈对人际和谐的认识。师归纳： 1 1 和谐不等于不承认差异和分歧， “和

22、而不同”的观念是对人际和谐的基本阐释。一个乐队，想要演奏出和谐美妙的音乐， 需要使用十几种乃至几 十种不同的乐器，各奏其乐，各发其声，从而汇成宏 大动听的交响乐。反之，如果乐队中都使用同一种乐 器，其单调乏味是可想而知的。再比方，用乱石砌墙、 碎石铺路，一块块乱石奇形怪状，一块块碎石各不相 同，但墙一旦砌成，风格和谐统一，路一旦铺就，犹 如一体天成。现场采访：你认为受欢送的人包含哪些品质？要求：学生在课堂上现场采访，对象是老师和同 学。讨论、思考得出人际和谐的特征：(1)(1)平等相处。(2)(2)宽松的人际环境。(3)(3)相互真诚信任。(4)(4)友善与关爱。在学生逐步总结的基础上，让学生

23、审视我们现实 生活中人际关系和谐的表现、不和谐的表现，面对不材料 阅读感悟 领会学生畅所欲言既 调动了学 习积极性 又活跃了 课堂气氛学习文档仅供参考和谐的人际关系，我们应该怎样做？故事展示：微笑的力量思考与探究：主人公依靠什么使自己化险为夷？ 这个故事给我们的启示是什么？学生思考，教师总结：(1)(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他 人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能 力；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮 助和支持，自我价值的实现。2 2 联系的多样性和复杂性镜头：废品价格折射经济冷暖从 20112011 年下半年开始，各类废品

24、的回收价格都 在下降，废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低 位。业内人士认为，废品回收价格的涨跌不仅与上下 游的制造业和消费领域紧密相连，从废品回收行业的 角度来看，全球经济的好转还有待时日。目前国内废纸行业受到“内外夹攻”：一方面国 外经济形势不好，废纸价格持续下降，几乎和国内废 纸价格持平，在这样的情况下，因为品质更好，造纸 行业将更多采购国外废纸，挤占了国内废纸的交易份 额；国内经济也面临发展困难，不少客户都在减少生 产，进一步缩小了需求。宝城期货金融研究所的相关研究人员说，废品回 收看上去价值不高，但实际上废品价格的涨跌和制造 业、消费领域都有紧密的联系，和全球期货市场也有 直接联系，

25、能在一定程度上反映全球经济的变化趋 势。探究问题：我国居民卖废品和国外经济形势不好 之间有什么关系？这一现象说明联系有什么特点？ 你还能举出什么事例来印证联系的这一特点？生 1 1:国外经济形势不好，导致购买力下降一出 口企业产能过剩，产品卖不出去一原材料生产企业没 有了销路，产品大量积压降价抛售一废品处理和回收 企业卖不上价只得压价收购-老百姓觉得废品不值 得卖当垃圾扔掉。师：这位同学运用了相关的经济知识，分析得条 理清晰、准确。这说明联系有什么特点呢？生 2 2:事物的联系是多种多样的。事物的联系可 以分类为直接联系和间接联系、内部联系和外部联 系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系

26、等 等。生 3 3:无风不起浪；种瓜得瓜，种豆得豆；牵一案例学习通 过 这一事例让 学生更深 体会到联 系的多样 性和复杂性结 合时 事感 悟人生学习文档仅供参考学习文档仅供参考发而动全身；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒都 能表达出联系的多样性和复杂性这一特点。师：联系的多样性和复杂性，对于我们认识事物 有什么启示？生 1 1:要求人们想问题、办事情时注意分析和把 握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。比方，我们学习要考虑自己和老师的关 系，分析自己各科的优势和不足等。生 2 2:我们应对金融危机， 要从我国的实际情况 出发，分析我国有哪些优势和劣势，还要和其他国家 合作应

27、对。生 3 3:我们要看到不同的联系对事物的存在和发 展所起的作用是各不相同的归纳：1 1事物联系的多样性和复杂性2 2 方法论要求： 要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提咼认识事物的洞察 力。对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在 的、本质的、主要的和必然的联系，也不要无视外部 的、非本质的、偶然的和次要的联系， 从而更好地指 导我们的实践， 正确地、深刻地认识和改造事物。3 3学会共处，营造和谐的人际关系镜头： 有两个男生， 毕业于一所者名的工科院校，而后又同时到一家研究所做研究工作。 其中一个男生 的学习成绩一直很优秀，毕业时各门课的成绩都在 8585 分以上。到

28、了工作岗位，他加班加点，刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一 般，业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的 角度来讲，要远远逊于他的同学。就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成 立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有一 个能干的组长来带领大家一起工作， 学习成绩好的男 生一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐 信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个 男生失望了，他怎么也没有想到，新任命的组长却是 他的同学！这个男生感到受了伤害。晚上，他一个人 躺在床上，看着天花板，翻来覆去睡不着：“我有哪 里做得不对呢？”为什么上级最终没有任命这个男生做组长呢 ? ?答 案就是这个男生的合作能力很差。他虽然技术出众，是业务上的骨干，但他的性格太好强、自负，和别人 一起