小学语文句式转换归纳总结

1、小学语文句式转换归纳总结考点分析:句式转换是小学阶段一个重要的考点,无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容,所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解,使学生了解几种句子变幻的特点,并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。1、陈述句和反问句之间的转换。 陈述句:例如:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(肯定句多学些知识不是坏事。(否定句反问句:反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。例如:小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?【陈述句变反问句的方法】:*陈述句变反问句要注意以下三点:1加上疑问词(怎么、难道和语气词(呢、吗怎么呢难道吗2有不(否定词去不,无

2、不加不(否定词。【即原来肯定的变否定,原来否定的变肯定】3变标点。句号变问号。*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。例如:不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。【练习与训练】1巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。2如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。3为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?4人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?2、直接引语和间接引语之间的转换。直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号例如:鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,

3、去掉引号例如:鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。【直接引语改间接引语的方法】:1改标点。将句子中冒号改为逗号,去掉引号。【冒号改逗去双引】2改人称。将句子中的第一人称(我、我们改为第三人称(他、他们若句中有第二人称(你、你们应该分辨你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有具体所指,则不变也可。要点:【一改三,我改他;第二人称若出现,特殊情况巧转换】3查。检查句子的表述是否合理通顺。间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程,也是注意三点。【练习与训练】1巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。”2乌龟对青蛙说:“你跳出井口来看一看吧。”3、肯定句改为双重否定句

4、(含有两个否定词。 肯定句: 双重否定句:【肯定句改双重否定句的方法】:一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能,如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等,一定再读一读,看看句子是否通顺。*双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词,使句子变成肯定句。【练习与训练】1你不是不知道这件事有多重要。(改为肯定句2他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。(改为双重否定句4、“被”字句和“把”字句之间的转换。“把”字句:主动者(动作行为的发出者+把+被动者(动作行为的承受者例如:黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。我们

5、把敌人打败了。“被“字句:被动者(动作行为的承受者+被+主动者(动作行为的发出者例如:天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。【练习与训练】1妈妈把我的衣服洗得干干净净。(改为“被”字句2小狗被我牵住了。(改为“把”字句3一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。(改为“把”字句5、把句子改为比喻句。比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:一样事物(本体+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,

6、即打比方,帮助人深入理解。例如:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体:猴子喻词:像喻体:小男孩1红红的柿子挂在枝头。红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2海浪激起了泡沫,美极了。海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。6、把句子改为拟人句。拟人:是把物当作人(动作、思想感情来写物的人格化。拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融的关系,“人”并不出现,当然也不可能出现喻词“像、如”等,反过来说,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。例如:风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。【练习与训练】1小鸟在枝头叫。2蝴蝶在天上飞。7、缩句。缩句,就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分,找出句子的主干。

7、(由长句变短句1要知道写的是什么。2表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语都可以缩去。3缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。例如:1、戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。(小姑娘捡起纸。2、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。(话包蕴着哲理。3、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。(红四团取得胜利。4、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。(工人师傅把钻安装好。5、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。(老师讲了故事。【练习与训练】1海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。2满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼

8、网。8、扩句。扩句,就是给句子加上修饰限定成分,使句子写得更具体。(由短句变长句例如:雪花飘落下来。(洁白晶莹的雪花(从天空中飘落下来。注意:至少扩两处【练习与训练】1音乐吸引着观众。2梧桐树下有蚂蚁。9、陈述句改感叹句感叹句即表达强烈感情的语句。句子中一般有“真”、“很”、“多么”、“太”、“啦”、“啊”等感叹词,以感叹号结尾。反之则去掉感叹词,把感叹号变成句号。例如:这样气魄雄伟的过程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。这样气魄雄伟的工程,在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊!【练习与训练】1、秋天的的北京是一个迷人的地方。2、爸爸妈妈,我爱你们。3、孙悟空的变化真多啊!4、对这位年轻的老师来说,

9、这是一个多么大的挑战啊!10、病句 步骤:一读二找三改四查。一、读。仔细地阅读句子,读懂句意,揣摩说话人本来想说的是什么意思,是修改病句的前提。二、找。认真分析,寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型:1、成分残缺例:看了这部电影,深受教育。一个完整的句子,至少应包括主语和谓语两个部分(非主谓句除外,缺少其中任何一部分,句子表达的意思就不完整。缺少了主语,是谁“深受教育”没作交待,如果在“看”或“深”前加上主语,句子就完整了。练习:1、春天来了,越来越来暖和了。2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。3、学了爱迪生这一课受到了教育。4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。2、搭配不当例:学校开展了学雷锋

10、的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配,应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。练习:1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。2、我很喜欢参加自然博物馆。3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。4、战斗正在热烈地进行着。3、用词不当例:我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的,可改为“诸葛亮”。练习： 1、他做事很冷静、武断。 2、改革开放取得了伟大的成绩。 3、要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。 4、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 4、词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文 物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的

11、。所以，这一句应把“两千年前” 与“新出土的”位置对调一下。 练习： 1、我们学校师生全体去参观科技馆。 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 4、李华被同学们一定评为三好学生。 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 5、重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意 思大致相同，删去其中一个即可。 练习： 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 3、我经常阅读、看科幻小说。 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 6、指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词

12、或量词 如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例 句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 练习： 1、李红有时候经常和张明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 6 4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。 7、前后矛盾 例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛 盾，可将“一定”删去。 练习： 我估计他这道题目肯定做错了。 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 8、分类不当 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句

13、中的“西 瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去， 或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 练习： 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的 9、关联词语搭配不当 心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应 该用“.虽然.但是.”。 练习： 1、不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。 2、你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。 3、弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。 10、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果 所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中 “稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 练习： 稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 11、乱用标点 标点、 起停顿， 调节句缓急轻重等作用， 如果不根据实际情况使用， 会造成病句。 如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了闪闪的红星这部电 影。 练习： 1. 暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。 2. “我校明天开运动会！”