如何讲好一道题

1、精选文档名目 如何讲好一道题？如何讲好学问的连接？如何增加老师课堂表现力？如何讲好一道题？开营DAY2下午讲好1道题的五步法第一步：选好题要留意同学的学问背景和理解水平。我们机构的班课已经依据不同难度的班级研发了不同难度的教材，老师不需要自己选取题目。但1对1老师需要从题库中选取适合孩子难度的题目，这是老师在每节课上课前必需认真完成的备课工作，所以在老师培训环节中让新老师依据指定场景，练习找合适的题目是很有必要的。其次步：预备讲1、确定需要讲解题目的学问点。我们先要确定此学问点在课程体系的位置，了解本学问点之前的预习程度和将来的加深程度，以做到讲解此题目时符合机构课程体系的要求。2、确定本题目

2、有几种解法。被高思同学视为某大神老师最爱说的一句话就是：“这道题我有16种解法，今日我就讲2种，作业是争辩其它解法，谁争辩出来3种下堂课有大奖。”3、确定本题对孩子的启发和意义。学而思双师课堂的老师在写教案时，哪些问题需要提问，让孩子自己思考、每个问题要留出多长时间给孩子想，都是要提前设计到教案上面。我们讲题需要使用启发式教学，让孩子通过自己思考得出结论，而非填鸭式的灌输和死记硬背。第三步：做引入引入的要求是话题启动和吸引留意！方法：1、直入式直接讲题，适合授课时间紧、同学留意力高的时候。2、事例引入比如文科政治中的通货膨胀部分，可以以1923年的德国，1946年的匈牙利，1949年的中国三个

3、恶性通货膨胀的故事举例来引入。 3、学问、问题带着大家回忆之前学习过的学问，或对某个学问点进行提问引入。4、回忆、小故事很多超受小伴侣宠爱的学校老师，尤其是中低班级的学校老师，一般都会用【情景代入】的方式作为题目引入的方法，让同学格外快活：王老师平常在家很想你们，但你们平常也不来上课，所以王老师就很无聊，于是就在我们家后院挖了一口井，我这口井挖了3米深，有个青蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老师一起帮青蛙算一算，它跳几次可以跳出井口呢？ 第四步：讲解题目讲解的要求是把握重点、规律清楚！1、先分析题目，确认解题方向。2、再进行互动，启发孩子思考。3、讲解题目涉及的学问点难点，连

4、续引导孩子思考。很多时候，老师挂念孩子回忆一下学问点，孩子就可以自己思考出来，学习效果更好。4、解题步骤讲解。在讲解过程中，我们可以接受挖坑提问（比如，这样做对不对啊？你们说的不对，你们又掉坑里了，这个坑是.，正确的方法是.）的方式，挂念同学清楚地了解、记忆这类题目的每个陷阱。此过程还应留意同学的分层，由于同学水平不同，我们肯定要由浅入深地讲解题目，让每个同学都能在课堂中有所收获。5、关键步骤重复说明。教学七步法中的课堂落实环节就是不断重复的讲授。6、 进行相关学问点的复习和说明，趁热打铁进行类似题目的练习。 第五步：题目总结总结的要求是要做到对学问的拓展延长。1、要强调本题的重点、难点和易错

5、点，以上三点缺一不行。2、告知下次遇到这类题不应再错，一方面通过这样的形式强化孩子记忆，另一方面对孩子设定将来此类型题目的做题目标。3、讲解题目的可拓展学问和思维拓展，此部分较难，需充分预备，机构应支配教研员（老老师）在每周串课时重点说明。讲解题目易掉进的五大坑第一坑：不给孩子思考的时间。 其次坑：不考虑学习效果和同学接受程度，只为了呈现自己厉害就讲解了很多个解法。第三坑：讲题过程中没有对基础学问点进行讲解，没有照看到差生。第四坑：老师自己讲的很HIGH，没有关注到走神的孩子。 第五坑：使用讲题五步法中，没有提前进行好时间规划，在某一两个步骤中花费过多时间。示范课例子（高中物理）：例：如图所示

6、，一个半径为r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的，一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，让质量为m1的小球静止释放，当其到达碗底时质量为m2的小球速度为多大( )老师首先分析本题特点然后再选择合适的授课方式进行讲解。题目特点：1、题目综合性较强，引入最好选取复习式（回忆）引入。并且在复习式引入的同时接受提问的方式来把同学的留意力集中起来。2、解题方法不是同学常用的方法，需要给同学建立新的解题规律和解题思路。所以需要老师进行引导，同常考题型进行对比，从而建立新的正确的解题思路。（此步尽量进行师生互动，引导同学自己建立正确的解题思路）3、

7、题目有易错点（陷阱），老师要讲解易错点时，通常用的方法是：老师先让同学把错的解题过程呈现出来，然后老师点出里面的错误，引导同学写出正确的解题过程。（这也是师生互动的思维）然后可以正式进行讲解：题目引入：本题属于机械能守恒定律这章的题目。老师先选择与本题相关的学问进行提问。为后面引导建立正确解题方向做好铺垫。过程讲解：1、分析题目，确定正确解题方向。同时对孩子进行正确引导，建立正确解题思路。本题很多孩子会先想到他们用的最多的一个学问“动能定理”，但是应用“动能定理”是不能处理这个题目的。缘由在于动能定理处理的是争辩对象为一个物体的题目，对于这种绳连接体问题无法处理。应当用“机械能守恒”或“能量守

8、恒”的方法来处理。所以在这里老师需要给同学建立一个规律：争辩对象为连接体的系统。这样以后同学再见到这类型的题目时就有思路了。2、巧用题目陷阱，加深同学记忆老师教同学在草稿纸上进行列式求解，这时候老师肯定要下去看看同学们的结果，有意去查找解错的同学。（这个步骤很关键，一会儿要先让做错的同学先说出答案）老师找刚才找到的出错的同学说出表达式，同时老师将同学说出的表达式写在黑板上。同学列出的表达式一般为：或两个式子都是错误的，第一个式子两个易错点都错了，其次个有一个易错点出错。老师引导同学对两个式子进行对比，引导同学自己找出第一个易错点：同学经常惯性的认为两个物体的高度变化相同，但这个题目是不同的。接

9、着老师点作对的同学说出正确的表达式（老师已经提前观看好了）。正确表达式：然后叫同学把其次个式子和正确的式子进行对比，引导同学分析出其次个易错点：同学习惯的认为绳子连接的两个物体他们的速度是相同的，但此题又不同，这时候老师带着同学回忆“绳连接体关联速度问题”挂念同学找到两个球之间速度的正确关系。3、重难点，及易错点总结。最终把刚才讲解的内容进行梳理总结。第一点，以后遇到争辩对象为一个系统，尤其是这种绳连接体的问题，不要再想用动能定理去解决它了。系统问题要用机械能守恒定律，或是能量守恒定律来处理。其次点：在你争辩连接体物体位置的变化状况时肯定留意每个物体的变化量是否相同。也可以理解为在求力做功时，

10、肯定要留意物体的位移变化到底是什么状况。第三点：绳连接体的这种问题两个物体的速度不肯定一样啊。留意关联速度问题。（可以通过提问的方式引导同学自己总结出来）如何讲好学问的连接？开营DAY3 下午学问点连接三大方法+分组训练方法一：开门见山这种方法适合本次课讲授的几个学问点之前没有什么关联，那么我们就应当在这堂课开头的时候先说：我们这堂课要讲三个学问点，分别是在每个学问点依据引入、讲解、总结的方法讲授完毕后，老师就可以告知同学，我们预备进入其次个学问点学习。方法二：以旧引新假如我们连接的是一个学问点的几种不同解法，我们就可以跟同学回顾总结下这个学问点和前面的几种解法，然后再进行下一种解法的引入、讲

11、解、总结。方法三：类比迁移假如我们连接的学问点是有规律关联的，那么我们在连接过程中应通过学过的学问点引导出预备新学的学问点，并讲清楚两个学问点之间的区分和联系。如何增加课堂表现力？增加课堂表现力的八大法宝为什么需要课堂表现力？公立学校的课堂孩子不能选择老师，而机构则相反。利用本身就不长的休息时间来机构进行学习的孩子，当然期望找一个又能收获学问又快活的课堂，这就要求我们不能像传统老师和家长接受不科学的方法逼迫孩子学习：“你现在生活这么好，什么都不用管，就好好学习就行了。”“你必需好好学，不学习我就批判你。”我们必需要做到通过我们的亮点吸引孩子：通过设定目标和激励，提高孩子学习的动力。提高课程吸引

12、力，打磨自己的课程。提高教学表现力，吸引孩子。所以说：老师是一个需要极强表现力的工作。很多机构把没有表现力的老师称为“学术派”，其实这只是为没有表现力的老师做推脱的说辞罢了，K12学问有什么难点，所谓学术派有何意义。没有课堂表现力的老师，应当予以淘汰。怎样提高课堂表现力呢？提高教学表现力的八大法宝。第一大法宝：抖包袱，吸引留意力。老师平常可以多看看糗百，积累例子“黑”自己、“黑”同学、“黑”同事、“黑”校长。 其次大法宝：设计课堂玩耍。学校课堂老师可多设计闯关、情景模拟、分组争辩玩耍吸引孩子的留意力。需要留意的是，玩玩耍时，老师肯定要有力量把控住课堂，否则很简洁消灭混乱（不建议新老师设计玩耍环

13、节）。第三大法宝：分组PK。上课时将班里分成A、B两个组，使用积分卡对各组进行奖惩，通过孩子的集体荣誉感和竞争欲来激发孩子的学习效率。第四大法宝：讲故事。从内容上我们可以讲历史典故、生活体验，从形式上我们可以在讲学问点前设计悬念、讲例子时将例子背景夸张。比如说奥数讲【和差倍】时我们可以这样接受这个夸张的例子：王老师今日给大家分砖头吃，每人吃5块讲故事比较好的阅历就是，【将例子背景的人物换成老师或同学】，我们通过这样的方法就可以将同学很好的带入例子和课堂中，大大地提高孩子的听课效率。第五大法宝：声音洪亮，富有感情。机构老师在寒暑假每天带课平均10小时是行业常态，每堂课保持激情是对于每个老师的必需要求，所以我们万能的机构老师还要有个好身体，平常加强熬炼是必需的。第六大法宝：幽默。幽默应包括语言幽默，语音语调的幽默和表情的丰富好玩，幽默感大家都知道很有必要，但是培训起来较难：需要培训师一一给大家做示范，然后每个新老师要上