八年级语文下册 勤奋好学 第十课 为你打开一扇门 第五课时 自读课文教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第五课时自读课文教学设计新教版（汉语）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第五课时自读课文教学设计新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《为你打开一扇门》这篇自读课文，感受勤奋好学的精神力量。让我们一起开启这扇知识的大门，探索其中的奥秘吧！🚪📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和审美情趣。通过阅读《为你打开一扇门》，引导学生领悟勤奋好学的重要性，激发学生的求知欲，提高他们对文学作品的鉴赏能力，同时锻炼他们的批判性思维和合作学习能力，为学生的终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文《为你打开一扇门》中勤奋好学的主题思想，把握作者想要传达的价值观和人生哲理。

②通过分析课文中的关键语句和段落，培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够体会文字背后的深层含义。

③引导学生结合自身实际，探讨勤奋好学对于个人成长和社会发展的意义，提升学生的自我认知和责任感。

2.教学难点，

①识别和解析课文中的隐喻和象征手法，帮助学生理解作者通过这些手法所表达的情感和思想。

②在理解课文的基础上，引导学生进行创造性思维，鼓励他们提出自己的观点和见解，并能够进行合理的论证。

③将课文中的勤奋好学精神与学生的日常生活和学习实际相结合，帮助学生找到学习的动力，克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《为你打开一扇门》这篇自读课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如勤奋好学的典型人物图片，以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如书籍、字典等，以帮助学生查阅和深入理解课文。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供充足的空间进行交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解勤奋好学的定义和实例，明确预习的目标是识别课文中体现勤奋好学的人物特质。

设计预习问题：我会设计如“课文中的主人公是如何通过勤奋好学改变命运的？”等问题，引导学生思考勤奋好学的具体表现。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的问题，监控他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解勤奋好学的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“什么是勤奋好学？”的问题引入，通过名人故事激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解勤奋好学的内涵，结合课文中的人物例子，如主人公通过不断努力改变自己的命运。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享预习时的心得，并探讨如何在现实生活中践行勤奋好学。

解答疑问：针对学生的疑问，我会进行逐一解答，确保每位学生都能理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生深入理解勤奋好学的内涵。

活动法：通过小组讨论等活动，提高学生的参与度和思考能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与课文内容相关的写作练习，如写一篇关于自己如何通过勤奋好学克服困难的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于勤奋好学的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们在学习中不断进步。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习加深对勤奋好学的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对主题的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《名人传》：罗曼·罗兰所著，收录了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位伟大艺术家的传记，展现了他们通过勤奋好学成就辉煌人生的历程。

-《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基所著，通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展示了在逆境中通过勤奋好学实现人生价值的主题。

-《学习之道》：周国平所著，从哲学角度探讨学习的本质，启发读者在日常生活中践行勤奋好学的精神。

-《高效能人士的七个习惯》：史蒂芬·柯维所著，介绍了提高个人效能的七个习惯，其中勤奋好学是基础。

2.拓展建议：

-阅读名人传记：鼓励学生阅读《名人传》等名人传记，了解他们通过勤奋好学成就辉煌人生的历程，从中汲取精神力量。

-观看纪录片：推荐学生观看与勤奋好学相关的纪录片，如《中国十大杰出青年》等，感受不同领域杰出人物的故事。

-参加社会实践活动：鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，通过实践体验勤奋好学的真谛。

-参与学术竞赛：引导学生参加各类学术竞赛，如数学、物理、化学等，激发他们的求知欲，培养勤奋好学的品质。

-组织读书分享会：鼓励学生组织读书分享会，分享自己阅读的名人传记或相关书籍，交流心得体会。

-创作心得体会：要求学生结合自身实际，创作一篇关于勤奋好学的文章或日记，记录自己的成长历程。

-制定学习计划：指导学生制定合理的学习计划，明确学习目标，养成良好的学习习惯，不断提升自己的综合素质。课后作业为了巩固学生对《为你打开一扇门》这篇自读课文的理解，以下是一系列的课后作业，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.课文分析：

请结合课文内容，分析主人公通过哪些具体行动展现了勤奋好学的精神？并谈谈这些行动对你的启示。

答案示例：

主人公通过以下行动展现了勤奋好学的精神：

-在艰苦的环境中坚持学习，不畏艰难。

-主动请教他人，虚心接受指导。

-在遇到困难时，不放弃，不断尝试新的方法。

这些行动启示我，无论遇到什么困难，都要保持积极向上的态度，勇于面对挑战，不断学习，不断进步。

2.角色扮演：

选择课文中一个你印象深刻的角色，尝试扮演他的角色，根据角色的性格特点，设计一段对话或场景。

答案示例：

角色扮演：扮演课文中的老师。

场景：老师鼓励主人公不要放弃学习。

对话：

老师：“孩子，我知道你现在的处境很艰难，但是学习是你改变命运的关键。不要灰心，坚持下去，我相信你一定能成功。”

3.创作续写：

以课文结尾为起点，续写故事，描述主人公在勤奋好学的道路上取得的成就。

答案示例：

续写：

主人公在老师的鼓励和自己的努力下，不断进步。几年后，他凭借自己的才华和勤奋，成为了一名优秀的工程师。他不仅实现了自己的梦想，还帮助了许多像他一样渴望改变命运的人。

4.比较分析：

比较课文中主人公的勤奋好学与现实生活中的人物或事件，分析勤奋好学在现代社会的重要性。

答案示例：

比较分析：

主人公的勤奋好学与现实生活中许多成功人士的经历相似。比如，乔布斯在创立苹果公司前，经历了多次失败，但他从未放弃，最终取得了巨大的成功。这说明勤奋好学是通向成功的必经之路，在现代社会，我们更应该珍惜学习机会，不断提升自己。

5.撰写心得体会：

阅读课文后，写一篇心得体会，分享你对勤奋好学这一主题的理解和感悟。

答案示例：

心得体会：

通过阅读《为你打开一扇门》，我深刻认识到勤奋好学的重要性。在现实生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持勤奋好学的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。我将以主人公为榜样，努力学习，不断提升自己，为自己的未来奋斗。教学反思今天，我们完成了《为你打开一扇门》这篇自读课文的教学。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与课文主题相关的故事，这确实激发了学生的兴趣。孩子们在听故事的过程中，眼神中闪烁着好奇和期待，这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力至关重要。不过，我也发现，有些学生对于故事中的细节理解不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致地引导学生去思考。

其次，在讲解课文的过程中，我尝试将知识点与学生的实际生活相结合。比如，我让学生们讨论主人公的勤奋好学如何影响了他们的生活态度。这种结合实际的教学方法，让学生们更加有共鸣，他们能够更好地理解课文中的道理。但是，我也注意到，有些学生对于这种讨论不太适应，他们在表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是因为他们平时不太习惯在课堂上发言，所以我需要在接下来的教学中，更多地鼓励他们参与到讨论中来。

再者，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和角色扮演。这些活动旨在提高学生的参与度和合作能力。从学生的表现来看，他们确实在活动中表现得非常积极，这让我感到欣慰。然而，我也发现，在角色扮演环节，有些学生因为缺乏自信而表现得不够投入。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同性格和能力的同学提供更多的支持和鼓励。

此外，我在布置课后作业时，尝试了多种题型，如课文分析、角色扮演、续写等。这些作业不仅帮助学生巩固了课文知识，还锻炼了他们的创造性思维。但是，我也发现，有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成的质量参差不齐。这可能是因为我在作业布置时的表述不够清晰，或者是因为我没有给予学生足够的指导。因此，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生完成作业，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的教学让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习节奏，同时也要不断提高自己的教学技巧。比如，在导入新课时，我可以尝试使用更多的多媒体资源，以更加生动形象的方式呈现教学内容；在讲解课文时，我可以更多地运用提问技巧，引导学生深入思考；在组织课堂活动时，我可以设计更加丰富多样的活动形式