阳光运动在体育课堂奔驰

1、阳光运动在体育课堂奔驰【前言】：全国阳光体育运动在北京隆重开幕之后，全国掀起轰轰烈烈的锻炼身体的热潮，阳光体育运动的开展旨在欢快氛围下锻炼身体，其注重的是活跃气氛，培养兴趣，愉悦身心，从而达到增强体质的效果。在最新的调查研究中，全国在校学生体质呈下降趋势，下滑最厉害的是我们广东学生，造成此况的原因是很多的，其中，体育课堂是必不可少的因素，究其因是课堂气氛死板，培养不起学生运动的兴趣。从而造成学生课余没运动的习惯，体质就每况愈下。关键词：体育课堂阳光运动学生我们课改的浪潮也流淌了好几年，然而，大体也是练身不悦心教学模式呈僵硬壮士像部队军训；悦心而不练身教学模式呈放羊状像一盆散沙；不见进步，而且一

2、步步的走回旧路填鸭式教学。要改善这一颓势，必须借助阳光运动的“阳光”，体育锻炼是可以轻松活泼地进行的。回归学生真心喜欢的体育课，培养学生锻炼身体的运动习惯。只有这样，学生体质才能提高。该如何做，下面本人浅析见解。一、设置良好融洽的教学环境良好融洽的教学环境是一种精神的、文化的和谐氛围，它是影响师生心理互动的重要的外部因素。良好的教学环境是以和谐的人际关系为基础的。只有师生关系和谐，互相尊重，相互信任，才能为师生的良性互动奠定基础。良好融洽的教学环境既是师生互动的手段，又是师生互动的目的。目前，当务之急是教师放下架子，别再有一日为师、终身为父；师道尊严，父威可畏的旧思想了。教师不仅要有博大的胸怀

3、，勇于接受学生的批评建议，还要以参与者的身份与学生进行平等的对话，允许他们提出不同的见解和观点，甚至对教师的观点进行挑战。对于学生的不同意见，不要轻易做出否定评价，而是要常常报以“阳光式”的赞赏！只有这样，才能营造一种民主的教学氛围，才能形成师生之间民主协商的关系。小学的学生好玩、好动、好新奇，求新，求异的心理较强。根据儿童上述心理特点，这就要求我们每节课上都要有“新鲜”的事物、形式或角度来刺激学生，体验“新、奇、活”的原则，启动学生活动的动力，满足了学生的心理需要，让学生体会到了运动乐趣，这样就给我们的体育教学提供了强大的动力支持。反之单调、呆板、死搬教条的教学会扼杀学生活动的动机，最终会失

4、去我们的学生。从而学生缺乏锻炼身体的兴趣，体质自然的下降。现在，需要我们切实的紧跟新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达到课程学习目标，为我们“保鲜”提供了强大的理论支持，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。二、教学方法要儿童化、兴趣化、游戏化、比赛化等1、儿童化：儿童化教学就是针对儿童的年龄特征，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫

5、无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。、兴趣化：体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。、游戏

6、化：游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换的游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学体育教学中一个十分重要的问题。4、以故事、游戏的形式提高学生的快乐感：枯燥就是机械性的运动，也就是反复地重复这些练习。而学生最怕这种机械性的运动。了解到学生不喜欢的心理意识，所以我在上这些项目时，尽力将游戏结合到教材内容中去。如上耐力跑课时，第一节课学生还能

7、跑下来，到了后面几节课学生就开始偷懒不愿跑。如何完成教学任务？怎样让学生接受这些项目和喜欢这些项目？唯一的办法是改进教学方法，因此我将耐力跑课，编成故事以情节的形式进行教学。如：将耐力跑编成红军一支分队在追赶大部队的急行军的情节，将教材内容与当年红军艰苦奋斗的故事情景结合起来，提出问题让学生回答：并通过短片和书本将所学的知识演变成战争年代红军在没有汽车的情况下如何行程二万五千里？又如何将自己变成飞毛腿的感人故事。学生在革命传统教育下，练习耐力跑的信心更足了，加上以游戏的方式进行，如；背书包负重走、跑、两人手牵手的配对跑、小组团体跑、红旗接力跑。学生学习的兴趣一下就提高了。学生你追我赶的欢快场面

8、层出不穷。下课后学生高兴的围着老师要求下节课还继续上类似的游戏课！5、以比赛的方式提高学生的快乐感：在体育教学中，学生学会了一些球类项目的技能会要求老师安排比赛，来展显示自己的球技。特别是男生较突出。可是女同学就没有那么积极，这个时候在安排比赛形式的教学中，要特别照顾女同学的优势项目，以免女同学冷场，所以我在跳绳、踢键球、呼啦圈等项目上也安排比赛，让女学生也出出风头体会胜利的滋味。通过比赛方式的教学，学生在快乐中体验了自己的体育技能。表现了自己的才艺，满足了自己的愿望。6、以幽默笑话的形式提高学生的快乐感：学生的快乐在很大程度上取决于心情，如上课前因其他事让学生不高兴时，学生这时的心情肯定不会

9、很好，怎么办？如果不问清楚就批评学生，造成学生上课心情不愉快。所以我在了解情况后，在上课前有意识说一句笑话或做一个幽默动作让学生乐一乐，转移学生的不愉快的心情。让学生忘掉刚才所发生的事情，尽快地调整学生上课的心情。让不愉快的心情与快乐的教学氛围融为一体。三、教学方法由单一的向多样化发展1、教师面向学生的课堂教学的方法的多样化能使学生产生新鲜感，学生的好奇心也随之而来，对练习充满好奇，从而练习的时候也比较认真。在短跑教学中，设计各种各样跑的练习方法，如：各种不同姿势的起跑、两人前后的追逐、拖人跑等，这些教学方法灵活多样，学生的新鲜感就出来了，积极性也调动起来，练习认真了。学生对教学的每节课都有新

10、鲜感，每一节课都能怀着好奇的心学习。那么，我们的课堂教学就能深深地吸引着广大的学生，这一节课就成功一半了。2、教学方法要转向研究教和学的辩证统一：新课程标准的出现，对教学方法提出了更高的要求，教学方法从强调以教为主或以学为主，转到研究教和学的辩证统一。在现阶段的课堂教学中不再是以“教”或“学”为主，而是要求我们的体育工作者去研究“教”与“学”，就是说：体育课堂教学是以教会学生学习的方法，而不是只教给学生某种技术动作。教会学生掌握一种运动技术不如不会他学习这一方面的方法还更重要。在实际的教学中我们有很多机会对学生进行这一方面的教育，但也往往易给忽略了。在教学方法的设计上面注意教给学生学习的方法，

11、给学生对学习对象有个研究过程，使学生在研究的过程当中掌握学习的方法。 新课程标准的改革，要求教师必须研究现代教学方法，让教学方法改革朝着“三个强调”、“五个有利”的方向发展。三个强调：一、强调提高效率，使教学更科学、更有效；二、强调学生的学法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生成为学习的主人，教会学生如何学习；三、强调通过各种活动、各种途径让学生认识世界。五个有利：一有利于充分调动学生的积极性；二有利于激发学生的学习兴趣和求知欲；三有利于学生生动活跃地学习；四有利于培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神；五有利于提高教学质量。更重要的是使体育课的魅力无限，使学生向往体育课。因此说：体育教学方法吸引学生学习的重要条件。而通过上面的方法，我发觉学生上课学习情绪大大地提高，在掌握新授内容时，学生更有兴趣、更容易，这使学生积极主动地配合我的教学工作，我深深相信，在教学上，运用适当的教学方法可以使我的教学工作事半功倍，