八年级语文上期中复习来自网上

1、三、课文背诵1、五岭逶迤腾细浪， 。2、 ，三军过后尽开颜。3、红军都是钢铁汉， 。4、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像 ，像 ，像 ，像 。5、白头搔更短， 。烽火连三月， 。6、商女不知亡国恨， 。烟笼寒水月笼沙， 。7、夜阑卧听风吹雨， 。 ，尚思为国戍轮台。8、人生自古谁无死， 。 ，干戈寥落四周星。9、 ，生于淮北则为枳。 ，其实味不同。10、 ，游子身上衣。谁言寸草心，。11、掷地云：“子敬，子敬，人琴俱亡。” 。 。12、无为在歧路, 。13、落红不是无情物， 。14、毛泽东在七律长征诗中，用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的

2、高大形象和伟大气魄的诗句是： ， 。15、四渡赤水出奇兵这首歌词中，运用了比喻修辞形象表现红军和人民群众亲密关系的词句是： ；描写当时红军的处境艰难的句子是：_ 16、杜甫的春望一诗表达战乱中思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情的两句是 ， 。17、在春望中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓的： ， 。18、春望一诗中生动的表现出山河破碎的悲凉现实，诗人睹物神伤的两句诗是： ， 。19、春望中，诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是 ， 。20、“ ， ” 这两句诗是泊秦淮中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。21、日有所思，夜有所梦，“_，_”就是著名

3、爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国的梦境，读来令人荡气回肠。22、陆游在诉衷情一词中写道：“此生谁料，心在天山，身老沧州！”十一月四日风雨大作中意思与此相同的两句是 ， 。23、陆游十一月四日风雨大作中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是： ， 。24、文天祥在过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_ ，_ _。25、文天祥过零丁洋中已成为爱国志士激励民族气节的警句名言是 ， 。26、文天祥在过零丁洋一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”和“眼前”独有的怅然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是： ， 。27、过零丁洋一

4、诗中，直抒胸臆，表明作者决心以死明志的两句诗是 ， 。28、他用两手攀着上面， ； ，显出努力的样子。29、王勃送杜少府之任蜀州一诗中脍灸人口的名句_,_。30、如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤，不妨用王勃的语句“ ， ”来表达一种豪迈的情怀。31、龚自珍在己亥杂诗中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是_，_。32、默写课外积累的表现母爱的古诗一首。 33、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。 34、古诗中有关送别的名句灿如繁星，请你写出两个名句 二 阅读下列古文回答问题： （一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱

5、之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1给下列字注音并解释意思。缚（ ） 酣（ ） 诣（ ） 曷（ ） 枳（ ） 熙（ ） 2翻译下列句子并解释带点词的意思（1）习辞者，今方来，吾欲辱之，何也？ （2）为其来也

6、，臣请缚一人过王而行。 （3）何为者也？ （4）何坐？ （5）酒酣，吏二缚一人诣， （6）齐人固善盗乎？ （7）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 （8）所以然者何？ （9）得无楚之水土使民善盗耶？ （10）圣人非所熙也，寡人反取病焉。 3指出下列句子中的通假字并说出意思。A缚者曷为者也 通 意思 B 圣人非所与熙也 通 意思 4课文的人物形象刻画鲜明，寥寥数语，就把楚王和晏子写活了。请联系课文内容，各用一句话概括这两个人物形象。楚王 晏子 5请用简洁的语言概括这则故事：_ 。6楚王想侮辱晏子的原因是_ 。7楚王和手下想了一个什么计谋来侮辱晏子的呢？请用自己的话简要表述出来。 8晏子是如何批驳楚王的呢？这样做好在哪里？ （二）人琴俱亡王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。1给下列加点字注音并解释意思：猷（ ） 笃（ ） 掷（ ） 恸（ ） 奔丧（ ） 丧矣（ ） 2翻译下列句子并解释带点的词。（1）王子猷、子敬俱病笃。 （2）何以