分物游戏教学设计

1、分物游戏教学设计宝钛子校 侯海宁教学内容: 北师大版二年级上册数学58-59页分物游戏。教学目标：1、结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活 的密切联系。教学重点：正确理解平均分的含义，会将物品平均分。教学难点：能掌握图示的方法来解决平均分的问题。教具与学具准备：圆片、小棒、水彩笔、图片。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿

2、意吗？今天我们就一起来玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）设计意图：创设小动物聚会情境，激发学生的兴趣。二、动手操作，探究新知活动一、分桃子。（1）师：我们先来给小猴分桃子。（老师在黑板上贴出小猴卡片。）（2）师：有4个桃子、要给分两只小猴，可以怎样分呢?下面请同学们用2个圆代替2只猴子，用4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。（3）学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。学生个别汇报：生1：分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子。生2：分给每只小猴2个桃子。生3：分给右边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。）（3）师：观察给小猴分桃子

3、的情况，大家看一共有几种分法？师：你觉得这3种分法哪一种最公平？为什么？（生：我觉得是第二种方法，每只小猴分2个桃子的方法最公平，因为它们分得一样多。）板书：一样多。设计意图：引出“每份一样多”，初步体会“平均分”的含义。活动二、分萝卜。1.看图，发现信息。（1）师：分完桃子，这下我们该分萝卜了，同学们请看小黑板你发现了什么数学信息？。（出示小黑板） （2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个 圆? (生：3个。)师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？生：12根。师：请你分一

4、分，在分之前还有一个小小的要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？ 学生动手操作。（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？（5）指名汇报分法。生1：我是这样分的，先给第一只小兔子分2个，再给第二只小兔子分2个，再给第三只小兔子分2个。还剩6根，再给它分2个，给它分2个，给它分2个，每只小兔子分4个萝卜。师：你说的可真完整啊。师：还有谁想展示？边分边讲。生2：第一次先分1根，第二次再分2根，还有3根一人一根。每只小兔子有4根萝卜。师：你把分的过程讲的真清楚。生3：每只分3

5、根萝卜，然后再每只分1根萝卜。每3只小兔有4根萝卜。生4：每只小兔分4根，一次分完。最后每只小兔得到4根萝卜。小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们分得都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。 (板书副标题：“平均分”)师：谁能用自己的话说说什么是平均分吗？生1：每个小动物分的都一样。生2：把东西分给小动物，每只小动物不能多也不能少。师：也就是每份都得一样多.设计意图：在两次分物活动基础上，揭示“平均分”概念。活动三、分骨头。1.出示问题，解决问题。（1）师：分完萝卜，我们赶紧去分骨头吧，小狗都快等不及了。（小黑板出

6、示题目）谁愿意为大家读一读题目？（2）指名读题师：“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？谁来说说？生：也就是说每只小狗要分得一样多的。师：你从哪几个字看出来要分得一样多？生：从平均分这几个字看出来。师：这下我明白了，谢谢你们！（3）师：现在有15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头呢？小组讨论交流怎么分？然后把分的过程完整的画出来。教师巡视了解不同情况。组织交流，展示不同的分法：设计意图：让学生在分实物的过程中，体验“平均分”。经历由实物分法的探究抽象出画图表示分法，培养学生的抽象思维能力。学生小组代表汇报展示：生1：每次给每只小狗分1根，5次分完。每只小狗分5根骨头。生2：每人

7、先分2根，再分2根，再分1根。把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根骨头。生3：第一次每人分了3根，第二次每人分了2根，每只狗分了5根骨头。师：老师这有一种方法，大家能看明白吗？师：我用什么来代替小狗？又用什么来代替骨头？生：老师用圆形代替小狗，用短的数线代替骨头。师：看懂了吗？谁愿意解释一下这种方法？生：先拿3根骨头，每只小狗分一根，再拿3根骨头，每只小狗又分一根，最后每只小狗分到了5根骨头。师：说的非常好!其实老师还是1根1根分的。先拿3根分给3只小狗，再拿3根分给3只小狗，一直到骨头分完。小结：刚才我们用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然我们分的次数不一样，有的同学分的多，有的

8、同学可能一次就分完了，但最后结果让小动物们都非常满意，因为分完以后它们每人分到的食物的都怎么样？三、巩固练习，再次感知师：小熊看到同学们“平均分”的知识学的这么好，想请你们利用所学的知识，帮它整理物品，大家愿意吗？1、师：先来帮它插插花吧。（练一练第一题）（1）你都知道了哪些信息？（2）每个花瓶的花一样多，怎么插呢？请你解决这个问题。（3）学生利用小棒分一分，教师巡视指导。（4）指名汇报，并完成书上的填空。2、接下来我们帮它分铅笔吧。（练一练第二题）（1）引导学生观察主题图，发现数学信息？（2）说明分铅笔的方法和要求。师：你可以用小棒去分，也可以用你的彩笔圈一圈、连一连的分，还可以用不同颜色的彩笔去区分你分的第一次或者第二次，或者第三次，也就是说把你分的过程要表现出来。大家明白要求了吗？现在开