部编人教版七级下期道德与法治备课资料：5.2 在品味情感中成长

1、.第2课时  在品味情感中成长知识点一  体味美妙情感1.美妙情感对我们的重要意义生活中美妙的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美妙情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神开展。2.美妙情感的产生情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫别人给予我们美妙的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美妙的情感。3.负面情感的两面性生活中某些负面的情感体验尽管不那么美妙，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒适、不愉快的负面感

2、受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。4.擅长转化负面情感学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。知识点二  传递情感正能量1.用自己的热情和行动影响环境在情感体验中，我们并不总是被动地承受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。2.表达、传递情感我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与别人的情感交流中，我们可以传递美妙的情感，传递生命的正能量。3.创造、传递积极情感的意义我们在生活中不断创造美妙的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有

3、力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美妙。出题点一  体味美妙情感【例1】两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向它们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？这那么寓言故事启示我们    A.要在寓言故事中体味美妙的情感  B.要在平凡生活中体味美妙的情感C.要从动物世界里体味美妙的情感  D.要强迫别人给予我们美妙的情感解析：A、C两项不符合题意；D项观点错误。老鱼和小鱼关于水的不同感知，特别是小鱼对身处其中的水的

4、不知不觉，启示我们要在平凡生活中体味美妙的情感。应选B。答案：B【例2】对漫画中落榜者和劝说者的言行理解正确的选项是    挫败感会带来不舒适、不愉快的负面感受挫折也是我们人生经历的一部分，要擅长面对挫折挫败感无法消除，只能任其影响自己某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义A.            B.C.            D.解析：漫画中落榜者的感受表达了负面情绪的消极影响；

5、劝说者的言行表达了负面情绪的积极作用，说法正确，说法错误，排除。答案：C出题点二  传递情感正能量【例3】在日常生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜少有与家人和朋友传递情感的时机。而事实证明，一些与亲人、朋友分享、传递情感的举动可以舒缓压力，提升人们的幸福感。这给我们带来的启示是    A.与人交往可以获得情感      B.情感需要表达、回应、传递C.负面情感可以丰富人生阅历    D.美妙情感表达着我们的愿望解析：解答此题应紧扣题干材料中“传递情感“舒缓压力，提升人们的幸福感这些关键信息来答复，

6、材料表达了表达、传递情感的重要意义，B项符合题意；A、C、D项均与题意无关，排除。应选B。答案：B【例4】2019年10月30日，以“爱心点亮西部为主题的义卖活动在河西中央商场举行，金陵国学堂、南京建邺区等4家女性公益组织的近千名家长和孩子带着玩具、书籍、文教用品前来义卖。义卖所得款项将全部捐给青海省玉树州囊谦县白扎乡巴麦希望小学。阅读材料，答复以下问题：1从材料中的义卖捐赠活动中，你感受到了什么？2材料中的行为给你哪些启示？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开

7、展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。解析：第1问结合材料中的爱心捐献活动答复出自己的情感体验即可，第2问围绕如何传递情感正能量答复。   答案：1感受到了温暖、关心，感受到了奉献的正能量。2在情感体验中，我们并不总是被动地承受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。在与别人的情感交流中，我们可以传递美妙的情感，传递生命的正能量。我们在生活中不断创造美妙的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美妙。&#

8、160;  情感的培育与训练 一、刻苦学习，勤于考虑。情感与认知是互相浸透、互相促进和互相影响的，情感必须建立在认知根底上，一个人要想具有较高的情感程度，就必须首先具有较高的智力程度，知识的增长和智力程度的进步将有利于情感程度的进步，而且不同形式的知识和智力将会侧重于从不同的角度影响人的情感程度。二、投身理论，积极工作。理论活动在本质上是一种价值创造活动，人在理论活动中可以真实地感受复杂多样的价值关系的变化，并形成现实的情感体验，成功的理论活动使人产生正向的情感体验，失败的理论活动使人产生负向的情感体验，参加的理论活动越多、越复杂、越剧烈，人所产生的情感体验就越多、越复杂、

9、越剧烈，就越有利于丰富人的情感世界，增强人的承受情感挫折的才能，培养人的情感灵敏性，进步人的情感层次性，增进人的情感效能性。三、兴趣广泛，业余充实。不同的兴趣与爱好往往从不同角度培养人的情操，广泛的兴趣与爱好可以全方位地培养人的情感。丰富的业余生活可以排遣人的精神空虚，开展人的积极进取精神和乐观开朗的性情，可以合理宣泄人的情感积郁，缓解或消除人的心理压力和精神障碍；可以加强人与人的沟通，缓解或消除人际间的冷漠与隔膜；可以训练人对于负向情感的感受性，进步人的心理承受才能。当然，任何业余活动都必须掌握一个限度，不能痴迷到影响人的正常生活和工作。四、广交朋友，珍爱友谊。广交朋友，珍爱友谊，一方面可以

10、帮助人建立广泛的社会关系，使其价值关系多样化、复杂化，从而有利于开展丰富多彩的情感世界，并使其情感在复杂多样的价值关系及其变动中不断得到锻炼；另一方面可以从不同侧面培养和完善人的情感。五、乐善好施，善解人意。乐善好施就是指人主动帮助别人，多做好事。善解人意就是指人总是优先从正价值的方向判断别人的行为和思想动机。乐善好施，善解人意者一方面可以借助别人积极地扩展自己的社会关系，另一方面可以充分享受人际间的亲情与友谊，降低心理压力。六、勇于探究，大胆创新。勇于探究，大胆创新者往往会承受宏大的情感上和意志上的严峻考验，从而有利于增强心理承受才能和对突发事件的处置才能。七、善待挫折，百折不挠。挫折既可以

11、使人绝望、痛苦，使意志薄弱者失去自信，也可以给人以好处，使意志坚强者更加坚强，经历更加丰富，情感更加成熟，工作更加努力。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次

12、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引

13、导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造