对小学生进行文明礼仪教育的几点做法

1、对小学生进行文明礼仪教育的几点做法陕西省安康市宁陕县宁陕小学 曾卯我们正生活在一个科学突飞猛进、经济日益发展的崭新时代。它对人才的要求不仅是知识丰富、能力卓越，还必须具备良好的品德、丰富的情感、健康的个性、健全的人格。在小学阶段的教育,除了文化知识的传授和基本技能的培养以外,更应该注重学生的道德品质和文明习惯的培养。在我国大力开展道德实践活动之际,加强道德教育和文明礼仪教育更是小学教育中一项必不可少的教育内容。道德素养和文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。 更是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。作为小学老师,我们肩负的历史责任是不可推卸的，因为小学阶段是

2、一个人良好行为习惯养成的最佳时期,也是一个人品德和行为形成的初始阶段，就更加需要我们每一位老师潜心钻研、不失时机地培养学生良好的行为习惯,为他们将来形成良好的道德素质和健全的人格打下坚实的基础。下面我将谈谈自己在对学生进行文明礼仪教育过程中的几点具体做法。一.提高认识，建立正确的观念在送走了一届六年级学生后，又迎来了学前班的小朋友，这真是一个不小的跨度。刚开学的时候总是不习惯，走进教室就只看到满教室乱糟糟的不停地动，老师说什么他们都无动于衷，就像没听见一样，着实让人头疼，开始的几个周真让人不习惯。可慢慢的我发现跟这帮小家伙打交道其实每天都很开心，他们的天真无邪时时感染着我。为了让孩子们尽快适应

3、学校生活,懂得学校生活的基本要求和学校礼仪,让他们感受学校和幼儿园生活的区别。我就利用一切时间和机会帮助他们建立学校礼仪的概念,我先通过班会时间带领他们学习学校各项规章制度, 结合学生生活实际,对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，使每个学生做到心中有数。再带领他们参观高年级学生的课堂、集会、升旗仪式以及主题班队会及课间活动等,让他们去亲身体验后,回到教室在进行讨论,哪些行为是我们该学习的,哪些是不符合小学生行为规范的,我们应该怎么做？最后在针对几个具体要求进行专项训练,通过争夺小红花等竞赛形式,促使他们养成良好的行为习惯。经过一个多月的潜心引导和耐心教育，我发现孩子们的变化可真不

4、小，很多孩子基本懂得了学校与幼儿园的区别，知道了基本的礼仪，做事不再随随便便,课堂上知道了站有站姿、坐有坐相，回答问题声音洪亮,读书写字注意保持良好的姿势 ,对别人说话特别注意礼貌,态度真诚。听别人发言要仔细听,即使有不同意见也要听完后再举手发言,不能中途打断别人的话题等.课间活动也是丰富多彩,见到老师和同学都能主动问好,同学之间也懂得了相互帮助相互谦让等。二.确立目标,分阶段进行教育对于低年级学生来说,文明行为的养成不能太强求,他们接受事物的能力还很有限，如果急于求成是达不到理想效果的。在他们初步形成了一定的概念之后就需要进行分散目标进行教育。我根据小学生日常行为规范和小学生应该懂得的文明礼

5、仪要求,制订了教育计划,每周应该达到哪些目标,每月应该达到哪些目标,一学期又该达到哪些目标.这样对于学生来说实践起来就不是很难了。例如:就课堂礼仪来说,一周内先可以要求学生达到最基本的上下课主动向老师问好和告别,课前准备好学习用品,上课迟到了必须喊报告,经老师批准后方可进入教室, 看书写字要做到姿势正确优美,下课后应让老师先出教室，不拥挤等。一周时间以来多数学生能严格要求自己做的很不错了,但也有几个好动的学生做的还不是很好,后来在经过一段时间的严格要求和训练,也基本做到了。这样只要每周的目标达到了,一月下来,课堂礼仪的要求也就基本能够达到了。学生能够做到上课专心听讲、不做小动作,读书写字注意姿

6、势,上课发言先举手,认真倾听别人谈话,给别人提出不同意见是态度诚恳,回答问题声音洪亮等。三.坚持训练,自觉形成好习惯对于学前班学生来说,一种习惯往往需要反复训练, 在孩子们已经初步养成了一定的文明习惯之后,我利用一切机会对他们加强训练和巩固,以抓日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好行为变成他们的自觉习惯。同时利用每周一下午的班会时间进行回头看,总结上周各位同学的表现情况，表现突出的学生进行表扬并贴一颗星星到评比栏中,用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。每月进行一次评选,对上个月坚持好的同学发给喜报,并贴在成长记录册中,回家给家长看自己最近的表现,使家长也能及时掌

7、握孩子的情况,以便与老师更好的配合教育和加强对孩子的监督。促使良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步养成良好的道德情操和行为习惯。四.以身作则,以点带面促发展教师，是学生走向社会、通往科学宝库的引路人。传播文明，塑造人格，是教师的神圣职责。中国现代著名教育家陶行知先生说：“我们深信教师应当以身作则。”这种发自肺腑的教诲，既亲切又深刻，教师就是必须用自己的实际行动为学生做出表率，在教育教学实践中，既要“言教、也要身教”。而更重要的还是“身教”，时时处处以教师良好的道德言行去教育学生、影响学生。记得刚开始有个别学生还没有养成良好的卫生习惯,随地扔垃圾的现象时有发生。开始我就问是谁扔的?没有人承认

8、,于是我说那就不查了,是谁也不追究了,以后可要注意一点。于是我就拿起扫帚把地上的垃圾扫了.经过几次以后,我想试试自己的以身作则有没有见成效.于是有一天地上有垃圾我故意没有清扫。到了中午学生到校后,有两个同学一进来看见地面上有垃圾,其中一个急忙找来扫把和铲子开始打扫,另一个看见也开始行动,后来的同学见了也急忙投入到劳动之中,尽管我知道有的同学就不会扫地,但她有这种精神也是值得赞赏的啊。上课了,我就抽了几分钟时间表扬了这几位同学。从那以后,班里有了越来越多的人中午一进教室就开始打扫教室,就连课间在外面小操场活动时间见了垃圾也会主动捡拾起来扔进垃圾桶。还有就是我每次上课一进教室首先要把桌子摆整齐,上课之前哪怕有一张不整齐我都要动手去搬。后来我惊奇的发现我的这个动作让班里的文艺委员李俊伟同学看在了眼里,以后她总是在边领着大家一边唱歌的同时一边摆桌子,这张搬搬,那张落落，俨然一个小大人，课间常常可以看到很多同学在她的带动下,自觉地把桌子凳子摆放整齐。这不就是古诗中的“润物细无声”的真实写照吗? 其实,常常是你的一个不经意的动作,学生都会效仿。因此,我们老师更应该严格要求自己,不断地完善自己,让自己真正成为学生心目中的楷模。