卖油翁教学设计曾瑛

1、卖油翁教学设计五华县兴华中学 曾瑛教学内容：语文出版社七年级上册第七单元第26课。教学设想：本文是一篇简短的文言文，教学时以读为主，在熟读的基础上结合课文的注释，理解课文内容，了解大意，理解文中蕴含的道理，并以此链接生活，让学生在学习实践中学会学习。教学目标：1、知识目标：了解文章大意， 并有感情地朗读课文。2、能力目标：学会利用文中关键词句分析人物形象。3、情感目标：体会文中蕴含的“熟能生巧”道理，激励学生热爱学习，学会学习，勇于克服困难。教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。教学时数：二课时教学过程：第一课时教学要点： 1、了解字词的

2、读音，并熟练地朗读课文。2、根据课文注释了解文章大意。一、创设情景，导入新课我国有句俗语：“三百六十行，行行出状元”。这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。今天，我们来认识一下欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人卖油翁。（板书课题、作者）。二、简介作者及其作品1、让学生从课本注释中了解作者的情况。2、教师补充介绍，唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。三、检查预习内容生字正音（投影出示）自矜（jn） 睨（nì） 发矢（sh） 酌（zhuó）油四、朗读课文1、教师范读课文。2、学生先自由朗读，然后个别朗读课文。3、教师指正学生朗读过程中语音和停顿

3、方面的错误。注意以下停顿：（1）陈康肃公尧咨 / 善射。（2）乃 / 取一葫芦 / 置于地。（3）徐 / 以杓酌油 / 沥之。4、学生齐读五、引导自读课文，整体感知文章1、学生自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。2、引导学生敢于提出难理解的词语和句子，同学之间先互相交流讨论，最后教师点拔。3、教师根据课文内容设计六幅画面：“陈尧咨善射”；“陈尧咨自矜”；“卖油翁微颔”；“陈尧咨与卖油翁对话”；“卖油翁酌油”；“康肃笑而遣之”。教师依次出示自设六幅图画指导学生讲故事。六、教师出示道具：一小桶油，一把勺子，一个葫芦，一枚铜钱，让学生上台演示卖油翁倒油的过程。（让学生以亲身经历或亲眼所见去体会文

4、中蕴含的道理）。七、让学生有感情朗读课文。八、课堂小结：九、布置作业：1、熟读课文2、完成“思考与练习三”。第二课时教学要点：1、学会利用文中关键词句分析人物形象。2、体会文章中蕴含的道理。3、写作特色。教学过程：一、复习导入：展示上节课的六幅图画，并指名根据这六幅画面简单复述课文。二、合作探究：1、文中陈尧咨有什么本领？（引导学生从文中找出语句）。点拔：善射、当世无双、发矢十中八九。2、陈尧咨是如何看待自己本领的？表现出怎样的人物个性？（引导学生抓住文中关键语句，分析人物形象）。点拔：如“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然”“尔安敢轻吾射？”表现出陈尧咨傲慢无礼，出语轻狂，盛气凌人，

5、骄傲3、文中的卖油翁，他有什么绝技？他又是如何看待自己本领的？表现出怎样的人物个性？点拔：擅长倒油。“我亦无他，惟手熟尔”。表现卖油翁虽技高一筹却不骄傲，谦虚沉着。4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？（引导学生从文中找出词句来分析）点拔：态度由反感、恼怒到佩服、认输。变化的原因，陈尧咨看到卖油翁酌油技术很纯熟，却并未“以此自矜”。三、理解寓意1、卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理？（学生相互交流、讨论）点拔：寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。2、让学生说说生活中学习中“熟能生巧”的例子。（学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言）

6、。如：学器乐演奏，看杂技表演，看妈妈织毛衣，自己做菜等。交流后归纳：多练手熟技绝。3、你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？（让学生各抒己见）例如：尺有所短，寸有所长。山外有山，人外有人。取人之长，补己之短。三人行，必有我师。谦虚使人进步，骄傲使人落后。一山更比一山高，强中更有强中手四、写作特色1、成功的对话描写，生动揭示人物的性格特征。2、本文以“短”见长，言简但意赅，小中见大，小故事中蕴含着大道理。五、总结反思，拓展延伸总结反思：本文通过陈尧咨与卖油翁之间生动有趣的故事，说明了“熟能生巧”的道理。读文言文应注意从文中感悟道理。拓展延伸：据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什