课改探索实践课研究平面镜成像教学设计文献...-宝

1、平面镜成像特点教学环节教师活动学生活动备注一：新课导入我们学校的艺术节马上要开始了，个班都在认真排练。老师拍摄了一段排练的录像，下面让你们先睹为快。这是我们学校的舞蹈房，相信大家很熟悉。你们觉得这位同学的排练认真吗？舞姿优美吗？想不想知道这是谁呢？原来是我们初二的陈润秋同学。先让我们用掌声向他表示感谢为我们带来精彩节目。现在，我想提个问题：刚才录像中看到几个陈润秋共舞？这是怎么回事呢？镜中的像实际存在吗？物理学中把这种可看到但实际并不存在的像叫虚像。在我们的生活中平面镜成像的应用很多，例如：早晨照镜子、水中的倒影。联系你们的生活感受，你们觉得平面镜中的虚像和物体之间有哪些对应关系？认真优美想两

2、个其中一个是他的像不存在像和物的大小、像变暗、左右互换媒体展示二：新课教学 同学们的观察非常仔细，像和物的大小相等，这是你们的估计或猜测，你们有没有办法来证明？看-不可靠量-不实际现在请同学们看我手中的两个三角形，你们觉得它们的大小相等吗？如果要证明它们相等，最简单的办法是什么？那么，将像和物直接重合行吗？直接不行，间接的办法有吗？好，现在物体不能离开，我们就帮物找个替身，让这个替身去和像比较，那我们找的替身应该有什么条件？给你两支相同的蜡烛，现在我们请两个同学把刚才同学们的讨论方法实践一下：一个同学在镜子前看好，告诉镜子后面的同学蜡烛应该怎么移。你碰到什么困难？那我们有没有办法帮他克服这个困

3、难，既能成像又使他能看见后面的蜡烛？好，现在我们用玻璃板代替平面镜，来做这个实验。 现在请同学们把桌子里的器材拿出来，有几支蜡烛？它们的作用各是什么？一起做一下这个实验。并且把镜前的蜡烛移至不同位置，重复做几次，每次都记录下像和物的位置。同学们观察到平面镜后的蜡烛与像重合吗？这证明了什么？如果我不用两支相同的蜡烛，同学们你们身边有没有两个相同的物体？用它来做实验，看看结果怎样？现在把平面镜拿掉，观察像和物的对应位置，你有没有新的发现？好，现在同学们发现平面镜成像具有以下特点：1、 像和物的大小相等；2、 像和物到镜面的距离相等；3、像和物关于镜面对称。现在，老师在镜前放一个点A和B你能不能按照

4、平面镜成像特征画出它们在镜中的像？现在我们把A、B两点连接起来，再把它A/、B/两点连接起来你们发现镜中的像和物体应是一对什么图形？ 真聪明，刚才已知AB找像也可以直接应用对称性完成。看出来的，科学书上有的等相等重合和物体的大小相等后面的蜡烛被镜子挡住了，看不见用玻璃板代替平面镜两支一支当作物，另一支代替物和像重合重合像和物的大小相等像和物到镜面的距离相等（像和物对称）像和物关于镜面对称通过观察提出猜测探究过程、方法设计归纳结论视具体情况出现三：巩固练习下面老师想和同学们一起讨论几个问题：1、为比较像与物的大小是否，我们选取了两支相同的蜡烛：一支当作物，另一支和像重合来证明像和物的大小相等，这种方法如果你给它一个名称，你觉得哪个最合适？A、控制变量法B、等量替代法C、建立模型法D、数学计算法2、小巨人姚明身高2.26米,如果他站在平面镜前3米处,他向镜子走近了1米,此时,像高和他与像之间的距离为（ ）A、226米、2米B、126米、3米C、226米、4米D、126米、2米3、改变平面镜的倾角，你看看镜中的像有什么变化？若要使竖直的蜡烛在镜中的像是水平的，你有办法吗？说说你的方法？4、检查视力时,眼睛与视力表的距离应保持5米,但房间宽度只有3米,请你设计一个方案，来检查视力。你们的方案都很好，说明大家对平面镜成像特点有较好的理解。想一想，这节课除了