牛津英语六年级下册第二单元第三课时 说课稿

1、牛津英语六年级下册第二单元第二说课稿 各位领导，老师大家好！今天我很高兴能在这里为大家说课！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语6B第2模块第1单元的第三课时。一说教材1、教材的地位和作用Oxford English 6bMoulde2Unit1What will I be like? 是以对话为基础，练习写作能力的课。本课时的对话是通过介绍Peter和Jill目前的一些行为和习惯，来猜测他们各自未来可能从事哪种职业。内容紧紧围绕：will构成的一般将来时，put out（熄灭）, be good /poor at （擅长/不擅长）。通过这节课，学生可以熟练地运用be g

2、ood /poor at （擅长/不擅长）来描述自己的学习状态，同时通过听歌曲Be What You Wanna Be里面的职业也能了解自己的理想是什么。中间穿插了用“what would you like to be?”和“Im good at , but Im poor at ?”的问句，使学生掌握“would like to + 动词原形”用法。最后在Writing部分，学生使用这节课所进行的练习，根据提示写出有关自己的一片短文。从素质教育的要求和学习语言的目的看，小学英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论自己

3、擅长于什么，不擅长于什么，和将来成为一个怎样的人的能力。2、教学目标的确立及其依据本课是主要用对话的方式操练语言功能的复习课。因此，主要是在学习Unit1中的重点词组“have to （不得不）, be good /poor at （擅长/不擅长）.”what would you like to be?”和“Im good at , but Im poor at . ?”。能用本课所学的知识表达自己想要从事的职业，通过别人的一些生活习惯和兴趣来猜别人将来可能从事的职业。 3、重点、难点的确立和突破本课的重点和难点都是利用重要词组对上节课进行拓展，最后完成自己的report。因此，我首

4、先通过介绍宇航员擅长什么，不擅长什么引出What are you good at and what are you poor at?，接着让学生们想像自己是其中一种动物，并说出其擅长什么和不擅长什么，然后用不同的练习体现be good /poor at 接着让学生们通过多种方法来掌握课文，让学生们通过你自己想要成为怎样的人这个对话，巩固相关句型。然后，做了一个小小的听力练习和猜职业的活动。最后由一个report体现出学生对这节课的掌握程度。二 、说教法1、教法分析本课采用的教学法是比较普遍的任务型教学法。创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与，共同交流，共同学习。任务的呈现先由动物引出Wha

5、t are you good at and what are you poor at?然后再通过生动形象的图片继续介绍相关职业，自己讲解来把课堂还给学生，然后让学生通过听. 说，读，写。猜等来很好的掌握本节课需要掌握的知识。接着通过对话的练习来巩固这节课的重难点，最后，通过一个虚拟的构想，让学生想象自己将来会成为什么样的人，然后自己写一个报道。英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。2、学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练

6、口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。3、教学手段充分利用多媒体的多种视觉听觉的教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。最后，在这节课的构思中，以学生为主体，以学生的兴趣为主导，在导入环节，我用歌曲Be what you wanna be导入，以旧知引新知，在操练环节中，注重合作交流，达到共赢的目的。层层递进，环环相扣，激发学生们学习英语的兴趣和热情。这堂课上，我和学生们都比较投入，但是课堂的气氛还是不够活跃，部分学生在整节课中不是很活跃，需要在以后的英语课中多加注意、逐步解决。此外，对于课程中各项活动的时间分配还是不太合理，最后由于本课的内容比较多，虽然