三年级英语下册Unit6教案

1、三年级英语下册Unit 6教案【课题】 Unit6A【课型】新授【教学目标】 1 本部分主要学习使用 LookatIthasIt sso 的句 型介绍动物的特征。2.Let spractise.【教材分析】 本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢 动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生 生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本部分可利用 Let spractise. 中借助动物玩具复习 A 部分的句型。“lhave”以及生词 small,big.【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。

2、【教学过程】一、 warm-up热身/ 复习日常口语练习教师播放“ HideandSeek ”的歌曲录音，师生边唱边做 动作。利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升 . 降 两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确 . 到位。【设计意图】：通过 TPR 活动，让学生热身，并为后面做 好铺垫。 .二、 Presenation播 放 第 一 册 Unit4Let schant 的 录 音 。 将 cat.pig,monkey和 mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边 跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以 复习句型 Lookat,以及big,fat,funny等词汇。教单

3、词 big,small, 以及 so 的用法。学生读完歌谣后，教师从黑板上取下 pig 的图片。对学 生说 :Lookatthepig.Itspig.It sbig.It ssobig.强调 so 的语调，并加以大的手势。 接着，教师拿下 mouse 的图片。对学生说， Lookatthemouse.It ssmall. 同样作出 小的手势。再取下 cat 和 monkey 的图片，鼓励学生自己说 出，Lookatthecat.Itssofat.Lookatthemonkey,It ssofunny. 让学生体会 so 在句子中的意思，强调某 种程度。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互

4、动教学。3. 听录音 Let stalk 部分。三、 Practice复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将 动物的图片卡贴在黑板上， 请一位学生上台讲， 教师说，Amonkey, 接 着再 从 动 物 玩 具 中 拿 出 一 只 小 猴 。 说 ， Look,Ihaveamonkey.并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的 方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse, squirrel. 等其他词汇。 学生拿回到自己作为上的小动物可 以在分组操练时使用。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学

5、生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思： 学生基本掌握了 Letstalk 部分的会话，并能在实际生 活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子 Lookat.Ithas. 掌握比较好。能加以灵活运用。【课题】 Unit6A【课型】新授【教学目标】 1 本 部 分 主 要 呈 现 几 个 形 容 词 ：small,big,longshort. 要求学生能够听说认读。2 练习 Letsdo【教材分析】本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small,big,longshort. 通过各种活动，调动学生积

6、极性。让 学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。【学生分析】充分设计生活情景 , 调动学生他们的情绪，让他们学会 在实际情境中利用所学短语 . 并充分利用 Letsdo 巩固、操 练 Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的 卡片、盒子、 1-15 单词卡。【教学过程】一、 warm-up日常口语练习猜动物游戏。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:It sanelephant.T:yes,it

7、is.学生四人一组，表演本课对话。【设计意图】 ：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入二、Presenation 教师拿出事先准备的小球，对学生说，Lookatthisball.Isitbigorsmall? 学 生 答 small. 教 师 说 yes,it ssmall.边说边板书 ball. 并在 ball 下面写出 small.出示单词卡，叫学生认读 small.同样，可以出示一张肥猪的图片，从 Thepigisbig.;一句，应到学生比较 pig和 big 两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读 big. 注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快 掌握拼读规则，从而掌握正确

8、的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习 兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读 Let slearn 部分的 词汇。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、 Practice教师将 Letslearn 部分的单词卡举起，带读，学生以 开火车的形式练习 . 如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如： S-m-A-L-L-small;B-I-G-big,etc.0:;: 力求将每个字母读得清楚 . 准确。让学生听录音，边说边做 Let s do部分的内容。做 动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Home

9、work 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思：学生基本掌握了单词 small,big,longshort. 另外，学生 通过 Letsdo 加强了对单词的掌握程度。【课题】 Unit6A【课型】新授【教学目标】 1 学生能认读几个国家的缩写形式PRc， cAN， Uk，USA2 学习 Let schant【教材分析】 本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国， 美国的国名缩写。并识别四国的国旗。PRc， cAN， Uk，USA 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、 生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过有节奏， 有韵律的歌谣， 来

10、复习和巩固所学的字母。 设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥 情绪的现象。【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。【教学过程】一、 warm-up日常口语练习教师出示 AL et slearn 的图片，让学生两人一组，谈 论图中的四种动物。游戏：看动作，下指令父系 Alet sdo 部分。教师站在教室后面学生看不到的 地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教 师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里 的其他学生做同样的动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景.这是本课的重点，也是本课的难点。可

11、以通过Letschant二、 Presenation教师将准备的字母卡片按照 A-Z 的顺序贴在黑板上。指 着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在 以开火车的形式每人读一个字母。教师要求学生注意 每个字母大小写的不同形式。游戏: 眼急手快将全班分成四组， 派一名学到黑板前， 教师念一个字母， 学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最 多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累 计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。【设计意图】 ：达到师生互动教学。2. 播 放 录 音 , 让 学 生 用 手 指 着 字 母 和 单 词 ， 跟读 Letssay 部

12、分。3. 播放 Letschant 的歌曲，解释歌词大意并让学生跟 读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、 Practice让学生听 Let say 的录音，并跟读。配对游戏将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分 别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半 句；男声读前半句，女生读后半句等。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Homework 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思： 本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大

13、，英 国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。【课题】 Unit6B【课型】新授【教学目标】 1 学习 tall ， short ，dear ，giraffe 等延伸词2 练习 Letspratise【教材分析】本部分呈现的对话内容，是在 A 部分的基础上，增加了 形容 词tall,short. 同时 学 习 另 外 两 种 常 见动 物 ， dear,giraffe. 以及常用表达法， yeah,you reright. 这是 本课的重点兼难点。通过Letlspratise 的游戏活动，让学 生巩固 Let stalk 部分的内容。主要采取师生、生生互相 合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得

14、。【学生分析】充分设计生活情景 , 调动学生他们的情绪，让他们学会 在实际情境中利用所学短语 . 并充分利用 Letspratise 巩固、 操练 Letstalk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。【教学过程】一、 warm-up日常口语练习教师播放歌曲 oldmacDonaldhadafarm , 学生进行 表演唱。方 A 部分 Let schant 的录音，吟唱歌谣。 【设计意图】：与学生进行日常会话 , 并利用不同形式的 小游戏进行热身，并引入情景 .二、 Presenation日常口语练习教师播放歌曲 oldmacD

15、onaldhadafarm , 学生进行 表演唱。方 A 部分 Let schant 的录音，吟唱歌谣。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。2. 让学生听录音，看投影；或通过看录像 .VcD 来展示 B部分 Let stalk 的内容【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、 Practice两人一组练习 Let stalk 中的对话。根据教师设置的 动物园的情景，两三人一组，自 由编练对话。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Homework把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本掌握了 Letstalk

16、部分的会话，并能在实际生 活中运用。如将其中的动物互换使用， 对于句子 youareright. 掌握比较好。能加以灵活运用。【课题】 Unit6B【课型】新授【教学目标】1 继续学习 tall ， short ，dear ，giraffe 等延伸词2 通过 Let ssing 练习所学内容。【教材分析】本部分在 A:Let slearn 的基础上，继续学习形容词 tall short 以及两个有关动物的名词 dear ，giraffe ，要求学生能够听说认读。 通过 Let spractise ，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的

17、 词汇。充分设计生活情景 , 调动学生他们的情绪，让他们学 会在实际情境中利用所学短语 . 并充分利用 Letssing巩固、操练 Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实 情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、 warm-up日常口语练习用字母卡复习字母全班背诵字母表。游戏：找朋友将分别写有大 . 小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：Bb.拿着大写 B 及小写 b 字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。 又快又准确的学 生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练 学生的反应能力。学生表演 Blet sta

18、lk 的对话。播放 Alet sdo 的录音，全班边说边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话 , 进行热身 . 并引入二、 Presenation 学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short 的单词贴在黑板上。先领读这 些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词 的反义词。如：教师读big, 学生就要指出单词 small, 并读 出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组 继续比赛。 Short 的反义词有两个，学生指出哪个都算对 (tall,long ) .【设计意图】 ：达到师生互动教学。(2)听 Let slearn 部分的录音

19、，跟读生词。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、 Practice 游戏：谁的眼力好 教师拿出本课 A.B 部分的单词卡，每次举卡片时都快速 呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太 快，可能很多学生都无法看清具体的单词， 只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励， 若无人猜中， 可再呈现一次。设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Homework听录音三遍 .课后反思：学生基本掌握了单词 tall ， short ，dear ， giraffe 等延伸词，但这两个词难度较大，尤其是 giraffe 一词应加强巩固联系。【课题

20、】 Unit6B【课型】新授【教学目标】 1 让学生掌握 A.m.,P.m.,TV,cD,VcD.2 学习 Let schant 。【教材分析】本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个 单词。A.m.,P.m.,TV,cD,VcD. 这是本课的重点，也是本课的难点。可以通 过Letschant 演唱歌曲， 让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习 得和学得。【学生分析】通过 Let schant 有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。并可以 帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。【教学准备】教师：录音机、

21、磁带。 学生：课本、活动手册。【教学过程】一、 warm-up日常口语练习 通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。 游戏：速认速记通过此游戏，让学生快速人读单词， 并对单词加深记忆【设计意图】 ：与学生进行日常会话 , 进行热身 . 并引入 二、Practice操练 Let ssay 部分复习 PRc,Uk,cAN,USA 这四个国家的缩写及全称。 播放录音，认读课文中几个名次的缩写。 教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能 读出并明确其中文意思。如：ccTV,wTo,cD,DVD,UFo,IQ,EQ,NBA 等。 教师最后公布答案。 操练 Let schant 部分 放录音，先让

22、学生认真听两遍录音。 学生将自备的字母卡摊开， 置于课桌上。 教师播放录音， 每句停下来， 让学生跟读。 注意 c,G,H,j,m,N,S,V, 等字母的 读音以及 say 和 aseasyas 的发音。分组朗读歌谣。 请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、 Homework 听录音三遍 .课后反思： 本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几 个单词， A.m.,P.m.,TV,cD,VcD. 并通过 Let schant 有节奏，有韵律的听听 做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的

23、字母。【课题】 RecycleTwo 【教学重点】听懂、会说 Let sact 部分的故事。 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在 哪里以及含有简单形容词的句子等会话。【教学难点】 Let sact 部分的故事情节的理解。 【教具准备】1 教材配套录音带。2几 种 动物 的 面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom 。3几种 水果 的实物或 模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges 。4Let sact 部分的故事。5 所学过的水果及动物类单词卡片。 【教学过程】1 热身复习

24、（ warm-up/Revision ）（ 1）教师播放英文歌曲“ TheyAreintheZoo ”“ AnAppleaDay ”,师生共同边演唱边拍手打节拍。（2） 学生日常口语练习。（3） 用实物、 玩具或图片等复习所学过的水果及动物， 并用单词卡认读单词。2 呈现新课（ 1）教师播放故事录像， 展示 Let sact 部分的内容， 并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（ 2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。 告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿” ，方法是：谁戴上动物的 面具，就要表演

25、此种动物的外表特征，并用简单的形容词表 述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词： tall,long,strong,short 。继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词get,carry,eat,have,count,让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。（3）听录音，跟读故事。（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3 趣味操练（ 1）教师播放动画，并根据故事向学生提问，检查学 生对故事了解情况。如： Howmanyanimalsarethereintheparty?canyousaysomefruitinthestory?whocangetth

26、eapple?whatcantheelephantget?Howmanypearsarethereinthepicture?Howmanypeaches?（2 ）教师找 7名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小 组练习做准备。（3）小组练习，角色扮演。将学生按 7 人一小组，按角色进行练习。（ 4 ）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到 讲台前展示。4 课堂评价听录音做活动手册第 41 页的练习。5 扩展性活动 让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并

27、说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主 性和主动性。课题】Recycle 2【教学重点】 复习本单元所学水果类、 动物类、玩具类、 颜色类的词汇以及一些常见的形容词。【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师和学生准备本单元所学动物、 水果等单词的图片。3 教师准备一张放大的 Listen,colourandsay 部分的 图片。4教 师 准 备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue 种颜色的单词卡这几5 教师准备教材配套录音

28、带和第一册 Unit3的歌曲 “ colourSong ”的磁带。6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教学过程】1 热身、复习（1）日常口语练习。（2）教师播放 Unit6BLet schant 的录音，学生边听 边读歌谣，复习字母。（ 3）教师播放第一册 Unit3 “ colourSong ”的歌曲录 音，师生共同拍手演唱。（4）游戏：开火车T:Let splayagame,ok?S:Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生 回 答 Ilikeapples. 并

29、提 问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。（ A,B 代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）2 呈现新课（ 1）“猜猜颜色”的游戏。 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请 其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（ 2）放投影或将放大的Listen,colourandsay 部分的图片挂在黑板上。师生讨论这幅图片的内容。教师询问：whatcanyoufind/seeinthepicture?wherearethey?（ 3）教师播放 Listen,colour

30、andsay 部分的录音，让 学生边听边用手指课本上的文字， 做到“眼到、 手到、口到、 心到”。（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。（5）游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上“ Findanddraw ”部分的内容让学生找找小 动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes.Therabbitlikes. 3 趣味操练（ 1）游戏： BINGo 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图 片，将图片随意选取 9 个，摆成每行 3 个图片，共摆3 行的 形式。游戏方法为：教师说出一

31、个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮） 。当翻过去 的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线） ，学生大声 说：BINGo。说 BINGo 的同学可得到贴纸或红花。（ 2）教师将 Findanddraw 中的动物竖着排成一列，贴 在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它 的小动物旁边。最后，教师用： likes. 的句式练习表述。（ 3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品 或图片的样子。如：A:whatcolouristhebus?B:It sorange.or:A:Isthedeskyellow?B:yes,itis./No,itisnt.（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练 习。4 课堂评价 做活动手册 42 页的练习。5 扩展性活动游戏：猜单词 教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的 背面让学生猜单词。 目的在于进一步复习 46 单元的单词。【课题】 Recycle2 【教学重点】制作键盘；学