27《周公戒子》

1、周公诫子教学设计广西防城港市港口区企沙镇中学刘积斌一、教学目标：1、知识与能力目标： 在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力， 并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文内容，领悟主旨，学 会言简意赅的写法。2、过程与方法目标：指导学生通过小组合作探究完成学习任务， 对学生进行学习能力的培 养。3、情感态度价值观目标：帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中 加强这些美德的培养。二、教学重难点：重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点： 文章的写法。 帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活 中加强这

2、些美德的培养。三、课时安排：2课时第一课时一、导入：1、中国古代父母教育子女的典故有哪些？举两个事例。 战国时的孟母三迁、南宋的岳母刺字。2、上学期 我们也学了三篇有关父母教育子女的文章， 你还记得吗？给儿子的一封信 、给女儿的一封信、一厘米二、解题：1、选自韩诗外传，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的 一段内容，诫：告诫，警告劝诫。2、韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕 （ 今北京 ）人。3、“周公”何许人也？周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称 叔旦，因采邑在周 （今陕西岐山北 ） ，故称周公。曾佐武王伐商，多次 建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。三、

3、整体感知，了解课文。1、读准下面红字的读音：姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） 嚼（ ） 守以畏（ ）者 睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ） 欤（ ）2、全班朗读课文后，借助工具书了解文章的内容大意。 （同桌互相翻 译）3、理解课文内容大意： 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王 之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。往：以：骄：相：轻：（学生自己解决上面词语的意思）译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文 王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐天子的重任，我在 天下的

4、地位也不能算轻微的了。（学生对上面句子进行翻译）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；然：哺：犹：闻：守：以：荣：安：（学生自己解决上面词语的意思）译文：即使这样，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自 己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还 惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的 品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；（学生对上面句子进行翻译）禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守 之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。

5、畏：聪明：睿智：哲：闻：学生自己解决上面词语的意思）译文：用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明 智；用浅陋来保有渊博， 也是一种聪明。 这六点都是谦虚谨慎的美德。（学生对上面句子进行翻译）夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、 纣是也。可不慎欤？”夫： 由： 亡： 是： 欤：（学生自己解决上面词语的意思）译文: 贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚 谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。 （你） 能不谦虚谨慎吗？”（学生对上面句子进行翻译）4、学生自由读课文和

6、翻译，并整理好相关的笔记。第二课时四、合作探究，解决疑难：1、文中首句的作用是什么？（分小组合作讨论后，师生共同解决） 交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。2、在周公诫子的话中，论点是什么（用原文回答）？运用了什么论 证方法，并得出了什么结论。 （第一小组完成）论点：“往矣，子无以鲁国骄士”周公执政“吐哺握发”（事实论证） 圣言相告，六种谦德（道理论证） 正桀、纣不谦而失天下反面举例论证 反结论：可不慎欤3、周公提出的“六德”是什么？（用原文回答） （第二小组完成） “六德”就是六种谦虚的美德， 即“德行宽裕，守之以恭者，荣； 土地广大，守以俭者，安； 禄位尊盛，守以卑者，贵； 人众

7、兵强，守以畏者，胜； 聪明睿智，守之以愚者，善； 博闻强记，守之以浅者，智。 ”4、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？（第三小组完成） 一沐三握发，一饭三吐哺。5、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？ （第四小组完成）这样。“不谦而失天下，亡其身者”6、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的语句是？（第五小组完 成）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。7、“夫贵为天子，桀、纣是也。”这几句，作者用了什么论证方 法？论述了什么观点？（第六小组完成）正反对比论证、举例论证。论述了要谦虚谨慎的观点。五、课外延伸： 1、你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？这六种“谦德”，

8、对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以 待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约， 这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍 要有一种谦虚的美德， 不能认为自己是高高在上， 这才是真正的高贵； 一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不 败之地；一个人学识渊博， 聪明睿智，但仍要虚心， 学习别人的长处， 不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。 2、学习了本文，你有哪些启示？ 作为领导，要尊重人才，善待人才。 做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。六、总结板书：周公诫子交待诫子背景 往矣，子无以鲁国骄士（中心论点） 周公执政“吐哺握发”（事实论证） 正圣言相告，六种谦德（道理论证）