25《.伯牙绝弦》

1、课堂教学设计表课题25.伯牙绝弦授课时数 1课时 时间2008年12月5日设计要素设计内容教学 内容 分析本文讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，故事荡气回肠、耐人寻味。伯 牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙、子期的真挚情谊令人动容。知识与技能1、朗读课文，背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学目标过程与方法1、引导学生读课文。读正确、流利。2、借助注释，读懂课文的意思。3、指导学生朗读、背诵，感受真挚的友情。情感态度价值观感受朋友间真挚的友情，感受音乐的无穷魅力。这篇课文是文言文，时空跨越较大，学生存

2、在着明显的语言障碍，理解障碍。教学重点教学难点难点解决办法读懂课文内容，记诵积累。感受朋友间真挚的友情。指导朗读、背诵，在读中感悟，交流感受和体会。教 学 策 略让学生在熟读的基础上，借助注释，理解课文内容。重在引导学生理解文意,体会伯牙与子期的情意。教 学 资 源教科书、教学用书、学生收集的资料25、伯牙绝弦板 书 设 计伯牙（古琴）子期（听琴）咼山 流水 绝弦泰山江河再无知音死教学过程第(一)课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用、播放古 曲，引入 课文。1播放高山流水。2.提问：这是古典名曲高山 流水，有谁知道有关它的传 说？(师大致介绍伯牙。)1. 聆听。2. 讲述有

3、关故事。3. 了解人物背景。用古曲 引人情境，营 造氛围。二、初读，读 准字音。1让学生自由练读。2.检查初读情况，要求读准字 音，读通句子。1. 自读课文，读准字音。2. 在班上朗读，读通句子，梳 理生字。为后面有 感情地诵读 作准备。三、 再读，读 懂句子。1让学生默读课文，联系注释， 理解文意。2.提问：课文可分为两层，大 家知道应该从哪儿断开吗 ？这 两层各讲了什么？3 全班交流文意，在学生讲述 时，教师相机指导理解重点字善 、 志、 、念、 等04.再读课文，读出韵律。1. 尝试疏通文意，不明白的地 方在小组内交流。2. 将课文从“钟子期必得之” 处分为两层，讲述层意。3. 在班上用

4、自己的话讲述这个 故事，理解字词的意思。4. 练习朗读。再读课 文，疏通文 意、。四、 细读，体 会情感。1引导感悟“知音相遇之喜”。(1) 你是从哪些语句感悟到伯 牙子期是知音的？(2) 拓展理解“伯牙所念，子期 必得之”。(3) 师生共读，表达知音相遇之 喜。2. 引导感悟“知音离世之悲”。3. 指导学生将前后两层对比朗 读，从知音相遇之喜中体会知 音离世之悲。1. 感悟“知音相遇之喜”。(1) 自学，勾划相关的语句，读一 读，品一品。(2) 联系实际谈话，感受“相 遇之喜”。(3) 读课文前半部分，读出相 应的感情。2. 感悟“知音离世之悲”3. 读全文，前后读出不同的情 感。联系实 际，激发学生 对于“知音” 的思考。五、回昧诵 读，升华 主题。1. 鼓励谈话：善鼓的俞伯牙为了知音钟子期去世而破琴绝 弦，终身不复鼓。了解了这个 故事，你想说些什么？2. 师生诵读