2.这些是大家的(第二课时)

1、9. 这些是大家的、教材分析这些是大家的是人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所的第一课。本课在联系学生生活实际的基础上，以学生学校生活为主， 目的在于让学生了解学校公物的现状， 帮助他们树立公共观念， 从而身体力行地 爱护身边的公物。本课是这一单元的起始课， 因为学校是学生学习知识、 养成良好习惯的重要 场所，所以先在校园里培养学生爱护公物， 不仅利于学生形成责任意识， 也是为 他们将来步入社会生活打下基础， 这样做还可为本单元后面我们在公共场所的课 程做好铺垫。同时，本课在教学过程中还要把培育和践行社会主义核心价值观、 利德树人、传承优秀传统文化的德育教育融入其中。二、学情分析本

2、班的学生大多是独生子女， 生活条件比较优越， 平时自己的学习用具只要 有一点儿损坏就丢掉了， 家长立刻就会给买新的， 所以对学校公物的概念就更模 糊了，只知道学校公物是给大家使用的，不知道大家应该爱惜和保护。因此，课前教师引领学生走访校园， 展开学校公物的调查， 认识学校里的公 物，了解公物的现状， 探究公物保存完好或损坏背后的原因， 针对这些展开学习， 找出公物在使用和日常维护上的保护方法， 并通过制定爱护公物的规则和榜样的 力量来约束、感染大家，让用心爱护学校公物的行动落到实处。教学目标1. 走访校园，展开学校公物的调查，了解学校公物的现状2. 知道学校公物是为大家服务的，大家都应当身体力

3、行地爱护身边的公物3. 能够掌握爱护公物的方法，形成保护公物的意识教学重点：引导学生展开学校公物的调查， 了解公物损坏的原因， 今后能身体力行地爱 护身边的公物。教学难点：掌握爱护公物的方法，能够按照班集体制定的保护公物的规则约束自己。教学准备：录制的教室和校园的两段视频； 教学课件； 课本剧的头饰； 爱护学校公物小 标兵的奖章。学生准备：调查完成后填写完整的学校公物调查表；我和公物的故事。四、教学过程（第二课时）一）创设情境，视频导入新课1. 谈话：同学们，上星期大家一起动手装扮了我们的教室，现在一起观看。教师播放一小段视频， 是被同学们装扮得非常漂亮的教室， 有洁白的墙壁、整齐的桌椅、干净

4、的黑板、明亮的门窗、漂亮的板报、蕴含丰富知识的图书角、 充满生机的植物角、摆放整齐的卫生角）2. 提问：一个星期过去了，你们再看看我们的教室， 和录像中的有什么不同？学生发现问题：那天王浩和肖强课下打逗，一下把花盆打碎了；靠墙的桌子把墙壁磨出一道印儿；图书角里的书也有破角的了；塑料纸篓摔裂了一个大口子；还有同学在桌子上写字、算题3. 提问：教室里的所有物品是不是我们上学必要的物品？你们知道它们叫什 么吗？（课件出示：公物的概念）我们是不是要爱惜它们？4. 小结：这些由学校给我们提供的， 供大家共同使用、 为大家服务的物品就 是学校公物。 我们教室里的一切物品都是学校公物， 这些是我们大家的，

5、我们每 个人都要爱护它们。（ 板书课题：这些是大家的 ）设计意图： 与前一个单元的最后一课自然衔接， 通过视频和谈话交流， 引导学生进行对比、 发现问题，了解公物的概念， 为后面爱护公物的学习打好基础】又发现了许二）展示调查，引发深层思考学生分成四个小组， 课前在校园里进行了校园公物的大搜索，多校园公物、了解了它们的用途以及这些公物的现状）1. 交流校园公物的调查小组交流：同学们把自己填写的学校公物调查表与同伴交流小组代表在全班汇报调查后的发现：四个小组分别从班级公物、 教学楼里的公物、 操场上的公物、 各专用教室里的公物进行汇报，并且对公物的现状进行分析。 ）2. 探究公物损坏的原因1）提问

6、：听了同学们的这些汇报，你有什么感受？学校公物被损坏了，你们找出损坏的原因了吗？2）学生就公物损坏的原因展开讨论 3）师生共同总结 （ 教学课件随着总结，出示相应的内容 ） 4）小结：同学们调查得非常仔细，发现了许多问题和现象，可以看得出，有些损坏公物的现象你们也很惋惜、 很生气。 学校公物是为大家服务的， 我们的 学习、锻炼、以及在学校里的一切活动都离不开它们， 我们应该珍惜和爱护它们， 损坏公物的现象一定要避免发生，从我做起，从小事做起，爱护身边的公物。设计意图： 利用学校公物调查表， 让学生充分交流调查结果， 这样同学们才会了解公物给我们的学校生活带来的便利， 关注到破坏公物的严重性，

7、从而引 发思考，付诸行动。既培养了学生对公物的认同和喜爱之情， 也提升了他们调查、 整理、汇报交流的能力】三）角色扮演，尽显榜样力量1. 课本剧表演：公物故事教室奇妙夜同学们参照教科书 36 页我和公物的故事，展开想象，创编了教室奇妙夜的故事：晚上，二年一班教室热闹起来，教室里的所有公物都出来了，听， 它们交谈起来了）2. 提问：看了刚才的表演，你有哪些想法 ?学生自由发言：公物也是有生命的，它们在为我们服务，我们应该爱惜它；杨涵她们几个同学爱护公物的行为做得真好！3. 说故事：你也说说你和公物的故事吧 !4. 颁发奖章：结合以上课本剧和故事， 向爱护公物的好学生颁发 “爱护公物 小标兵”的荣

8、誉奖章，号召全班学生向他们学习。5. 小结：我和同学们代表所有的公物， 谢谢你们这些爱护公物的好学生， 谢 谢你们从身边做起，身体力行地爱护学校的公物，全班同学都应该向你们学习。【设计意图： 通过课本剧的表演和讲我和公物的故事， 让学生从自己生活中体会我与公物的联系，唤起学生对公物的情感，促使学生产生保护公物的意愿， 形成向榜样学习的班级氛围】四）制定规则，爱护付诸行动1.课件出示：教科书 37 页呈现的同学们爱护公物的四幅图2. 提问：你认为他们的做法好吗？你们还能比他们做得更好吗3. 照片展示：教师捕捉到的我们班级和其他班级学生保护公物的照片4. 小组讨论：保护公物的好方法5. 师生共同制

9、定爱护公物的班级公约（五）发出号召，实践延伸。1. 课件出示爱护公物的儿歌，学生学读儿歌。2. 播放学校争创特色学校录制的短片，再次感受美丽的校园、整齐的教室3. 学生代表发出号召：爱护公物，从身边做起，从小事做起，从我做起！4. 教师总结：爱护公共财物是中小学生守则的规定，我们每个学生都要 严以律己， 相互监督，争做文明风尚的好少年， 将学校的一草一木都看作是我们 校园生活中不可缺少的重要组成部分， 坚决杜绝和纠正我们身边一切有损学校公 物的不文明行为。亲爱的同学们， 让我们携起手来， 人人都学会珍惜， 让美丽的校园在我们每 个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人！设计意图： 利用图片和照片启发学生， 制定班级公约约束自己的行为， 使保