培养孩子高效率学习的策略.doc

1、培养孩子高效率学习的策咕每一位孩子和家长都想找到一种高效的学习方法，用更简单实用的方法 把培养成材，那么具体应该怎样做呢?跟着我一起看看，希望对您有用。一.是要孩子树立对学习的信心。信心是孩子更好学习的前提，孩子刚上初一时，对英语的学习存在畏难 情绪，总认为英语说起来叽叽咕咕，完全有别于平时说的中文，对她说： 孩子，你刚出生的时候除了哭和笑，你是不会讲什么话的，但是你现在会 说会写中文了，你知道吗？中文可是世界上最难学的语言之一啊，这么难 学的语种你都学会了，你还要去怕学英语?英语你只要多听、多读、多写、 多练，就会感到英语没有什么难学的。二.是要培养孩子的学习兴趣。有了兴趣，孩子对学习就会有

2、一种自觉的动力。比如对孩子数学的学习 上，是利用孩子爱玩好胜的心理，跟孩子玩一种算24的扑克游戏，就是 发四张牌.，根据牌面上显示的数字，用加减乘除，谁先算出谁嬴，在玩的 过程中故意输给孩子几次，使她在不知不觉中去钻研数学的四则运算的兴 趣。三.是要严厉和宽容相结合。在平时特别是受到挫折时对孩子要有一颗宽容的心去对待孩子的一些错误，但有时也要有严厉的态度，在初一刚开学不久，一孩子在数学测试中对代数的去括号时老是出现加减变换错误，当发现第二第三次出现同样 的错误时就十分严厉的训了她，说同样的错误出现两三次就不是用粗心就 能解释了，是根本不懂，要她很认真的反思一下为什么会出现这种情况， 当时她被训

3、哭了，但从此对做这类题目时多留了个心，也就杜绝了同类错 误的出现。4 .是为孩子创造良好的学习环境。家庭和睦促使女儿健康成长，身教重于言教，在孩子做作业时，一般不 大声说笑，给孩子创造一个安静的学习环境，使她能安心的在家学习。假 期在家时，要孩子自己制订一个学习计划，每天保证上午半天学习，按计 划完成家庭作业、预习下学期功课，这样学习较主动，下午和晚上自由支 配。有时某次考试成绩不理想也不去埋怨她，与她一起分析失误原因、找 出改进措施，不断改进学习方法，提高学习效果。5 .是要注意劳逸结合。在学习之余，我们经常要求孩子进行户外活动，如同孩子一起去散步， 到农村老家去体验大伯伯如何种植蔬菜水果，

4、春天一起到山上去采杜鹃 花,让她看看走近科学和动物世界等电视等等休闲活动。不管任何一种学习方法，都要遵循一定的规则，要劳逸结合，并注意培 养孩子的学习兴趣和学习效率，要养成在规定的时间内完成规定的学习内 容，不拖拉，不误时，更不能搞疲劳战，否则，不但不能提高学习效率， 反而使得其反。学习动力周期为了取得好成绩，孩子们都面临着很大的压力。很多学生都被压得喘不 过气，他们成绩很糟糕，在学校没有安全感，对学习也没有热情。孩子考不好的时候心情会很糟糕，每一个孩子考砸了的时候都会感到受 伤和失落，但他们不一定会在父母面前表现出来。通常他们会说我讨厌 这门功课!然后他们会进入一个恶性循环：他们上课开小差，

5、不好好听讲，甚至开 始不做作业。另一种情况是，如果孩子经历了成功，他学习起来就会更有兴致、更有 热情。他会发自内心地说我的努力得到了回报。我太喜欢这门功课了！ 他们的学习动力与日俱增，他们会自觉按时完成家庭作业，并积极参加到 课堂的互动中。这样，他们的成绩也稳步上升。青春期大脑额页额页控制着许多重要的行为功能，包括自制力、注意力广度、动力、决 断力和同理心等。这些功能对我们的学习起着至关重要的作用。由于青少 年的大脑还未发育完全，他们常常无法进行长期的规划和抵抗干扰，或者 对自己行为的后果进行准确的判断。他们缺乏自制力，从而导致傲慢、情绪波动较大以及对他人缺乏耐心等 等。一个处于大脑发育阶段的

6、青少年很难在同一时间内记住很多事情。所 以，如果你想一下子告诉孩子好几件事情，并且希望他们能够全部记住， 你最好把这些事情写下来。有人说，从13到17岁期间，大脑需要停业 整顿用短期可见的奖励激励孩子青少年的额页功能还不完善，这导致他们无法准确判断自己行为的后 果。他们立志行事常常是出于冲动。做为父母，我们不应当在孩子面前过 度强调某个决定的长期结果，比如说如果你不好好学习，将来就找不到 好工作等。我们应该更多地通过短期的实际效益来激励他ffjo比如说，如果你自觉、认真地做作业，这周日我就带你去吃你最 喜欢的肯德基。规律睡眠有助强化记忆规律的睡眠习惯也非常重要，因为它可以帮助大脑更好地保存已学的知 识。随着时间的推移，这些新学的知识就会逐渐从短期记忆转化为长期记 忆。研究表明，玩30分钟刺激的电子游戏（比如闯关式的电脑游戏）能够 将你刚学到的知识从大脑里完全擦除。常看电视影响孩子学习新知识现在的小孩花在电视上的时间越来越多。这会严重阻碍他们大脑的正常 发育，因为孩子无法对大脑接收到的刺激进行很好的处理。这些杂乱无章 的信息会在他们的大脑中建立无序的神经通路，使得孩子无法继续学习和 保存新的、更复杂的知识。