小小的船 (3)

1、小小的船第二课时、知识目标:复习9个生字。水平目标:有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标:感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点能有节奏地朗诵课文，实行语言表达训练。教学过程 一、复习引题，感受美。 （一）直接导入:1、同学们，上节课陈老师带着大家学了叶圣陶爷爷写的一首儿歌，你们还记得它的名字吗？请你告诉我，它的题目叫小小的船。2、师提前板书课题，揭开卡纸。这节课，我们继续学习这首儿歌，让我们一起再把课题读一遍。（二）复习生字词1、首先，陈老师要带你们去欣赏一幅美丽的图片，你们愿意吗？（课件出示星空图）说说你看到了什么？2、读带拼音的生字 闪闪的星星多美呀！课文中的生字宝宝们

2、呢，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，藏到小星星的背后去啦！你能把它找出来吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字。（带读男生读女生读分组读齐读）3、读生字 同学们太厉害啦！不过，我们的生字宝宝们特别淘气，现在它要离开它的拼音朋友，想跑到月亮上去跟小仙女荡秋千，看看你们还能不能找出它来。（问读齐读） 二、品词析句，体验美（一）初读课文,知大意1、师:这些生字咱们都会认了。让我们把这些淘气的生字宝宝呀，送回课文里。请同学们自由地读一读课文，再想想，“小小的船”是什么样的船？小朋友们读课文时，要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。2、有谁愿意读一读这首儿歌？指读（二）感受重叠词在诗歌

3、中使用1、他读得怎么样？（咬字准确，朗读通顺）那你们知道课题中“小小的船”指的是什么船吗？月亮。2、你是怎么知道的？（你能用课文中的句子回答吗？）弯弯的月儿小小的船（板书:“弯弯的月儿”“小小的船”）3、指导理解“弯弯的月儿”（1）师:（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿“月儿”怎么读？再指读齐读；）（2）是什么样的月儿？弯弯的月儿（课件出示齐读，看看这个词有几个弯）A、这里用了两个“弯”字，这是重叠词。你们觉得这月儿怎么样？（很弯，很可爱的样子）指导朗读，读出月儿的可爱:（指1人读齐读）B、师:“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，你还知道有些什么东西是弯弯的呀？（小河，小路复习背诵儿歌月儿弯弯

4、）4、 课文中除了“弯弯的月儿”一词采用了重叠的写法，还有哪些词也是这样重叠了？请同学们到课文中找一找，看看谁是火眼金睛。（1）指导理解“小小的船” A、汇报:（板书:小小的船） “小船”“小小的船”比比看哪种小？你觉得“小船”和“小小的船”哪一种更可爱？ 生:我觉得小小的船可爱。齐读第一句。（课件出示） B、作者为什么说弯弯的月儿像小船呢？（两头尖画板书）C、拓展:弯弯的月儿像小船，还像什么呢？课件出示:弯弯的月儿像 同学们的想象力真丰富呀，让我们再来读读一二句。（齐读） (2)指导理解“闪闪的星星”(相机板书)A、闪闪是什么意思？B、师:对。闪闪就是一闪一闪。学生做动作。你们看，课件出示）

5、说话训练:闪闪的星星像 。 （3）指导理解“蓝蓝的天 A生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件:蓝色的大海，蓝蓝的天空。说话训练:蓝蓝的天空像 。B星星和蓝天真美呀!让我们一起读读这个句话:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 4、我们班的同学太厉害啦！把文中的四个叠词全找出来了。让我们一起来读读它们吧！你们觉得这样的词语好不好啊？你能照样子说两个这样的叠词吗？现场引申重叠词的使用:你胖胖的小脸真可爱 ！5、月亮、星星这么可爱，我们把这首儿歌美美地读一遍！同学们，我们上了半节课了，老师发现有些同学不能集中注意力听课了，是不是有一点累了呢？让我们一起来做拼音操休息一下吧。三、情境朗读，

6、再现美1、同学们做了操之后，个个都精神抖擞，让我们把整首诗齐读一遍吧！2、同学们，这篇课文不但仅是一首诗，它还是一首歌呢。你们想听听它是怎么唱的吗？边听的时候边想一想，这首歌在哪几个地方做了停顿？（播放歌曲）3、汇报，边出示儿歌画出节奏。再唱一唱 小小的船 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天 4、我们也能够学着歌里的节奏来读一读这首诗呢？（师配乐范读）5、你们也能这样读吗？自己试着读一读指名配乐读配乐齐读做动作读（把手拉起来，变成月亮，肯定更美！边读边轻摆动身体）诵读四、发挥想象，延伸美1、同学们，在这节课里，我们不仅认识了叠音词的妙处，还学会了有感情、有节奏的朗读课文。你们想不想跟插图中的小姑娘一样去月亮船上坐一坐？（想）赶紧闭上眼，想象一下，