12《总也倒不了的老屋》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《总也倒不了的老屋》这篇课文。首先，我会用生动的语言描述老屋的形象，让学生们感受到老屋的亲切。然后，通过提问和讨论，引导大家思考老屋为什么总也倒不了，让学生们体会到团结就是力量的道理。最后，我会鼓励大家发挥想象力，续写老屋的故事，让这堂课充满乐趣！😄📚💡二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、复述和续写等方式，提升学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文本，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生体会民间故事的魅力，增进对中国传统文化的了解和认同。

4.学习方法与习惯：通过自主学习和合作探究，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，把握故事主题。

2.通过朗读和表演，体会人物情感，提升朗读表现力。

难点：

1.人物心理活动的理解与分析。

2.文本中蕴含的民间故事特色的挖掘。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读，让学生深入理解人物心理，体会人物情感。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受故事背景，加深对民间故事特色的理解。

3.组织小组讨论，引导学生分享对故事情节、人物形象和主题的感悟，提升分析能力。

4.设计续写活动，鼓励学生发挥想象，突破思维定势，提升创作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：民间故事相关图片、视频资料、音频朗读示例

-教学手段：实物教具（如老屋模型）、角色扮演道具、故事卡片五、教学过程设计【用时：10分钟】

一、导入环节

1.创设情境：播放一段关于乡村风光的纪录片，引导学生观察并描述画面。

用时：5分钟

2.提出问题：同学们，你们知道什么是民间故事吗？今天我们要学习的《总也倒不了的老屋》就是一个很有趣的民间故事，你们想不想知道这个故事呢？

用时：1分钟

3.引导学生思考：这个故事有什么特别的地方？为什么说“总也倒不了”的老屋呢？

用时：2分钟

二、讲授新课

1.讲解故事背景：介绍故事发生的时代背景，让学生了解故事发生的时代特点。

用时：5分钟

2.朗读故事：教师范读故事，让学生跟随朗读，感受故事的节奏和韵律。

用时：5分钟

3.分析人物：引导学生分析故事中的人物形象，如老屋、小猫、老牛等，理解他们的性格特点和动机。

用时：5分钟

4.主题探讨：讨论故事想要传达的主题，如团结互助、善良仁爱等。

用时：5分钟

三、巩固练习

1.复述故事：请学生分组，每组复述故事，教师巡视指导。

用时：5分钟

2.提问环节：教师提问，检查学生对故事情节、人物形象和主题的理解。

用时：5分钟

四、课堂提问与互动

1.针对重点难点进行提问，如老屋为什么总也倒不了，引导学生深入思考。

用时：5分钟

2.组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感，提升学生的表现力。

用时：5分钟

3.分享感悟：请学生分享学习故事后的感悟，教师点评并总结。

用时：5分钟

五、解决问题及核心素养拓展

1.设计续写活动：引导学生发挥想象，续写故事，提升学生的创造性思维能力。

用时：5分钟

2.组织讨论：讨论如何将故事中的道德观念应用到实际生活中，培养学生的道德素养。

用时：5分钟

六、课堂小结与作业布置

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

用时：2分钟

2.布置作业：请学生回家后，用自己的话复述故事，并思考故事中的人物给自己带来的启示。

用时：1分钟

【总用时：45分钟】六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过朗读、复述和续写等活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们在课堂上能够流畅地讲述故事，用恰当的词汇和句式表达自己的想法。

2.**阅读理解能力增强**：学生在分析故事情节、人物形象和主题的过程中，阅读理解能力得到了锻炼。他们能够从文本中提取关键信息，理解故事的深层含义。

3.**文化素养的丰富**：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生对民间故事有了更深入的了解，对中国传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

4.**思维能力的培养**：在讨论故事主题和续写故事的过程中，学生的逻辑思维和创造性思维能力得到了培养。他们能够从不同角度思考问题，并提出有创意的解决方案。

5.**情感态度的塑造**：通过感受故事中人物的善良和团结互助的精神，学生的情感态度得到了积极的影响。他们学会了关爱他人，乐于助人。

6.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，有效沟通，提高了团队协作能力。

7.**自主学习习惯的养成**：在完成作业和复习过程中，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考，主动查找资料，提高学习效率。

8.**审美能力的提升**：通过欣赏故事中的语言美和情节美，学生的审美能力得到了提升。他们能够欣赏文学作品的艺术魅力，提高审美情趣。

9.**道德观念的强化**：故事中传递的道德观念，如诚实守信、善良仁爱等，对学生产生了积极影响。他们在日常生活中能够践行这些道德准则。

10.**创新能力的激发**：在续写故事和解决问题时，学生需要发挥想象力，提出新的想法。这激发了他们的创新能力，为未来的学习和生活奠定了基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《民间故事集》选篇，介绍更多类似的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生了解民间故事的多样性。

-视频资源：推荐与民间故事相关的纪录片或动画电影，如《山海经》动画系列，通过视觉和听觉的体验，加深对民间故事的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择一本《民间故事集》，挑选其中至少两个故事进行阅读，并写下自己的阅读感受和故事中的道德教育意义。

b.鼓励学生通过图书馆、家长或同学的帮助，寻找更多关于民间故事的资料，扩展自己的知识面。

-视频资源：

a.学生可以观看至少一部与民间故事相关的纪录片或动画电影，记录下自己最喜欢的部分，并尝试分析电影如何表现民间故事的特点。

b.观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受，教师可引导学生从文化传承、艺术表现等方面进行深入探讨。

-自主学习：

a.学生可以尝试自己编写一个简短的民间故事，结合所学知识，融入自己的创意和想象力。

b.鼓励学生收集家乡或所在地区的民间故事，了解当地的文化特色，增进对家乡文化的认同感。

-教师指导：

a.教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相关的指导和建议，如推荐书籍、解答疑问、组织读书会等。

b.对于学生的自主创作，教师可以给予积极的反馈和评价，鼓励学生继续发挥创意，提升写作能力。

-展示与分享：

a.在下一节课上，学生可以分享自己的阅读心得、观看感受或创作的故事，促进同学之间的交流和学习。

b.教师可以组织一次小型的民间故事演讲比赛或创作展览，让学生在展示中提升自信和表达能力。八、教学反思与总结哎呀，同学们，今天这堂课就上到这里了。回头想想，这节课还是有不少收获和感触的。首先，我想对教学方法、策略和管理方面做一个简单的反思。

在教学过程中，我发现学生们对《总也倒不了的老屋》这个故事挺感兴趣的。通过创设情境和提问，大家积极参与讨论，这让我挺高兴的。不过，我在提问环节可能还不够灵活，有时候问题太直接了，学生可能会有点被动。今后，我得学会更加巧妙地提问，激发学生的主动思考。

在讲授新课的时候，我尝试用多媒体展示和角色扮演的方式，让学生们更加直观地感受故事。看到他们脸上洋溢的笑容和投入的状态，我觉得这种方法还是挺有效的。但我也注意到，有些学生可能对某些环节的反应不那么热烈，这可能是因为他们对民间故事的理解还不够深入。所以，我得考虑如何更好地引导学生去理解民间故事背后的文化内涵。

至于课堂管理，我觉得今天整体还比较顺畅。不过，在小组讨论时，我发现有几个小组有点混乱，讨论重点不够明确。这可能是因为我在分配任务和指导上的不足。下次，我会更加细致地分配任务，确保每个小组都能明确自己的讨论目标。

不过，这节课也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不够高，可能是对故事的理解还不够，或者是对讨论的话题不感兴趣。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

情感态度方面，学生们对故事中的人物产生了共鸣，学会了关爱他人、乐于助人的道理。这让我觉得，我们的教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们正确的价值观。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供更有针对性的教学。其次，我会努力提高自己的教学设计能力，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和想法，以便更好地调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对故事情节、人物性格和主题的理解程度。例如，问学生：“你们觉得老屋为什么会‘总也倒不了’？”通过学生的回答，可以了解他们对故事背景和文化内涵的理解。

-观察：在课堂活动中，如朗读、角色扮演和小组讨论，观察学生的参与度和表现。注意学生的眼神、表情和动作，以评估他们的专注度和兴趣。

-测试：在课后，可以设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，检验学生对故事内容的记忆和理解。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确答案，指出错误之处，并提供纠正的方法。

2.作业评价：

-复述故事：批改学生复述故事的任务，评估他们对故事情节的掌握程度和语言表达能力。注意学生的叙述是否流