人教部编版一年级下册语文园地一第2课时教学设计

人教部编版一年级下册语文园地一第2课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时教学设计围绕人教部编版一年级下册语文园地一第2课时内容展开，以“识字与写字”为核心，通过游戏、练习等方式，引导学生认识生字，提高学生的识字能力和书写技巧。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的语文素养。核心素养目标分析培养学生对汉字的审美情趣，提高学生的汉字识别和书写能力，增强语言表达的实际运用能力。通过本课时学习，学生能够掌握生字的读音和书写规则，提升语文学习的自信心，激发对传统文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在语文学习中已经初步接触了汉字的识别和书写，对简单的汉字结构有一定了解。他们已经学习了拼音，能够独立拼读简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字和书写有一定兴趣。他们具备较强的模仿能力，能够通过观察和模仿来学习书写。部分学生可能更喜欢通过游戏和互动的方式来学习，而有些学生则可能更喜欢安静地独自学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习汉字时可能会遇到读音混淆、字形相似难辨的问题。在书写方面，他们可能会遇到握笔姿势不正确、笔顺不熟悉等问题。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会让他们感到疲劳，影响学习效果。教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、磁性白板、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教部编版一年级下册语文教学平台

-信息化资源：汉字书写视频教程、汉字游戏软件、在线识字卡片

-教学手段：实物教具（如汉字卡片）、多媒体课件、学生练习本、拼音卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习的是《语文园地一》的第二课时，大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。首先，请大家拿出课本，翻到《语文园地一》第二课时，我们一起看看今天的课题是什么。”

二、新课导入

1.老师指着课本上的课题：“今天的课题是《识字与写字》。在我们学习之前，请大家先思考一下，你们平时是如何学习汉字的？”

2.学生们纷纷举手回答：“通过看图识字、听老师讲解、自己练习等。”

3.老师点头：“很好，这些都是学习汉字的好方法。今天，我们就来学习一些新的汉字，并且练习书写。”

三、新课讲授

1.老师板书生字：“今天我们要学习的生字有：山、水、土、火、日、月、木、石、人、大。”

2.老师逐一讲解生字：“首先，我们来学习‘山’字。‘山’字由两个部分组成，上面是‘山’字头，下面是‘厶’。大家看，‘山’字头像不像一座小山？‘厶’字像不像小山旁边的一块石头？现在，请大家跟我一起读一读‘山’字。”

3.学生们齐声朗读：“山。”

4.老师继续讲解：“接下来，我们学习‘水’字。‘水’字由‘氵’和‘水’组成，‘氵’是水的偏旁部首，表示与水有关。‘水’字本身就是一个水滴的形状。现在，大家跟读‘水’字。”

5.学生们齐声朗读：“水。”

6.老师继续讲解其他生字，并引导学生观察生字的笔画、结构特点，以及部首的意义。

四、课堂练习

1.老师说：“现在，请大家拿出练习本，我们来练习书写这些生字。先在练习本上画出每个生字的笔画顺序，然后尝试书写。”

2.学生们开始认真练习书写生字。

3.老师巡视课堂，指导学生纠正书写错误，如握笔姿势、笔画顺序等。

五、游戏互动

1.老师说：“接下来，我们进行一个汉字游戏，叫做‘猜字谜’。我会出一个字谜，请大家猜猜是什么字。”

2.老师说出第一个字谜：“上边一个‘山’，下边一个‘山’，中间一个‘山’，猜猜是什么字？”

3.学生们积极思考，举手回答：“是‘出’字！”

4.老师点头：“没错，是‘出’字。大家真聪明！接下来，我们再来一个。”

5.老师说出第二个字谜：“一横一竖，一撇一捺，猜猜是什么字？”

6.学生们再次积极思考，举手回答：“是‘十’字！”

7.老师继续出字谜，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

六、总结归纳

1.老师说：“今天我们学习了《语文园地一》的第二课时，大家掌握了哪些生字？”

2.学生们纷纷回答：“我学会了‘山’、‘水’、‘土’、‘火’、‘日’、‘月’、‘木’、‘石’、‘人’、‘大’。”

3.老师总结：“很好，大家今天的表现都很棒。希望大家在课后能够继续练习书写这些生字，不断提高自己的识字和写字能力。”

七、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后练习书写今天学习的生字，每个生字写5遍。”

2.学生们点头：“好的，老师。”

3.老师继续说：“另外，请大家准备一本汉字卡片，明天带来学校，我们进行汉字卡片游戏。”

八、下课

1.老师说：“好了，今天的课就上到这里，下课！请大家收拾好课本，准备回家。”

2.学生们齐声回答：“老师再见！”

3.老师微笑着向学生们挥手告别。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过本课时的学习，学生们对汉字的识别能力有了显著提高。他们能够准确认读出课文中的生字，并能够在日常生活中运用所学知识，如阅读简单的标识、书籍等。

2.书写技巧掌握：学生们在书写方面取得了明显的进步。他们学会了正确的握笔姿势和书写笔画顺序，能够独立完成生字的书写，并且书写规范，字形美观。

3.拼音应用能力：本课时涉及拼音的学习，学生们通过实践，能够将拼音与生字相结合，正确拼读出课文的句子，提高了拼音的实际应用能力。

4.语文素养增强：通过识字与写字的学习，学生们对汉字文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和对传统文化的兴趣。

5.学习兴趣激发：课堂上的游戏互动环节激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性。

6.合作学习能力：在课堂活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习的能力。

7.课堂参与度提高：学生们在课堂上积极回答问题，主动参与讨论，课堂参与度明显提高。

8.课后复习习惯养成：学生们在课后能够按照老师布置的作业进行复习，养成了良好的课后复习习惯。

9.情感态度价值观培养：通过学习汉字，学生们对中华优秀传统文化有了更深的了解，培养了他们的爱国情怀。

10.问题解决能力提升：在学习过程中，学生们遇到问题能够主动思考、寻求帮助，提高了问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.针对本节课学习的生字，学生需要在家独立完成以下作业：

-每个生字抄写5遍，注意笔顺和笔画规范。

-选择5个生字，用这些字编一个小故事，每个字至少出现一次。

-利用课后的识字卡片，进行自测，识别卡片上的生字。

2.学生需要准备一本汉字练习本，用于课后练习以下内容：

-按照正确的笔画顺序，书写本节课学习的所有生字，每个字写5遍。

-在练习本上尝试书写一些简单的句子，使用本节课学习的生字。

3.学生需要在家中与家长一起进行以下活动：

-家长帮助学生在生活中寻找本节课学习的生字，如路牌、商品标签等。

-家长与学生一起讨论生字在句子中的应用，增强学生的语言运用能力。

作业反馈：

1.老师将在第二天上课前对学生的作业进行批改。

2.批改作业时，老师将重点关注学生的书写规范、笔顺正确性以及生字的识别能力。

3.对于书写不规范或笔顺错误的地方，老师将在作业上做出标记，并附上批改意见。

4.对于小故事编写，老师将评价学生的想象力、逻辑性和生字运用能力，给予积极的反馈和改进建议。

5.老师会记录下每个学生在作业中的表现，包括进步和需要改进的地方。

6.在课堂上，老师将选取部分学生的作业进行展示，鼓励其他学生学习优秀作业的优点。

7.对于作业中存在的问题，老师将在课后与家长进行沟通，共同帮助学生改进。

8.老师会定期进行作业反馈，让学生了解自己的学习进度，并激发学生的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-生字：山、水、土、火、日、月、木、石、人、大

-笔顺规则

-部首认识

②重点词：

-山：山岭、山脉

-水：河水、海水

-土：土地、土壤

-火：火焰、火光

-日：日出、日落

-月：月亮、月光

-木：树木、木头

-石：石头、石子

-人：人类、人们

-大：大小、大人

③重点句：

-“山”字由“山”字头和“厶”组成。

-“水”字由“氵”和“水”组成。

-“木”字由“木”组成，是树木的象形。

-“石”字由“石”组成，是石头的象形。

-“人”字由“人”组成，是人的象形。

-“大”字由一横一竖组成，表示大小。教学反思与总结今天的课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得今天的教学效果还是挺不错的。在导入环节，我通过提问的方式让学生们回顾了之前学习的拼音知识，这样既激发了他们的学习兴趣，又帮助他们复习了旧知识。在生字教学部分，我采用了直观演示的方法，让学生们通过观察、模仿来学习生字的笔画和结构，这样的方式让他们更容易理解和记忆。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在书写生字时，笔顺不太正确，这可能是由于他们在日常生活中书写不够规范导致的。针对这个问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们纠正了笔顺。

另外，我发现有些学生在进行小故事编写时，虽然能够使用生字，但故事内容不够丰富，逻辑性也不强。这可能是由于他们对生字的运用还不够熟练，对词汇的积累也不够丰富。为了解决这个问题，我建议他们在课后多阅读，多积累词汇，提高语言表达能力。

在情感态度方面，我觉得学生们对汉字和书写有了更深的认识，他们对学习汉字的兴趣也有所提高。这一点让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也意识到自己存在一些不足。比如，在讲解生字时，我可能没有足够的时间让每个学生都参与进来，有些学生可能没有得到充分的展示机会。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了解决这个问题，我打算在课堂上更加注重纪律教育，让学生们明白遵