陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第7课 伴我们一生的权利 第1框 生命健康权与我们同在教学设计 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第7课伴我们一生的权利第1框生命健康权与我们同在教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个非常重要的话题——生命健康权。这是我们生活中最基础的权利，就像阳光、空气和水一样，必不可少。在鲁人版六三制教材的第四单元中，我们将会深入了解这个与我们同在的权利。我们要结合课本，探讨生命健康权的内涵和意义，以及如何在日常生活中保护自己和他人的生命健康权。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！😄核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的法治意识、生命意识和社会责任感。首先，通过探讨生命健康权，帮助学生树立正确的权利观念，增强法治意识。其次，引导学生认识到生命健康的重要性，培养珍惜生命、关爱他人的生命意识。最后，通过案例分析，培养学生的社会责任感，让他们学会在现实生活中保护自己和他人的生命健康权。这样的学习，将有助于学生形成健全的人格和良好的社会行为。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生命健康权的概念及其在法律中的地位。

②掌握生命健康权的基本内容，包括生命权、健康权以及相关保护措施。

③学习如何在实际生活中运用法律知识，保护自己和他人的生命健康权。

2.教学难点，

①深入理解生命健康权与其他权利之间的关系，如与受教育权、财产权等的相互影响。

②分析和评价具体案例中生命健康权的侵犯情况，培养学生的批判性思维能力。

③培养学生面对生命健康权问题时，能够独立思考、自主决策的能力，特别是在紧急情况下的自我保护意识。教学方法与策略1.我们将采用讲授法与讨论法相结合的方式，确保知识点的清晰传达和学生参与度的提升。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的生命健康权保护场景，加深对知识的理解和应用。

3.使用多媒体教学，如视频、图片和动画，生动展示生命健康权的重要性，提高学生的学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，让学生就案例进行分析，培养他们的批判性思维和团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生命健康权被侵犯的新闻视频，引导学生思考视频中人物所面临的困境。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“如果发生在我们身边，我们应该如何保护自己的生命健康权？”

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍生命健康权的概念及其在法律中的地位。

2.讲解生命健康权的基本内容，包括生命权、健康权以及相关保护措施。

3.分析生命健康权与其他权利之间的关系，如与受教育权、财产权等的相互影响。

4.通过案例分析，展示生命健康权在现实生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组扮演不同角色，模拟现实生活中可能出现的生命健康权问题，进行解决。

2.学生分享：每组选派代表分享解决过程，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：生命健康权的重要性体现在哪些方面？

2.学生回答：分享自己的观点，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何保护自己的生命健康权？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：根据学生的讨论，总结保护生命健康权的有效方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在现实生活中，如何将所学知识应用于实际？

2.学生分享：分享自己的观点，教师进行点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生命健康权的重要性。

2.布置课后作业：要求学生撰写一篇关于生命健康权的感悟文章。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使教学过程更加生动有趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命健康权的历史背景：介绍我国生命健康权的发展历程，从古至今的法律演变，以及在国际人权法中的地位。

-生命健康权的案例研究：收集一些真实的生命健康权案例，如医疗纠纷、工伤事故、校园暴力等，分析案例中的法律问题和解决途径。

-生命健康权的法律法规：搜集我国现行的与生命健康权相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，让学生了解法律依据。

-生命健康权的国际公约：介绍联合国《世界人权宣言》、《儿童权利公约》等国际公约中关于生命健康权的规定，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、公安局等相关部门，了解生命健康权保护的实际工作。

-邀请法律专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，分享生命健康权的法律知识和实践经验。

-引导学生关注社会热点事件，如医疗改革、食品安全等，探讨其中涉及的生命健康权问题。

-鼓励学生参与志愿者活动，如关爱孤寡老人、关爱留守儿童等，培养他们的社会责任感。

-组织学生开展生命健康权主题的演讲、征文、绘画等活动，提高他们的表达能力和创造力。

-建议学生阅读相关书籍，如《生命健康权论》、《人权法教程》等，深入了解生命健康权的理论体系和实践应用。

-引导学生关注国内外生命健康权领域的最新动态，如国际人权组织发布的报告、相关法律法规的修订等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的情境，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实践中学习生命健康权的法律知识，提高他们的法律意识和实际操作能力。

2.多元化教学方法：结合讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在讲解生命健康权的相关知识时，可能过于注重法律条文的解释，导致学生难以理解和运用。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和案例分析环节，部分学生可能因害怕犯错或缺乏自信而不愿意积极参与。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在讲解法律条文的同时，增加案例分析、角色扮演等实践活动，让学生在具体情境中感受生命健康权的重要性。

2.提高学生参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，可以通过分组合作、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业成绩，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强校企合作：邀请法律专业人士或相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解最新的法律动态和实践经验。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求和特点，采取个性化教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分发展。典型例题讲解1.例题：

小明在学校里因为意外事故受伤，学校未能及时采取救治措施，导致小明伤势加重。根据我国法律，小明可以要求学校承担什么责任？

答案：小明可以要求学校承担赔偿责任。

2.例题：

小红在超市购物时，购买的食品存在质量问题，导致她食物中毒。小红应该如何维护自己的健康权？

答案：小红可以向超市提出索赔，要求赔偿医疗费用和误工损失。

3.例题：

小刚在工作中因单位未提供必要的安全防护措施而受伤，他可以向单位提出哪些权利要求？

答案：小刚可以向单位提出要求赔偿医疗费用、误工损失以及因伤残造成的损失。

4.例题：

小李在校园内遭遇校园暴力，受到严重伤害