小柳树和小枣树教学设计范文

1、小柳树和小枣树教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的小柳树和小枣树教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人

2、的长处。教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。教学过程：第一课时一、看图导入指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）1、出示课题：小柳树和小枣树2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）二、初读课文1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读

3、正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）三、再读课文1、指名开火车读课文，共同纠错。2、出示生字卡，指名认读。3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）四、指导写字1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点

4、水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、指名板书，集体评议。五、课堂作业完成课后练习“读读抄抄”。第二课时一、复习导入1、听写词语：树枝浅绿色又细又长漂亮怎么弯弯曲曲。（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）二、欣赏课文1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣

5、树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）三、延伸拓展1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）四、指导写字1、出示要写的字：穿弯啦啊，指导认读。2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）五、课堂小结看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）