回忆我的母亲

1、回忆我的母亲回忆我的母亲 游子吟游子吟 （唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领事家和政治家，中国的杰出领导人。导人。19551955年被授予中华人民年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章

2、。一级解放勋章。19761976年年7 7月月6 6日日在北京逝世，终年在北京逝世，终年9090岁。岁。 其其著作收入著作收入朱德选集朱德选集。 本文选自本文选自朱德选集朱德选集（人民出版社（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的文笔朴素的散文散文。 朱德同志的母亲钟太夫人，是朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世年去世的，享年的，享年86岁。岁。1944年年3月月25日的日的解放日报解放日报上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。上，曾刊载过这位

3、英雄母亲的传略。背背景景链链接接朱朱母母钟钟太太夫夫人人像像及及墓墓地地 回忆录主要属记叙文体裁，它把回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。又加以适当的抒情和评论。 回忆录回忆录给下列红字注音给下列红字注音 佃佃农（农（ ） 祖祖籍籍（ ） 仪仪陇陇（ ） 溺溺死（死（ ） 劳劳碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙门（门（ ） 横蛮横蛮（ ）不不辍辍劳作（劳作（ ） 饱饱尝尝（ ）妯娌妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 迁迁徙徙（ ）和和蔼蔼（ i i

4、） 管管束束（ shsh ）慰勉慰勉（w w i mii mi n n） 为富不为富不仁（仁（r r n n） din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu li mchi yx 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。节衣缩食：尽量

5、节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户：勉强维持家庭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：文中指到处向人家借钱。东挪西借：文中指到处向人家借钱。整整体体感感知知快速浏览全文，快速浏览全文，梳理课文内容，划分梳理课文内容，划分段落层次。段落层次。第一部分第一部分1痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。第二部分第二部分2-13第一层（第一层（2-82-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第二层（第二层（9-139-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持

6、和慰勉作者参加革命。仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。第三部分第三部分14-17第一层（第一层（14-1514-15）：概述母亲对自己的教育）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。和深刻的影响。第二层（第二层（16-1716-17）：写对母亲的沉痛悼念，）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。亲的深恩的决心。总总总总分分寄其哀寄其哀述其功述其功颂其德颂其德勤劳勤劳革命革命“我很悲痛。我很悲痛。”“”“我爱我母亲。我爱我母亲。”1 1、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是：“特别是她勤劳一生。特别是她勤劳一生。”

7、2 2、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：课课文文解解读读3 3、呼应题目，引出下文的句子是：、呼应题目，引出下文的句子是：“很多事情是值得我永远回忆的很多事情是值得我永远回忆的” 第第1 1段在全文中作用：段在全文中作用： 开篇点题开篇点题，运用，运用倒叙倒叙写法，怀着对写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。生。 “ “我我爱爱我母亲我母亲”奠定了全文的感情奠定了全文的感情基调。基调。 “ “永远回忆永远回忆”既呼应题目，又自然既呼应题目，又自然地引出下文。地引出下文。跳读课文跳读课文第第2-13自然段自然段，勾画表，勾画表明时间

8、的词语，并思考：明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？了母亲怎样的思想品质？课课文文解解读读时间时间母亲所做（或经历）的事情母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质母亲的个性品质作者小时候作者小时候 （记忆时起）（记忆时起）19001900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年大革命失败大革命失败后后抗战以后抗战以后19441944年年“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭、种田、，煮饭、种田、种菜、喂猪种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴，聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃

9、、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书节衣缩食，借债供作者读书支支持、慰勉作者参加革命持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作不辍劳作识大体、明事理识大体、明事理深明大义深明大义勤劳朴实勤劳朴实勤俭持家勤俭持家理解、支持革命理解、支持革命热爱劳动，热爱劳动，勤劳一生勤劳一生 时间时间 母亲经历的事情母亲经历的事情 母亲的思想品质母亲的思想品质“好劳动好劳动”“”“整日劳碌着整日劳碌着”勤劳俭朴、聪明能干勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚

10、仁慈任劳任怨、宽厚仁慈退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者坚强不屈坚强不屈 爱憎分明爱憎分明朴素的阶级意识朴素的阶级意识节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书 有远见有远见 摆脱贫困和压摆脱贫困和压迫的愿望迫的愿望支持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革命参加革命深明大义深明大义离开土地就不舒服离开土地就不舒服热爱劳动热爱劳动 勤劳一生勤劳一生独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活支持革命、期望革命成功支持革命、期望革命成功8 85 5岁岁高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动、勤

11、劳一生热爱劳动、勤劳一生 本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和的高贵品质和坚强不屈坚强不屈的性格。的性格。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？织为一个整体的？课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写。以时间这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。序。 中心内容：中心内容：朗读朗读14、15段，文章哪三个方面抒写了段，文

12、章哪三个方面抒写了母亲对母亲对“我我”的教育、影响？的教育、影响？一是一是“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”；写母亲对写母亲对“我我”的影响，实际上也是从侧的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。面来刻画母亲的形象。二是二是“给我一个强健的身体，一个勤劳给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯的习惯”； 三是三是“教给我生产的知识和革命的意志教给我生产的知识和革命的意志”。结构形式上运用了结构形式上运用了反复的手法反复的手法，分列为两段。分列为两段。 采用了带有采用了带有抒情和议论抒情和议论的表达的表达方式。方式。14、15段段文章的结尾表达了哪几层意思？文章的结尾表达了哪几层意

13、思？痛悼母亲的离去；痛悼母亲的离去；1对母亲的高度评价对母亲的高度评价2决心尽忠革命事业。决心尽忠革命事业。 3齐读齐读16、17自然段自然段文中的文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？谈谈你的理能否互换？谈谈你的理由。由。作者将如何报答自己的母亲？作者将如何报答自己的母亲？第第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有什么好一句，有什么好处？处？“创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；是指已经创造的历史，说的是过去；“创创造着造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。间上的先后

14、，故不能互换。尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党突出作者坚定的信心突出作者坚定的信心深深入入探探究究作者以作者以设问句设问句将母亲的爱引向对人民、革命的将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。的深恩，才算爱母亲。大大地深化文章的主题。大大地深化文章的主题。所以作者下定决心能做到，坚定信念所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能一

15、定能做到的做到的”。作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？ 记叙文的中心意思记叙文的中心意思( (或或“中心思想中心思想”) )是是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。认识或情感。 格式：本文格式：本文记叙记叙（描写）了（描写）了的故的故事事( (事迹、经过、事件事迹、经过、事件) )，抒发抒发了作者的了作者的的感情，的感情，表现表现( (表达、赞美、反映、歌颂表达、赞美、反映、歌颂) )了了。概概括括中中心心 文章文章回忆回忆了母亲勤劳

16、的一生，了母亲勤劳的一生，叙叙述述了母亲对自己的教育和影响，了母亲对自己的教育和影响，赞颂赞颂了母亲了母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不坚强不屈屈的优秀品质，的优秀品质，抒发抒发了对母亲的深深了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，怀念和无比崇敬的感情，表达表达了自己了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。母亲的决心。1 1、这类地主富人家看也不看的饭食，、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。通过通过对比对比，表现了母亲的勤劳聪慧能，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧

17、于持干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的家的敬佩敬佩之情。之情。品品味味语语言言2 2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪实，还能挑水挑粪”。母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。 3 3、她知道我们党的困难，依然在家里过、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。着勤苦的农妇生活。明确：儿子做了总司令，母亲却依然做明确：儿子做了总司令，母

18、亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲以会这样是因为母亲“知道我们党的困知道我们党的困难难”，平铺直叙中，平铺直叙中母亲同情革命、了解母亲同情革命、了解革命的形象革命的形象跃然纸上。跃然纸上。4 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。明确：以让人震惊的事实来说明母亲最明确：以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是大的特点是一生不曾脱离劳动一生不曾脱离劳动，这样的，这样的话语虽无溢美之词，但母亲话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强勤劳坚强的的形象却十

19、分生动感人。形象却十分生动感人。5 5、母亲又给我一个强健的身体，一个、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 以可感的形象以可感的形象“强健身体强健身体”“”“勤劳习惯勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的切、真实、真挚，充满了对母亲的深深深深敬意和怀念敬意和怀念之情。之情。6 6、母亲现在离我而去了，我将永不能再、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。见她一面了，这个哀痛是无法补救的。明确：平白如话的语言，把一个明确：平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的儿子在失去母亲以后的悲痛悲痛表达得十表达得十分深切。分深切。 7 7、母亲年老了，但她永远想念着我，、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。如同我永远想念着她一样。 直抒胸臆：两个直抒胸臆：两个“永远永远”，语言平实，感情浓烈，写出了语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。母子之间不言而喻的一片深情。写作特点