广州市小学信息技术第一册教案

1、和运算机交伴侣教学设计一、学习者分析四年级第一学期的同学，对运算机已有肯定的熟识，但他们的熟识大多数 是从电视、报纸、别人的谈话等方式得到的，这些熟识往往不够全面，甚至有 些仍是错误的；在这一节课中，老师有必要系统地向同学传授运算机的组成、 运算机各部分设备的名称及作用等学问；“软件”这个概念比较抽象，学习者懂得时会有点困难；这一节是信息技术的第一节课，在教学时要留意激发同学 的爱好；二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的位置本节是学校信息技术的第一节课，属于常识课；主要内容是介绍常用运算机的分类、运算机的组成、介绍运算机 的硬件和软件的区分与作用；2、教学重点（1）重点：明白运算机的

2、组成，明白运算机的部分名称及作用；（2）难点：运算机软件概念的懂得，运算机硬件和软件的区分与作用；3 、课时支配： 1 课时；三、教学目标1、学问与技能（1）明白常用运算机的分类；（2）熟识运算机的主机、常用的输入设备、 输出设备，并明白它们的作用；（3）明白运算机的硬件和软件的概念；（4） 明白主机的内部结构；（5）学会对一台简易的运算机进行接线操作；2、过程与方法1 通过同学观看运算机， 直观地熟识组成运算机的主要设备及其作用；2 通过同学之间的争论，扩展同学自己已有的学问，使同学对运算机的基本结构 及其作用有个系统的明白，让同学学会协作学习，学会自我评判的方法；3 通过让同学动手对运算机

3、进行接线，激发同学学习运算机的爱好，并获得胜利 体验；3 、情感、态度与价值观引导同学熟识运算机，排除同学对运算机的奇妙感，激发同学学习运算机的爱好；四、教学理念和方法本节是以学问传授为主，内容较多，而且有些仍是比较抽象的，讲解时要 结合实物、图片进行，使一些理念性的、抽象的学问转化为具体事例；使同学 对所学的学问有更进一步的懂得；为了让同学排除对运算机的生疏感，激发学 生对运算机的爱好，设计了以下2 个活动；活动一，让同学观看打开机箱的主机；活动二，让同学动手操作，将一台简易的电脑连接起来；在教学过程中，采纳同学自主学习和小组协作学习的形式，通过同学的自评、小组互评、老师评，使同学熟识自己的

4、特长和不足；将教学的进展性教学评判，渗透到整个教学过程中去；五、教学过程设计1）教学内容的组织与出现方式通过猜谜语引出这节课的学习内容，通过设问和图片介绍的方法，让同学熟识运算机；通过让同学观看和小组争论的方 法，让同学明白运算机是由主机、输入设备、输出设备组成；通过让同学以产 品介绍员的身份向同学介绍运算机各部分设备的名称和作用；通过老师叙述， 让同学熟识硬件和软件的概念及其作用；以小组为单位，开展装机小能手的活 动，同学对运算机的奇妙感，激发起同学学习运算机的爱好；2 ）教学过程1. 新课导入： 让同学猜谜语： 方方正正一脑袋， 能画能写又能唱， 生活生产不能少， 没电它就动不了； 向同学

5、介绍运算机这一位新伴侣； 猜谜语激趣，引入课题，向同学介绍一位新伴侣“运算机” ；2. 授新课老师提问：常见的运算机有哪几种类型？老师显现各类运算机的图片； 同学依据自己的生活体会进行个别回答； 通过让同学依据自己的体会将所熟识的运算机进行分类， 发挥同学的主体性； 运算机的组成： 老师提问：一台运算机主要由哪些设备组成？可以怎样分类？ 老师依据同学的个别问答进行补充； 先引导同学观看运算机， 然后开展小组争论， 最终个别回答； 通过小组争论， 调动同学学习的积极性和主动性， 表达同学主体性；运算机各部分设备的作用的教学：让同学以产品介绍员的角色，向同学们介绍他自己所熟识的运算机设备的名称和作

6、用；老师补充介绍同学不熟识的运算机设备及其作用；个别同学以产品介绍的角色向其他同学介绍运算机的 设备；采纳活动的开工进行运算机各部分设备的教学；老师通俗地讲授硬件和软件的概念，以及它们的区分与作用；举出自己所熟识的一些软件；让同学熟识运算机的硬件和软件；动手操作装机小能手：将全班同学分成8 个小组，每一个小组供应以下没有连接的设备：主机、键盘、显示器、鼠标；提醒同学不同的设备接口的外形、大小、颜色是不同的，可以通过认真观看各设备接口的外形、大小、颜色是否以小组为单位进行电脑的装机操作；4. 培育同学的动手才能，排除同学对运算机的生疏感，培育同学对运算机的爱好；老师进行检查和评比；六、巩固练习大

7、屏幕显示题目，同学挑选答案；题目：1 、屏幕依次显现主机、键盘、显示器、打印机、鼠标的设备图案；2 、运算机可分为主机、输入设备、 三大部分； a 、键盘 b 、输出设备 c、显示器3、一台运算机由硬件和 组成； a 、主机 b 、输入设备 c、软件 口头回答巩固新知；七、总结老师归纳这节课的教学内容1、常见运算机的种类；2 、运算机的主要设备的名称；同学形成系统的学问结构；让同学形成这节课的系统学问结构；3、学习评判指标 a 4分 b 3分 c 2分 d 1分 自评 小组评 老师评4、教学资源机房、同学用电脑、各类运算机的图片，8 台可供同学组装的电脑；5、板书设计和运算机交伴侣输入设备主机

8、键盘 鼠标 扫描仪输出设备显示器 打印机音箱运算机由硬件和软件组成；六、教学反思本节课通过实物、图片来让同学熟识运算机的分类和组成，熟识运算机的各部分设备的名称和作用，同时通过同学扮演产品介绍员的活动，让同学说出所熟识的运算机各部分设备的名称和作用，调动同学的积极性，发挥同学的主体性；由于这是信息信息技术的第一节课，激发同学的学习爱好是关键，所以，老师在教学设计上，支配了同学组装运算机这一环节，虽然只是简洁的连线，但却能给同学很大的胜利感和满意感；但由于是小组合作，可能个别中下生得不到锤炼，老师在小组干部培训方面要加强这方面的引导和培训；信息就在我们身边教学目的和要求1、明白什么是信息；2、明

9、白如何描述信息以及对信息进行猎取、传递、处理的各种技术；教学重点与难点：信息的各种外形及其本质含义；教学方法：1、从感性熟识到理性熟识，启示同学对问题深化摸索；2、电脑动画课件教学；教学预备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑；教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（同学回答）简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息；（有用，即有价值；信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有； （举例启示后，请同学自己举例）只要我们留意一下四周世界， 就会发觉信息无处不在， 无时不有； 十字路口的信号灯, 教室里的板书，挂图 , 图书馆里的书报 , 春节联欢晚会的现场直播, 大

10、自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 , 可用幻灯片展现以上图片二、新课教学说明：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义；”科学角度争论的信息主要指：一是经过运算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、储备、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合；信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身；它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它； 利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术“ 1、信息的猎取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测

11、装置来猎取；“ 2、信息的传递”信息只有通过沟通才能发挥效益；烽火狼烟、 飞马传书、信鸽远飞 >报纸、电报、电话、广播 >微波、光缆、卫星、运算机网络“ 3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、运算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等；电子运算机是信息处理机；信息处理主要包括以下几个方面:(1) 信息的收集和输入；(2) 信息的加工和输出；(3) 信息的储备和传输全课总结1、什么是信息？2、信息处理主要包括哪几方面.板书设计：第一课信息就在我们身边一 信息 信息无处不在； 信息是有用的消息情报； 信息是一种珍贵的资源； 信息的表现形式是多样的；

12、 信息是可以传递的二 信息处理及信息处理工具 信息的收集和输入； 信息的加工和输出； 信息的储备和传输 教学后记 : 同学基本上懂得了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理仍有些不太懂得信息技术初步教学目的和要求1、懂得信息技术的概念；2、知道运算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；3、明白什么是信息污染 .教学重点与难点：微电脑技术、运算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心 .教学方法： 1、从感性熟识到理性熟识，启示同学对问题深化摸索；2、电脑动画课件教学；教学预备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑；教学过程一、新课引入1、什么是信息技

13、术？你知道吗？（同学回答）信息技术是指对信息的猎取、传输、处理、储备、显示和应用的技术.二、新课教学说明：一“、信息技术主要是指人们猎取、储备、传递、处理信息的各种技术，运算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术；”1. 微电子技术 ;2. 通信技术 ;3. 运算机技术 ;4. 网络技术 .二、信息污染1. 信息垃圾 ;2. 假信息 ;3. 色情、恐惧等有害信息 .三、应培育高尚的信息道德和良好的信息意识1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2. 学会学习 , 树立终身学习的观念 ;3. 要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术, 提高信息技术处理才能. 电子运算机和运算机网络是人类聪慧

14、才智的结晶, 利用它们我们将能更有效地学习. 全课总结 1、什么是信息技术？2、信息技术包括哪些重要的技术？板书设计：信息技术初步一.信息技术1. 微电子技术 ;2. 通信技术 ;3. 运算机技术 ;4. 网络技术 .二.信息污染1. 信息垃圾 ;2. 假 信 息 ; 3色情、恐惧等有害信息三、应培育高尚的信息道德和良好的信息意识1. 能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2. 学会学习 , 树立终身学习的观念 ;3. 要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术, 提高信息技术处理才能. 电子计算机和运算机网络是人类聪慧才智的结晶, 利用它们我们将能更有效地学习. 教后记 : 同学对信息技术

15、的懂得不是很好, 对信息污染明白的多一些.熟识运算机教学目的和要求1、同学明白运算机组成各部分的名称和作用；2、同学知道什么是运算机软件，明白运算机软件的作用；3、同学明白运算机处理信息的过程；4、通过介绍国产软件，对同学进行爱国主义训练；教学重点： 1、同学明白运算机组成各部分设备的作用；2、同学明白运算机处理信息的过程；教学难点：运算机硬件和软件的概念；教学预备：运算机及相关软件；教学过程一、质疑导入我们知道运算机又叫信息处理机，由于它处理信息的才能很强；那么，同学们你们知道这样高性能的机器它到底是由哪些部件组成的呢？通过今日的学习，大家就肯定能解决这个问题；二、自主学习，探究新知1、先请

16、同学们自己看书，边看书边摸索：运算机是由哪两部分组成？运算机硬件是由哪几部分组成？运算机软件有哪几类？它们各有什么用途？老师巡察检查同学自学情形；2、指名同学回答疑题，老师补充说明并留意订正；同学答后，追问：谁来用自己的话说一说什么运算机的硬件和软件？老师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件 是用来指挥运算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计 算机就不能正常工作； 如运算机只有硬件， 就好比人有身体， 却没有学问和思想，仍不能为人们做事，要让它“活”起来，仍要让它把握“学问”、形成“思想”这就是软件；4、指名同学回答疑题，你有几种分法？怎样分？

17、从外观上看，运算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成； 从功能上看，运算机的硬件主要包括中心处理器、储备器、输入设备、输出设备等；5、指名同学回答疑题；同学答后，老师简介常用的操作系统：dos、windows系列、linux等的特点；向同学介绍一些常用的应用软件以及他们的作用；6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统windows、办 公软件 office、图形处理软件photoshop 等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人仍没有开发出同等优秀的软件，仍是只能高价买进； 但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如wps、kv30

18、00、超级解霸等，但数量仍很少，仍有很多优秀的软件等待着同学们学好学问去开发； 三、同学仿照硬件作“自我介绍”通过刚才的学习我们已经知道运算机的硬件是由中心处理器、储备器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们和谐工作，各显神通；它们到底有何神通，你认为谁最重要呢？请同学们再次阅读“一、运算机的硬件”这部分内容；然后同学们，你就是中心 处理器、储备器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了 四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得运算机少了你仍真不行；至于角色的安排，等同学们读书后自己挑选；同学们先完整地读一下整段内容，再挑选其中一个认真认真地读，为你的发

19、言作好充分预备，来说服其他同学，你仍可以拉你的同伙来帮忙你说服他们；四、学习运算机信息处理的过程阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说运算机处理信息的过程？全课总结同学们，今日我们一起探讨了什么问题？把你的收成告知你的同桌；板书设计：熟识运算机一、 运算机的特点1、 运算速度快，运算精度高；2、 储备容量大；3、 有规律判定才能；4、 运算机内部的操作运算，都是自动掌握进行的；二、 运算机各设备的名称及作用1、 运算机的输入设备；2、 运算机的输出设备；3、 运算机的心脏；4、 运算机的仓库；5、 运算机的其他设备；课后附记：同学对运算机的软件的熟识仍有点模糊，有待于连续渗透；移动鼠标玩嬉戏一、

20、教学目标1、学问目标：明白电脑在生活中的应用，把握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法， 能正确移动鼠标； 引导同学初步明白windows桌面组成， 把握安全用电的基本常识；2、技能目标：娴熟正确抓握鼠标，把握鼠标的基本操作能够正确进行电脑开机和关机；3、情感目标： 通过对电脑的初步接触激发同学动手操作的欲望和爱好；“寓教于乐”，在嬉戏中培育同学的观看才能；二、重点和难点1、重点：把握鼠标的移动操作，激发学习爱好，正确进行电脑开机和关机；2、难点：娴熟进行鼠标移动操作，把握正确的开关机次序；三、学问点1、电脑基本结构；2、电脑的开机方法；3、桌面和图标；4、鼠标的结构和握法：鼠标通常有两键（2d

21、）或三键（ 3d）；右手食指进行左键操作，中指进行右键操作，大拇指、无名指和小拇指轻握鼠标两侧；5、鼠标的移动嬉戏操作；6、开机及开机画面结构：正确开机次序为先开显示器等外部设备，然后打开运算机主机；7、关机次序：开头关机（或alt+f4）； 四、课时支配： 1 课时；五、教学过程1、导入；自我介绍；新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的信息技术，大家喜爱这门课吗？以后将由我和大家共同学习；以前有谁接触过运算机？ （家里有、见过别人用） ；（依据情形调整一下机位， 找出小组长） ；主要用来做什么？（同学回答，老师补充，超市付款、医院、银行、车站）；下面我们就来熟识运算机；2、学会开机、熟识桌

22、面；每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机； 有的同学已经开机了，谁来告知大家怎样开机？（找同学说，老师总结）屏幕上显示的整个区域就是桌面；桌面包括桌布、 图标（运算机程序在桌面上的名称， 运行程序） 、开头按钮（也可以进入程序） 和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式显现）；3、熟识鼠标及握法；大家看到桌面上有一个小嬉戏，想不想玩？可是我们怎样掌握运算机呢？（找同学说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）；正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在 鼠标器的左键上， 中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧；（老师说同学具体操作

23、感受）4、移动鼠标玩嬉戏大家动动鼠标来看一看， 屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只转变鼠标指针在桌面上的位置；那么怎样启动嬉戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次； 简洁介绍嬉戏的玩法 （弹小猫，记分）；操作娴熟的同学玩其次个嬉戏（飞行挽救，练习精细动作）（敏捷把握时间，大 约留出特别钟）5、关机；填写“又进步了” （同学沟通、 自评、互评）和“问题口袋” （个性问题个别沟通、指导；共性问题总结、点评）；这节课你都学到了什么？最终 老师总结点评；单击鼠标玩嬉戏一、教学目标1、学问目标：熟识运算机的基本组成，把握鼠标的基本操作单击，学会运用鼠标移动图块；2、技

24、能目标：把握单击操作，熟识嬉戏的步骤和技巧，能够使用单击精确、快速完成嬉戏；3、情感目标：培育同学端正认真的学习态度，良好的操作习惯，提高同学观看力；二、重点和难点；1、重点：把握鼠标左键单击操作，区分右键与左键单击，通过教学培育同学爱好；2、难点：娴熟鼠标右键单击操作指法，解决同学鼠标左右键操作简洁混淆、单击鼠标显现移动状态的问题；三、学问点1、嬉戏启动方法；2、学会“打飞碟”嬉戏操作方法；3、单击的含义（左键单击与右键单击）；4、单击训练嬉戏的基本技巧；四、课时支配： 1 课时；五、教学过程：（一）、强调课堂纪律（二）、讲授新课1、投出问题，自主探究；（1）复习上节内容：运算机的桌面包括哪

25、几部分？（2）自主学习新内容：运算机由哪几部分组成？（参照课本第7 页）找学生回答，老师补充；2、玩嬉戏练习单击；夏天蚊子很多，传播疾病太厌恶，我们来打死它，看谁毁灭得多；老师简洁 示范讲解嬉戏灭蚊英雄（打死一只，加100 分，蚊子逃命五只嬉戏终止），同学练习鼠标的单击； 3000 分以上“又进步了”鼠标操作记5 分， 2000 分以上记 4 分， 1000 分以上记 3 分；3、同学填写又进步了和问题口袋； 三 、小结；同学小结老师补充；拖拽鼠标玩嬉戏一、教学目标1、学问目标：把握嬉戏的启动、拼接等操作方法，独立完成多个图形的拼接嬉戏活动；2、技能目标： 娴熟把握鼠标的基本操作拖拽，进一步巩

26、固移动鼠标操作；3、情感目标：通过嬉戏的鼠标操作，培育同学敏捷的观看才能；增强对鼠标拖拽操作的感性熟识；二、重点和难点1、重点：指导同学娴熟运用鼠标拖拽完成嬉戏操作，培育同学敏捷的观看才能；2、难点：正确把握鼠标操作，拖拽中保持稳固操作；三、学问点1、鼠标拖拽；2、嬉戏启动方法；3、两个嬉戏的使用；4、嬉戏使用技巧；四、课时支配：建议支配1 课时；五、教学过程：1、导入：复习上节内容：单击鼠标玩嬉戏鼠标有多种操作，我们仍可以利用鼠标做很多事情,2、拖拽鼠标进行拼图以前玩过很多拼图嬉戏， 能不能利用运算机来玩一次拼图嬉戏呢？顽皮的小猫；鼠标拖拽： 先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，

27、通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置， 然后松开左键； 鼠标拖拽可将对象由一个地方移动到另一个地方；老师简洁示范讲解嬉戏顽皮的小猫同学练习拼图嬉戏看看你能闯到哪一关测测你的才能3、说一说，做一做有个别同学在机房里的行为习惯不好，比如乱打键盘、扔东西、拔电源、不疼惜鼠标等，观看以下图画，说说图画中的同学做得对不对；4、同学填写又进步了和问题口袋；5、小结；同学小结老师补充；嬉戏大本营一、教学目标1 、学问目标：娴熟进行鼠标移动操作，把握鼠标双击、右击与拖拽概念；把握三个嬉戏的使用方法，并独立完成嬉戏；2 、技能目标：在娴熟进行单击操作的基础上，进一步把握双击与拖拽的综合性练习；3 、情感目标：提高同

28、学学习爱好，培育良好的观看才能和反应才能；二、重点和难点1 、重点：依据三个鼠标操作嬉戏学会鼠标双击、右击和拖拽，完成鼠标操作的综合练习；2 、难点：快速把握嬉戏方法，敏捷运用双击、右击和拖拽进行纸牌嬉戏操作；三、学问点1 、双击含义：连续快速按鼠标左键两次；2 、三个嬉戏的启动和使用；3 、熟识双击捕获；4 、单击、拖拽与双击的综合运用；四、课时支配：建议支配1 课时；准键位练习教学目标1、学问目标：明白键盘布局结构，把握键盘基准键位分布；2、技能目标：正确把握击键的姿态和指法，把握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯；3、情感目标：培育同学养成正确的键盘操作习惯；重点和难点1、重点

29、：明确键盘的布局结构和键位，正确把握的击键姿态和指法；能够比较娴熟的完成基准键位的操作；2、难点：把握正确的击键方法；教学过程一、课前沟通，拼图激趣老师给大家带来一个嬉戏， 请打开桌面上“拼图嬉戏”， 看谁能在最短的时间内把它拼好，开头；二、键盘分区，找找伴侣刚才我们拼出来的是什么图形呀？你能给下面显现的键区名称对号入座吗？谁来说一说你是怎样想的？师介绍键区；三、基准键位，我来发觉我们平常打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间， 有哪两个键与众不同？贴图： f、j 你知道它们是做什么用的吗？这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8

30、个字母键我们称为基准键，今日我们就来进行基准键位练习；（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上；我们一起用“摸黑”嬉戏练习一下；同学们已经熟识了基准键， 把握了基准键的击键方法， 下面我们打开“金山打字2003”键位练习初级中键位课程一，练习五分钟；四、正姿击键，有益身心谁来谈一谈你刚才打字的感觉？怎样的姿态和击键方法才正确呢，请看课本p52，谁来提示大家，打字的时候应 留意什么？打字姿态歌身正脚平肩放松，上臂双手自然弓；手放键盘基准键，眼离屏幕半米远；一指击键快准轻，其余手指不许动；我们边读边调整自己的姿态好吗？你知道保持正确的打字姿态有什么好处吗？（爱护视力、有益健康、提高速度）五

31、、巩固练习，大显身手我们把握了正确的打字姿态和击键方法，一起进行一个难度高点的练习吧；请同学们打开“金山打字通2003”中的高级课程中的键位课程一进行练习，五分钟 时间；你认为自己可以参与打字竞赛了吗？我们打开“月宫抓兔”嬉戏，比一比吧；六、课堂总结，键盘指法练习一、教学目标1、学问目标：明白键盘常用键位的组成，把握三排字母键手指分工；2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟识键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习；3、情感目标：培育同学良好的坐姿及击键习惯，激发同学主动参与打字训练的爱好；二、重点和难点1、重点：把握正确姿态，明确手指分工，熟识键位分布，利用打

32、字训练软件提高同学指法操作的正确率；2、难点：按正确的击键方法完成打字操作；三、学问点1、把握手指分工；2、击键要领；3、键位课程 2 至 10 练习；四、课时支配：建议支配2 课时；五、教学过程：（一）导入；1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好伴侣，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度；2、同学说一说“米老鼠”打字慢的缘由；3、老师总结：是由于它对键盘不熟，没有依据正确的指法去打字；4、出示课题：练习键盘指法（二）新授；1、课件出示键盘图；师生共同学习，明白键盘分布；2、课件出示键盘图；师生共同学习，明白键盘指法；3、同学进入“金山打字通”进

33、行初步练习；夸奖打得好的同学；发小奖品；4、抢答竞赛；由老师报键，同学抢答出对应的指法；给抢答正确的同学发小奖品；5、老师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？同学摸索；老师总结：依据手指分工，每敲完一个键后，手指应快速回到基本键的位置；（三）放松操；带领同学做放松操；（四）练习；1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今日的打字能手；2、讲解小嬉戏的操作方法； “金山打字通” ；出示评比标准：；3、同学开头竞赛，老师巡察；4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手；5、自由活动时间：任选一个嬉戏进行打字练习；6、同学谈一谈自己喜爱的嬉戏，并说明缘由；（五）总结

34、；师：今日，我们学了什么新学问？ 生答师：要想提高打字的速度， 仅仅明白键盘指法仍不够， 仍得靠平日下功夫多练习；双档字符键练习一、教学目标1、学问目标：明确双档字符键的概念，把握双档字符键在键盘上的分布与操作方法；2、技能目标：娴熟进行双档字符键的击键操作；把握shift 键使用方法；3、情感目标：感知键盘的物理特性，培育同学互学、互助、互比的沟通合作精神；二、重点和难点1、重点：把握上档字符键的输入方法；知道shift 键在大小写转换中的作用；培育同学大字爱好；2、难点：上档字符键的快速输入和同学爱好培育；三、学问点1、双档字符键的概念及键盘分布；2、上档字符的指法操作；3、shift键的

35、上下档字符和大小写转换作用；4、金山打字训练程序的启动和使用；5、键位课程 13、14；四、课时支配： 1 课时；五、教学过程：谈话导入新课1、在“键盘乐园”中，单击“课程挑选”按钮，挑选“键位课程13”，进行字 母和数字符号约练习；打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立刻复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用 相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后快速复位；2、挑选课程 14，进行上档字符练习；先按下 shift键，再击相应键；3、同学练习；4、课堂小结；键盘综合练习一、教学目标1、学问目标： 熟识键盘的大小写状态， 学会使用

36、金山打字2003 进行键盘综合练习2、技能目标：娴熟字母、数字及符号的输入，娴熟把握shift键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法；3、情感目标：利用嬉戏、计时、竞赛等方式激发同学学习爱好；二、重点和难点；1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和shift 键的使用，培育同学打字爱好2、难点：提高击键的速度和精确性，培育同学正确的坐姿及击键习惯；三、学问点1、复习字母、数字及符号的输入方法；2、键盘大小写状态的识别；3、shift键、大小写转换键、退格键和回车键的作用和操作方法；4、金山打字综合练习的使用方法；四、课时支配： 1 课时；五、教学过程： 一 组织教学同学启动运算机 二 上机

37、练习1、调用指法练习软件同学挑选软件中的“综合练习”进行输入练习老师巡察，准时指导；2、调用“写字板”输入下面一首诗：deng guan que lou bai ri yi shan jin, huang he ru hai liu. yu qiong qian li mu,geng shang yi ceng lou.同学互帮，老师个别指导；3、小嬉戏金山打字嬉戏；4、学习 caps lock键的使用； 三 讲评与深化每一小练习做完后，老师准时展现同学成果，进行评比； 四 课后小结设置桌面背景和窗口操作课题：设置桌面背景与窗口操作教学目标 学问与技能：正确、娴熟地设置桌面背景，把握 wind

38、ows窗口的基本操作过程及方法： 合作的学习方法， 积极的参与意识情感态度与价值观 ：增强合作学习的才能及审美观的提升，强化表态才能教学重点及难点1 、设置桌面 2、窗口操作教学手段及方法1 、利用多媒体网络教室授课2、课堂教学模式为：精讲合作学习成果展现学情分析部分同学对 windows的桌面设置有肯定的明白，对窗口的操作也较为娴熟，通过本课进一步扩展学问点以达到深化成效教学内容一、提问上节课的内容1、鼠标的左右键有什么区分？2、没有鼠标我们能否进行操作3、鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到运算机 上？二、引 课进入 windows桌面后， 我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它

39、转变成我们喜爱的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组；三、授课设置桌面背景 1、在 windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性在墙纸框中挑选自己喜欢的背景确定2、在 windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性浏览找到自己喜爱的图片文件确定转变屏幕区域在windows 桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性设置选项卡转变屏幕区域确定窗口组成windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（仍原按钮） 、关闭按钮组成总结 1 、最小化按钮、最大化按钮、仍原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能 同时显现 2、设置背景时，颜色（图片）的挑选就有何要求3

40、、试一试你能否设置屏保？板书设计一、设置桌面背景1、 在 windows桌面的空白处单击鼠标右键属 性显示属性在墙纸框中挑选自己喜爱的背景确定2 、 在 windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性浏览找到自己喜爱的图片文件确定二、 转变屏幕区域在windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性设置选项卡转变屏幕区域确定三、窗口组成windows 窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（仍原按钮）、关闭按钮组成课后附记同学对设置桌面背景特别感爱好，做得特别好；对窗口的组成仍是有些模糊；有待于进一步熟识；复制移动不同驱动器 直接拖动 拖动时按住 shift 键同一驱动器 拖动时按

41、住 ctrl 键 直接拖动利用鼠标右键拖动选中要移动或复制的文件 （或文件夹） 然后按住右键， 将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中挑选相应的命令；同学练习：复制a1doc 到 b，移动 a2txt 到 b为了更好地对文件或文件夹进行治理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名；操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在显现的方框内输入新的文件名，最终在方框以外任意位置单击或 按回车键；同学练习：将 c： my documentsba2txt改名为 oktxt文件或文件夹的删除和仍原删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除

42、键delete或单击 “文件”菜单上的“删除”命令；或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷 菜单上挑选“删除” ；仍原文件或文件夹：进入回收站，找到需要仍原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上挑选“仍原” ；同学练习： d：aa1.doc删除，再仍原小结：不管是移动、复制，仍是删除、仍原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必需遵循一个原就：先挑选，后操作；板书设计：在对文件和文件夹操作前，第一要选取文件或文件夹；为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹；在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看老师演示：利用“编辑”菜单利用工具栏上的快捷按钮剪切粘贴

43、、复制粘贴利用快捷菜单利用鼠标拖动第一选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹复制 移动不同驱动器直接拖动拖动时按住 shift键同一驱动器拖动时按住 ctrl键 直接拖动利用鼠标右键拖动为了更好地对文件或文件夹进行治理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名；文件或文件夹的删除和仍原课后附记： 同学一下子接触这么多内容，不能把握得较好， 应当多支配几课时来学习本课内容；window资s源治理器课前预备：将图片： “小白兔 jpg”复制在同学气上；教学目标：学问目标：1、资源治理器的启动和退出2、熟识资源治理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、绽开折叠按钮）3、学会打开文件

44、夹并能查找文件；4、学会用不同的显示方式显示文件技能目标：娴熟把握资源治理器的使用情感目标：1、培育同学合作学习的才能2、培育同学的信息意识及创新精神和制造才能教学过程：导入新课：老师出示任务 1：同学们，谁能告知老师窗口有哪几部分组成？同学回答： window窗s口有以下基本元素组成： 掌握菜单图标、 标题栏、菜单栏、工具栏、掌握按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角；（老师可打开“我的电脑”窗口让同学对比回答，提问（23 人）今日我和同学们熟识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源治理器”同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？相同点：具备窗口的基本组成不同点：有两个窗口

45、，中间有分隔条隔开；特殊性一、 资源治理器的启动和退出1、 介绍启动的操作步骤： （示范）单击“开头”按钮，挑选“程序” ，然后单击“ windows资源治理器”同学练习 1：用老师教授的方法打开资源治理器；出示任务 2：谁能找到另外的方法？并上台演示；（勉励同学的积极参与意识和创新才能, 充分调动同学的积极性, 老师与同学一起总结）2、介绍退出的操作步骤： （示范）单击“关闭”按钮；同学练习 2：练习退出资源治理器的方法，出示任务 3：谁能找到另外的方法？并上台演示；（充分发挥同学的探究精神，创新才能）（老师与同学一起总结） 二、熟识资源治理器的界面1、大家熟识这些图标吗？出示 同学练习 3

46、：阅读课本 p44， 培育自觉才能 回答以上问题：14 是文件，其中24 又是文档， 56 是文件夹； 6 是打开时的图标；每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的；老师指出：存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”；文档是文件的一种，它是由 windows应用程序所生成的文件；2、熟识资源治理器的左右两个窗口：（老师操作也可让同学操作，先选中“我的电脑”，再选中“ c”，再选中“ my documents”让同学观看左右窗口内的变化）提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？左边窗口内显示了系统中的全部设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容；3、打开文件夹：出示

47、任务 4：提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹能找出几种方法呢？ 培育同学的探究精神和自学才能（左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等；）总结指出： my pictures就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹；4、熟识折叠按钮和绽开按钮提问：不知道大家留意到没有：刚才我们打开“mypictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？（左边的绽开按钮，绽开了显示出其中全部的子文件夹；同时+变成- 号了） “ +”号是绽开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“ - ”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部绽开；同学动手操作，摸索如何绽开或折叠文件夹

48、？绽开双击该图标或单击“+”号标志折叠双击该图标或单击“- ”号标志5、如何找到一个文件？同学练习 5：老师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某；（同学回答），老师指明要找人必需知道他住在那里，也就是地址；老师再问找一个文件怎么找？也应当知道它的位置；老师告知同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？出示任务 5：利用资源治理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？三、学会用不同的显示方式显示文件同学们，请观看一下， 我们四周的同学使用的运算机屏幕上资源治理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？出示任务

49、6：谁能告知我， 如何来转变显示方式？这几种有何不同？（假如同学回答不出老师可演示）（工具栏按钮、查看菜单）一起用“大图标”显示一次，再用“具体资料”显示一次四、总结：今日我们学习了：一、资源治理器的启动和退出二、 熟识资源治理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、绽开折叠按钮）；三、 学会打开文件夹并能查找文件；四、 学会用不同的显示方式显示文件五、作业：预习课文中文件名、 文件的标识符、 文件的治理的初步学问， 为下一节课做好预备；六、 板书设计：一、资源治理器的启动和退出二、熟识资源治理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、绽开折叠按钮）；三、学会打开文件夹并能查找文件；五、 学会用不同

50、的显示方式显示文件课后附记：同学能对文件和文件夹进行简洁的基本操作；文件的查找与创建快捷方式教学目标：1、通过学习，能学会文件的自动查找；2、使同学明白快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式， 更换快捷方式的图标；3、激发和增强同学使用运算机的爱好；教学重点：1、利用 windows 的查找功能搜寻自己想要找的文件；2、学会创建快捷方式；教学难点：1、综合利用 windows 的查找功能搜寻信息的才能；教学预备：联想传奇电子教室、更换一些美丽（好玩）的图标教学过程：一、导入：1、老师出示一副美丽的图片（图片途径保密，文件名已知），激发同学的爱好；2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副美丽的图片；3、

51、由 a 数同学操作找图片；4、反馈结果（找不到） ，今日我们就来学习怎样快速地查找文件；二、文件的查找1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个特别重要的线索了；2、单击 开头 按钮，指向 查找 ， 挑选 文件或文件夹 命令3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎；在搜寻一栏中挑选范围为：（本地硬盘驱动器 c:,d:,e:）.留意：点击“搜寻”栏右边的下拉式按钮，就可以指定运算机查找的范畴了；4、单击 开头查找 按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了；学问点：假如你不知道文件的全名，输入一部分也能找到；5、同学练习自己查找文件；三、创建文件（程序）

52、的快捷方式1、假如我下次仍想找 东北虎 文件，就仍需要去查找，那么有没有一种便利的方法呢？（建立快捷方式）2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单；3、单击 创快捷方式（ s）.4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时显现左图的对话框； （图 2）挑选 是 ；（图 2）5、同学练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式；四、更换“快捷方式”图标1、假如你对建立的快捷方式图标不中意，也可以更换！2、鼠标右键单击快捷方式图标， 在弹出的菜单中挑选 属性 ，在对话框中挑选 快捷方式 选项卡；3、单击 更换图标 按钮；4、找到自己喜爱的图标，按 确定 按钮就完成了，也可以

53、按 浏览 按钮，去找另外的图标；5、挑选 1 2 个快捷方式的图标，更换它们的图标； （a、b 同学各操作一次） 五、练一练：将同桌的文件藏起来，让他自己找出来；2、查找全部文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式；六、总结今日，我们学习了如何查找文件、 创建快捷方式、更换快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？课后记：应让同学稍将旧学问复习一下，本课的学问点较多， 应让同学有较多的时间来实践；其中“文件的查找”是重中之重；回收站的使用教学目的和要求1、明白回收站的作用；2、明白如何将误删除的文件和文件夹从回收站中仍原；教学重点与难点：明白如何将误删除的文件和文件夹从回收站中仍原；教学方法：老师讲解，同学跟着做；教学预备：课前打开电脑；教学过程一、新课引入在删除文件的时候，