《口耳目》教学设计之三

1、口耳目教学设计之三口耳目教学设计之三教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。 教学时间：2课时。第一课时课时目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 教学过程：、尝试认字、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真 不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、 兔”，问问谁认识，是怎么会认的?2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正

2、焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“目”1、 图文对照，认记“目”字。看图读字：（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画 着什么？（指导学生说）（2）借助拼音认读“目” ，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？ （看出“目”的字形与实物的 形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼 珠。）识记字形：学生交流识记字形的办法。2、 师生共同小结学习“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。三、学习生字1、 小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。2、 汇报交流（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘

3、于生字的顺 序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。（2）教师重点指导小老师没教的字。（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以 提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短 尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。四、巩固生字1、 抢读生字，出示生字卡片。2、 学习儿歌 小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。 木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。五、指导书写1、认识新笔画“竖”（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。 （2）教师范写，并介绍两种

4、写法。竖有两种，一种是带针尖的竖 （板书） ，一种是不 带针尖的竖（板书）（3）学生书空。2、书写“十”（1）分析笔画：“十”有几个笔画？（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线 上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。（5）学生书写，评议。六、 布置作业 找一找， 在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？第二课时课时目标：1复习所学的生字和笔画。2完成练习。教学过程：一、复习1、 游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）2、 复习新笔画和新的笔顺规则。3、 完成课后练习：我会连。4、 区分“和“木”字义。（1）选词填

5、空。（ ）光 （ ）马 树（ ） 节（ ）（2）让学生自己举例说。5、 猜谜语（1）教师出谜面，学生说谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月） 如：东边升，西边落。看时圆，写时方。（2）学生围绕本课的生字试编谜面。二、指导书写“木”“禾”1、 认识新笔画“撇”“捺”。（1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔 重，越来越轻，收笔时比较快。（2）学生练习。（3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起 笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收 起。）2、 书写“木”、“禾”。（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相 同和不同的地方。（2）教师范写。（3）学生描一个，抄一个。（4）评议