为进一步提升学生阅读能力

1、为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，构建书香文化校园， 同时，为把读书活动融入到我们的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思， 提高师德素质和自身修养， 实现教师专业化发展。 为全面推进实施阅读能力提升工程， 根据 潍坊市教育局下发的潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案，特制定小学教师阅读能力提升工程实施方案。、开展阅读能力提升工程的指导思想以贯彻落实“构建书香文化校园”为宗旨，以扩大教师、学生阅读视野、丰富阅读内容、培 养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体， 以教师和学生为核心，通过开展读书活动，提高学生阅读水平

2、，促进教师专业成长，提升校 长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。二、建立保障机制，加强项目的领导工作。成立了由仪咏梅校长担任组长，李明华校长担任副组长的阅读能力提升工程领导小组、根据文件要求，学校要把该项目做成一把手工程，以教研组、备课组为单位，成立阅读工程指导小组，加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成学校整体推进的阅读工程实施工作机制。豪迈小学小学阅读能力提升工程领导小组成员名单组长：仪咏梅副组长：李明华成员：潘娟娟 王士芬 魏增英 闫晓梅 孙文静 高义敏 夏海燕 张金玲三、项目的具体措施与要求（一）继续丰富图书储备，拓展阅读资源。我们豪迈小学的教室 1

3、03 平米，是标准要求的 1.5 倍。学校充分利用这一优势，让图书走 进教室，实施开架阅读， 让孩子多些自主择书的权利，多些悦读的机会。学校给每个教室配 备了三个大书柜，摆放具有年级特色的图书 2000 多册，全天开放，学生可以随时借阅，也 可以借回家中阅读。 充分满足了孩子们 “悦读” 的需求。今年，我校将继续加强图书橱建设， 配置更加丰富的阅读资源， 发挥阅读主阵地作用。 配齐足够数量的、 满足学生阅读需要的 “推 荐书目” 。建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生 每学期平均借阅 8 10 本书。初步建立电子阅览室，增加电子图书资源储备。同时，建设 阅读网站

4、。定期给家长推荐优秀拓展阅读资源，与社区图书馆、县图书馆加强联系，广开书源。采用家长会、开设阅读讲座 等形式对家长进行培训， 让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。（二）广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。在班级文化建设中，专门开辟读书成长记录，每个学生根据读书量的多少，给大树上增添上 叶、花、果实，记录下自己读书的足迹。每月利用一节课举行读书交流会。每学期，我们根 据学生读书的综合表现，结合学生测评及推荐，评选出“班级读书大王”“读书之星” “爱书之星”、“小书谜”等等。被评选上的学生给予一定的物质奖励，如书、本子等，让学生从 内心深处

5、对课外阅读产生主动需要，培养学生对课外阅读的主动性。结合学校实际情况，提倡分年级、按学期统筹安排诵读内容和诵读进度，保证诵读活动科学有序推进。开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。女口，开展与作家对话、读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动； 把每年的三月份设为主题读书活动月，设立“读书节”，创办读书杂志，成立不同类型的阅读俱乐部等；创造性地开 展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学 生的阅读兴趣，丰富校园文化生活。 全面面掀起读

6、书的热潮， 让读书成为学生追求的一种时 尚。三）明确相应学段阅读要求及目标。下发相应学段阅读要求及目标，由各备课组牵头，学习并落实。1、 1-2 年级，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。2、 3-4 年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述作品大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运。 在诵读过程中体验情感， 展开想象。3、 5-6 年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、

7、同情、崇敬等感 受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。同时，利用每天的早晨诵读 20-30 分钟，师生积极参与到经典诵读活动中来，形成师生人 人参与、 学校处处书声琅琅的良好诵读氛围。 注重校内向校外延伸， 激励和引导学生利用双 休日、 暑假、寒假等闲暇时间开展多种形式的诵读活动，使诵读活动保持经常化。 学校安排好假期经典诵读内容，开展“经典诵读进家庭”活动，提倡亲子共读，争取家长的理解和更 多支持。四）倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。1 、教师有计划地阅读潍坊市教育局下发的“推荐书目”中的图书。每学期精读 2 本书，每 天读书半小时。读书种类可

8、以是名人传记、古典名著、史学类书籍，还有教学专业用书。并 小学阅读能力提升工程实施方案为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，构建书香文化校园， 同时，为把读书活动融入到我们的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思， 提高师德素质和自身修养， 实现教师专业化发展。 为全面推进实施阅读能力提升工程， 根据 潍坊市教育局下发的潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案 ，特制定 2015 豪迈小学 教师阅读能力提升工程实施方案。一、开展阅读能力提升工程的指导思想以贯彻落实“构建书香文化校园”为宗旨，以扩大教师、学生阅读视野、丰富阅读内容、培 养阅读习惯、 提升精神境界、

9、提高人文素养、 拓展专业知识为目标， 以建设书香校园为载体， 以教师和学生为核心，通过开展读书活动，提高学生阅读水平，促进教师专业成长，提升校 长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。二、建立保障机制，加强项目的领导工作。成立了由仪咏梅校长担任组长， 李明华校长担任副组长的阅读能力提升工程领导小组、 根据 文件要求， 学校要把该项目做成一把手工程， 以教研组、 备课组为单位，成立阅读工程指导 小组， 加强对阅读工程的指导和管理， 保障阅读资源配置， 形成学校整体推进的阅读工程实 施工作机制。豪迈小学小学阅读能力提升工程领导小组成员名单组长：仪咏梅副组长：李明华成员：潘娟娟

10、王士芬 魏增英 闫晓梅 孙文静 高义敏 夏海燕 张金玲三、项目的具体措施与要求（一）继续丰富图书储备，拓展阅读资源。我们豪迈小学的教室 103 平米，是标准要求的 1.5 倍。学校充分利用这一优势，让图书走 进教室，实施开架阅读， 让孩子多些自主择书的权利，多些悦读的机会。学校给每个教室配 备了三个大书柜，摆放具有年级特色的图书 2000 多册，全天开放，学生可以随时借阅，也 可以借回家中阅读。 充分满足了孩子们 “悦读” 的需求。今年，我校将继续加强图书橱建设， 配置更加丰富的阅读资源， 发挥阅读主阵地作用。 配齐足够数量的、 满足学生阅读需要的 “推荐书目” 。建立有效的图书借阅制度，有计

11、划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生 每学期平均借阅 8 10 本书。初步建立电子阅览室，增加电子图书资源储备。同时，建设 阅读网站。拓展阅读资源，与社区图书馆、县图书馆加强联系，广开书源。采用家长会、开设阅读讲座 等形式对家长进行培训， 让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性； 定期给家长推荐优秀 书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。（二）广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。在班级文化建设中， 专门开辟读书成长记录， 每个学生根据读书量的多少， 给大树上增添上 叶、花、果实，记录下自己读书的足迹。每月利用一节课举行读书交流会。每学期，我们根 据学生读书的综合表现，结合学

12、生测评及推荐，评选出“班级读书大王” “读书之星” “爱 书之星”、“小书谜”等等。被评选上的学生给予一定的物质奖励，如书、本子等，让学生从 内心深处对课外阅读产生主动需要，培养学生对课外阅读的主动性。结合学校实际情况， 提倡分年级、 按学期统筹安排诵读内容和诵读进度， 保证诵读活动科学 有序推进。开展丰富多彩的读书活动， 让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。 如，开展与作家对话、 读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、 诗文诵读会等活动； 把每年的三月份设为主题 可编辑修改读书活动月，设立“读书节” ，创办读书杂志，成立不同类型的阅读俱乐部等；创造性地开 展各种评比活动，如每学期评选一次

13、“书香班级”“书香年级” ，组织评选“读书之星” ，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学 生的阅读兴趣， 丰富校园文化生活。 全面面掀起读书的热潮， 让读书成为学生追求的一种时 尚。（三）明确相应学段阅读要求及目标。下发相应学段阅读要求及目标，由各备课组牵头，学习并落实。1、 1-2 年级，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。2、3-4 年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

14、述作品大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运。 在诵读过程中体验情感， 展开想象。3、5-6 年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感 受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。同时，利用每天的早晨诵读 20-30 分钟，师生积极参与到经典诵读活动中来，形成师生人 人参与、 学校处处书声琅琅的良好诵读氛围。 注重校内向校外延伸， 激励和引导学生利用双 休日、 暑假、寒假等闲暇时间开展多种形式的诵读活动， 使诵读活动保持经常化。 学校安排 好假期经典诵读内容，开展“经典诵读进家庭”活动，提倡亲子共读，争取家长的理解和更 多支

15、持。（四）倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。1 、教师有计划地阅读潍坊市教育局下发的“推荐书目”中的图书。每学期精读 2 本书，每天读书半小时。读书种类可以是名人传记、古典名著、史学类书籍，还有教学专业用书。并以级部为单位统一上报读书书目。以级部为单位统一上报读书书目。2、定期开展读书交流活动。读书活动在校推开以后，将以级部为单位组织读书交流活动， 并开展读书沙龙、 读书报告会等丰富多彩的读书实践活动， 切实调动教师参与读书活动的积 极性，引导教师体验书香人生。3、注重培育典型，发挥引导作用。学校及时发现并不断推介阅读面广、内涵丰富、学以致 用的先进教师的做法和

16、经验， 根据教师开展读书情况和教师读书笔记调阅、 展览、读书征文、 汇报演讲等成绩，评选 “校园读书标兵” ，予以表彰。4、突出实效，促进发展。开展读书活动要注重实效，切忌搞形式、走过场。学校要引导教 师结合读书学习进行反思， 在教师掌握基本原理、 方法的基础上， 推进个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学实践中去，不断创新教学思路；要建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为教师一生的精神伴侣，确保读书活动取得明显成效。四、建立健全阅读机制，做好项目的评价推介为推进该项工作的有效开展，根据潍坊市及高密市教科院方案要求，我们一是要建立健全阅读推进机制与评价机制。从制度和机制上确保阅读能力提升工程的实施。加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将评估结果、读书活动成果作为教师、学生评优树先的条件之一，确保各项要求和措施落实到位。二是要开展阅读水平专项检测，并将考评、检测结果纳入学校教师的年度绩效考核。将学生参加读书活动、读书社团情况纳入社会实践活动考核，作为学生综合素质评价的重要内容。将阅读内容，特别是基础书目（见附件）的内容按一定比例纳入学业水平考试。切实加强对