汉语拼音ieüeer教学文案

1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除汉语拼音 ieüe er教案教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是情境图，情境图是为引出要学习的韵母ie 、üe、 er ，能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识，指导学生读准音。图下是复韵母ie 、üe 及整体认读音节ye、yue，这里要注意的是ü e 和 y 在一起时ü上两点要去掉；特殊韵母er的四声，这里要跟学生强调er 不予声母相拼，只能单独做音节的规则；声母n、 l 、 j 、 q、x 与üe 相拼的音节，这里同样要强调üe 和 j 、q、x 相拼时ü上两点

2、要省略。这部分的学习重点是让学生能够读准它们的音，记清它们的形， 读准它们的音调， 并能牢记韵母特殊的地方。第二部分是ie 、üe、 er 在四线三格中的书写，因为之前已教过单韵母及声母的书写，所以这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌，用以练读拼音，熟练掌握。 这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生对拼音越来越熟悉，在单纯认读生字的同时，教师可以慢慢地融入生字的识记，通过各种方法让学生记住生字的形、结构等。教学目标： 1、学会复韵母ie 、üe、特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写2 、学会整体认读音节

3、 ye、yue3、学会拼读带有复韵母ie 、üe 的拼音4 、认识 8 个生字，正确朗读拼音词、句子、儿歌教学重点： 学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、 yue，熟练认读相关音节教学难点： 使学生能够区别ie 、üe 和 ye、 yue ，掌握ü上两点省略的规则；记住er 不与声母相拼第一课时一、创设情境，复习旧知1、师：小朋友们，我们在拼音王国已经游玩了一个多月了，今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情了呢？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题想考考大家，你们有没有信

4、心通过考验？2、难题一：（出示：i-yi、ü-yu ）会读吗？师：小朋友们读得很好，老国王的第一道难题出来了：它们两对啊，名字是差不多的，能说说它们分别代表什么家族吗？闯过了第一关，让我们看看老国王的第二道难题是什么。3、难题二：（出示：j- ü-ju 、 q- ü-qu 、x- ü-xu ）老国王要考考你们拼读的本领了（ 1）指名读，全班跟读（ 2）说说ü上两点省略的秘诀是什么？（小ü见到j 、 q、x，去掉两点还念ü）4、难题三：（出示：ai 、 ei 、 ui 、 ie 、üe、er ）第二关也闯过去了，现在

5、，老国王叫出了6 个复韵母家族的朋友，看看小朋友们还认识它们吗？（开火车读）二、教学复韵母 ie1、师：小朋友们成功地通过了考验，终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大家准只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除备好了吗？好，我们的飞机起飞了。飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛上。我们一下飞机，就看到了什么？（出示椰子树）这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友ie2、教师领读，强调发音要点（先发i ，紧接着向e 滑动， i 重 e 轻，就成了ie ），学生跟读3、师：小朋友们已经跟我们的新朋友ie 打过招呼了， 它跟我们的另一个朋友很像，大家知道是谁吗？（出

6、示ie-ei），你们有办法区分它们吗？4、师：现在，给 ie 戴上帽子， 大家还认识吗？不过我们要知道帽子该戴在谁的头上（出示：有 a 标 a 上，无 a 找 o、 e， i 、 u 都有标在后）出示： i 、i é、i 、i è（指名读，全班读）5、摘椰子游戏声母d、 t 、 n、 l 跟复韵母ie 拼读我们小朋友已经认识了新朋友ie ，几个声母宝宝也跑过来，跟 ie 打招呼， 组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！（出示：die 、 tie 、 nie 、 lie ）三、教学复韵母ü e1、师：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉就到了晚上。瞧，什么

7、出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友üe2、教师领读，强调发音要点（先发ü，紧接着向e 滑动，ü重 e 轻，就成了ü e），学生跟读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读，齐读4、师：晚上，柔和的月光洒在岛上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。5、出示拼读音节：nüe、 l üe、 jue 、 que、 xue）（1）先自己读一读，再指名读，全班读（2）看看哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5 个音节有什么不同的地方？（ 3）小ü见到 j 、 q、x，去掉

8、两点还念ü；ü e 见到 j 、 q、x，ü上的墨镜也要摘掉。四、教学整体认读音节 ye、 yue1、师：晚上的沙滩，比白天还要热闹， ie 和üe 忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！2、 ie 想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来出示ye3、谁会读？讲解：发音与复韵母ie 一样，它属于整体认读音节家族里的成员。4、戴上帽子还认识吗？（出示四声）齐读、指名组词（椰子的y、爷爷的 yé、田野的 y、树叶的 yè）5、 ie 开开心心地走了，留下üe，它伤心地哭

9、了。 这个时候， 大 y 听到了哭声， 走了过来说，“快别哭了，我带你去玩”。üe 一听，笑了起来，拉起大y 的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心地走了。出示yue （大 y 和üe 遇到，ü也要把两点去掉）教师领读，学生跟读6、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读、齐读只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除五、教学特殊音节er1、师：老国王说，天黑了，让我来给你们讲个故事吧，大家都竖起耳朵仔细听。（出示耳朵）这里啊，也藏着一个我们的新朋友（出示er ）2、教师范读，讲解要点：er 由 e 和 r 合在一起，但它不是复韵母，发音时舌头向上卷。er这个

10、韵母很特殊，它是个小淘气，和谁都不团结，不和声母相拼，只能自己独立成音节小结： er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韵母”。er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。3、学生读，练习er 的四声（出示儿童的é r 、耳朵的r 、第二的èr ）4、找朋友游戏六、教学ie 、üe、 er 的书写1、说说 ie 、üe、 er 的组成。2、示范书写、学生描红并书写第二课时一、复习旧知1、认读 ie 、üe、 er 及其拼读音节2、比一比，读一读出示： ie-eier

11、-eiiu-uiie-üe（ 1）学生自由认读，想一想怎么区别这些相似的韵母（ 2）总结发音：由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。（ 3）指名读3、师：特殊韵母er 为什么特殊呢？预设：不与声母相拼，独立成音节。4、认读整体认读音节ye 、 yue二、看图拼读音节1、出示插图，你在图上看到了什么？看图说一句话2、出示音节shùyèx què h údi é rj （ 1）学生自己试着读一读（ 2）指名读、全班读三、学习句子和儿歌1、出示插图，让学生看图说话2、学生自己读一读句子，指名读（注意有节奏），再全班读一读3、读一读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃”只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除4、学生自己读一读儿歌，全班齐读（注意er 的读音）5、“儿”字的读音是er 轻声。师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér ”