关于小学语文作文教学创新策略的探究

1、    关于小学语文作文教学创新策略的探究    闫丹摘 要：在现代教育体制中，语文教学占据着非常重要的地位，语文不仅是由中华民族人们的母语产生的一门学，更使学生进行其他学科学习的基础，任何学科的学习都离不开语文知识的应用，从语文教学中学到的材料分析能力和材料提取能力在其他学科中有着重要的意义。因此，作为小学语文教师，一定要不断地对教学方法进行改变，对教学内容进行丰富，而小学语文学科作文教学又是语文学习的一个重点，教师必须立足于学生作文教学的创新，通过创新来提高学生的写作能力。关键词：小学语文;作文教学;创新方法引言：对于小学阶段的学生来说，作文的学习是

2、非常重要的，通过作文的学习，能够帮助学生对语文课本中的文字词汇和语法等知识进行整合，并有更深入的理解，但是在小学语文教学中，要想实现作文教学的高效化，教师必须立足于让学生通过文字来表达自己的情感，使文字成为记录学生生活中典型实践和表达思想的重要方式，而这对学生来说难度非常大，因此，教师一定要针对小学生的语文作文学习情况，对课堂教学内容和形式进行创新和改革，从而提高学生的写作能力，进而提高学生的语文综合素养。一、结合阅读教学，提高学生语感在语文的教学过程中，阅读和写作是不可分割的，两个部分阅读和写作也具备着相辅相成，互相促进的关系，因此，作为语文教师，一定要立足于阅读和写作这两个模块，开展语文教

3、学。语文教学也要求学生必须具备阅读材料的理解能力和文章的写作能力，为了更好地实现这一目标，教师可以将这两个模块结合起来进行教学，以读促写，提高学生的写作能力，以写促读，提高学生的阅读分析能力。为此，教师可以改变传统的阅读和写作教学方式，长期以来，由于学生受到应试教育的影响，对阅读和写作的认知也停留在卷纸的高度上，很难深入挖掘阅读和写作的真实内涵，这就要求教师首先要帮助学生明白阅读和写作的重要意义，在阅读时积累大量的好词好句和优美的文章描写思路，在写作时得以应用，此外学生也要格外关注作者的语言表达能力，以及在文章中渗透的个人主观情感，通过这种方式，学生对阅读文章的理解往往会更加的深入，也能够以主

4、观的态度来模仿作者进行文本的写作，长此以往，学生写作能力的提高就十分容易了。二、回归课文内容，展开写作教学要想真正的实现小学语文作文教学质量的提高，教师必须使小学语文作文创作回归到课文内容，以课文内容为基础展开写作教学，这样做既有助于帮助学生更加容易的理解文本内容，深入课本也有助于发挥课文内容在教学过程中的重要性，使学生的写作拥有重要的精神一坨，从而更好的提高写作能力。语文教材是学生进行语文学习的重要工具，教材中的内容是广大一线教师和教育工作者结合个人教学经验以及古今中外优秀的文献编撰而成的，因此，语文教材的意义对小学生来说是非常重大的教师，在教学过程中也要善于对教材进行合理的应用，让学生从教

5、材中真正的学到一些什么。教材中的许多优秀作品也是古今中外著名作家的呕心沥血制作，这些作品能够给读者带来极强的审美体验，丰富学生的精神世界，因此教师一定要善于利用课本来提高学生的写作能力，让学生从模仿开始掌握作家的创作思路和创作方式，进而完成自己的个性化创作，在这一过程中，教师如果能够加以科学有效的引导，对学生的作文进行品评和讲解，学生的写作能力更会得到提高。通过这种模仿的方式，也能够提高学生的写作兴趣，教师在对学生的作品进行品评时，一定要以积极的态度来展开评价，要帮助学生培养起写作的兴趣。学生写作能力的提高是一个缓慢的过程，他需要教师和学生的共同努力，教师要为学生提供科学合理的指导和帮助，帮助

6、学生克服写作的厌烦情绪，及时的给予心理上的疏导，让学生在兴趣的驱动下进行文章的创作，从而促进语文学科综合素养的大幅度提升。三、优化评价方式，提高写作信心作文的创作是学生进行主观表现的方式，当然，在进行文章创作的过程中，也离不开教师的有效指导，教师要发挥指导性作用，既要指导学生认识到作文学习的重要意义，以及作文写作的方法，也要对学生的心理因素进行合理的干预，增强学生写作过程中的信心，让学生真正的认识到写作是他热爱的表达内心真实感受的方式，从而使学生获得文章创作的持久动力。对于小学生来说，他们的学习动力往往是从教师的表扬中获得的，因此，教师在教学过程中，一定要对学生进行合理的评价，对于写作教学而言

7、，教师必须适当的鼓励学生，让学生认识到自己在写作方面的独特个性。当学生完成一篇作品时，教师既要以合理的方式指出学生在文章创作中的不足，例如错别字过多，偏离主题等，教师也要对学生进行积极的鼓励，例如学生的自主创新能力比较高，学生的文本理解能力非常强等等。在素质教育的背景下，教师必须格外尊重学生的主观创造性和学生的主体地位，让学生在作文创作的过程中，获得语文学习兴趣的提升。因此，在具体的教学过程中，教师也可以让学生之间进行互相评价，通过学生之间的互相评价，学生不仅完成了自己的文章，还可以通过批改他人的作文，找到自己文章创作中的不足之处，学习他人的优秀经验，使同学之间互帮互助，共同进步。四、结语语文

8、作文的教学是语文教学的一个重点，在进行作文教学时，教师必须改进自身的教学观念，以素质教育为依托，利用现代化教学工具，实现学生学习兴趣的激发，发扬学生的个性化创作精神，以读促写，提高学生的写作能力，以写促读，提高学生的阅读分析和理解能力，让学生通过阅读知识的积累来获得写作能力的进一步提升。此外，教师也要改进评价方式，以多种评价方式来实现课堂教学内容的丰富和形式的多样，鼓励学生在不断的写作练习中提高写作能力。参考文献1 姚良君.优化小学作文教学的四点体会j.小学教学参考，2013（7）.2 林丽丹.课外閱读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究j.西部素质教育，2017（19）.3 陈海明.试分析新课改背景下的小学语文作文教学j.作文成功之路（