2022年2022年小学四年级科学上册《水变咸了》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载水变咸了课堂教学实录【教学目标 】科学学问目标：知道溶解和不溶解的主要区分特点,能用描述性语言说出对 “溶解”.“溶液”等概念的熟悉；探究才能目标： .会做溶解试验,观看溶解现象；.会用沉淀或过滤的方法判定物质在水中为否溶解了；情感态度目标：体验学科学的乐趣,保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心；体验到做科学要实事求为.认真细致；【教学过程】活动食盐在水里溶解了 （通过观看. 比较食盐和沙在水中的变化,初步熟悉溶解；）师：同学们,学习了将近一年的科学课,老师想测测大家能不 能用科学的眼光敏捷地估计.判定一种物质；（出示事先调配好的两烧杯盐水和糖水）师：看,老师

2、给大家带来了什么？生：两烧杯水；师：为什么水？生：清水；生：矿泉水；生：盐水；师：大家真富有推测力,那烧杯里边到底装的什么水？能不能想个方法验证一下？生：可以尝一尝；师：这为个好方法,但面对一种新的.生疏的液体,能不能轻易放进嘴里尝？生：（齐声）不能！师：老师告知你们这两杯水为洁净的,现在可以尝了么？生：可以；师：好,你来试试；（请一位同学尝）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有什么发觉？生：这一杯有甜味,这一杯为咸的；师：你真英勇 、 那你再猜一猜,水里面有什么？生：甜的一杯水里面有糖,咸的一杯水里面有盐；师：我们平常见到的糖和盐不为一粒一粒的吗？（实物投影： 一小堆糖和盐） 水

3、里的糖在哪里, 盐在哪里？你有没有观察水里一粒粒的糖和盐啊？生：（争先恐后）糖和盐化到水里了；生：溶解了；师：同学们课下把握的学问真丰富；我们平常常常听到 “溶解”这个词, 仍常常把一些物质溶解到水中,可为溶解到底为怎么回事呢？（板书：溶解）师：同学们,想不想争论一下糖盐等物质在水中的变化？生：想；师：老师课下配制了一杯盐水,你回配制盐水吗？生：会；师：下面小组长分好工,留意不要碰撒了水；各小组用桌上的药品和烧杯配制一杯盐水；配制的过程要留意观看盐在水中的变化；另外,桌上仍有一包沙子, 你再取另一杯水, 把沙子放入水中,看有什么变化,听明白了吗？生：明白；师：开头；（同学试验,老师巡回指导）师

4、：同学们,谁有重大发觉？生：盐放进水里会渐渐变小；生：盐化掉了,沙子沉在了水底；生：盐不见了饿,沙子仍能观察；生：整杯水变咸了；师：依据平常的体会,判定一下：食盐在水里溶解了吗,沙子呢？生：（毫无疑问）食盐在水里溶解了,沙子没有；师：比较一下两杯混合物；小组争论：耐心现象使我们说“盐在水里溶解了而沙子没有”？（同学分小组热闹争论）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：盐放进水里, 一会儿就没有了； 所以说； 盐在水里溶解了；师：为没有了吗？生：为看不见了；师：在显微镜下也看不见吗？生：为用肉眼看不见了；师：你观看得真认真,盐放进嘴里,花成了肉眼看不见的小颗粒；因此我们说生：盐在水里

5、溶解了；（板书：花成了肉眼看不见的小颗粒）师：沙子呢？生：沙子沉淀到水底了；师：这说明生：沙子没有溶解；师：盐在水里溶解后形成盐的水溶液；沙子在水里没有溶解,它和水的混合物叫不叫沙子的水溶液？生：（特别确定）不叫；师：为什么？生：沙子在水中没有溶解；活动面粉在水里溶解了吗（通过沉淀.过滤,进一步熟悉溶解溶解不能沉淀.过滤分别；）师：通过争论,我们发觉：盐在水中能溶解而沙子不能；我们身边仍有许多物质,比如面粉,面粉在水中会怎样呢？想不想争论争论？生：想；师：小组和谐好：在取一杯水,把面粉放进水中,看有什么现象发生？（同学分组试验,老师快速配制一杯面粉水后巡回知道）师：面粉在水中怎样了？生：面粉溶

6、解到水中了；生：（马上反对）没有溶解；师：面粉在水中到底有没有溶解？比较一下三杯混合物,小组争论一下；（同学分组热闹争论）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：谁来说说各自的理由？生：面粉放入水中,和牛奶一样,没有沉淀到水底,所以说它溶解到水中了；师：你描述地很形象；谁有不同看法？生：面粉放入水中,仍能观察一些面粉小颗粒,所以说它没有溶解；师：面粉在水中到底有没有溶解？不简单看出来,想不想探究一种新的判定方法？生：想；师：（出示带漏斗装置的铁架台）这套装置叫什么？生：漏斗；师：（出示滤纸）这为什么？生：滤纸；师：看老师为怎么装滤纸的； （示范装滤纸的过程） 你也试试；（同学分组装滤

7、纸,老师巡回指导）师：想一想：盐的水溶液倒入漏斗会有什么现象发生？生：水漏下去,盐留在滤纸上面；生：盐和水都漏下去；师：这为我们的推测,需要生：用试验证明；师：看老师给大家演示一下；（演示盐溶液的过滤试验,边做边问）倒溶液时,溶液的上表面能不能高过滤纸边缘？生：不能；师：怎样判定盐和水有没有分开？生：过滤完后看一下滤纸上就知道了；（试验完毕）师：看一下滤纸；生：滤纸上没有盐；生：（迫不及待）盐和水没有分别开；师：为什么没分开？生：由于盐在水里溶解了；师：真棒！那如何判定面粉在水中有没有溶解？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：可以用过滤的方法；师：为什么？生：由于盐溶解了,盐和水

8、就没有分开；师：假如面粉和水能用过滤的方法分别,说明生：面粉在水中没溶解；师：假如不能分开呢？生：说明面粉在水中溶解了；师：小组做一下试验；（同学试验,老师巡回指导,边做边问）师：有什么现象？生：水一滴一滴往下流； 师：流下的水有什么特点？生：特别清；生：（突然明白）面粉和水分别开了；师：为什么？生：面粉水看起来和牛奶一样为乳白色的,可滴下的水却为清水,面粉肯定留在了滤纸上；（试验完毕）师：我们一起看一下滤纸；（打开滤纸）生：（情不自禁）滤纸上有面粉；师：说明生：面粉在水中没有溶解；师：这又为一条判定物质在水中为否溶解的好方法；（板书：不能用过滤的方法分别）师： 出示静止一段时间的面粉水）现在

9、看老师刚才配制的面粉水,有什么变化？生：面粉沉降到水底了；师：这更能说明生：面粉没有溶解到水中；师：再看一下盐水的水溶液,有没有沉降现象？生：没有；师：盐在水中溶解后也不能用沉降的方法分别；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（板书：不能用沉降的方法分别）活动观看高锰酸钾和砂糖的溶解（通过视觉和味觉的观看,形成溶液的描述性概念；）师：刚才做试验, 同学们很认真, 特别为, 表现特别杰出；请到讲台来,奖你一枚小奖章；（上来,然后回去）师：同学们有没有看到走上讲台,又走回去的过程；生：看到了；师：那你有没有看到盐在水中溶解的过程？生：没有；师：想不想看一下；生：想；师：大家借助老师给大家

10、预备的视频（微课程课件）；师：为了让大家看清晰,我特意给大家请来一位优秀的舞蹈家高锰酸钾；同学们预备一杯清水,我把它送到你们组,我说开头后,大家一块儿把高锰酸钾放入水中；（同学预备水,老师分发高锰酸钾）师：高锰酸钾放入水中先不要搅动,认真观看有什么现象？（同学把高锰酸钾放入水中,特别兴奋）师：有什么发觉？生：高锰酸钾在水中划过一条条紫红色的线；师：轻轻搅动一下；（同学轻轻搅动,更加惊奇）师：又有什么现象？生：高锰酸钾像龙卷风一样扩散到整杯水中；生：像炊烟；生：像旋涡；生：像舞蹈家翩翩起舞；师：现在整杯水变成了生：紫红色；师：这说明高锰酸钾在水中分布很生：匀称；师：谁来描述一下高锰酸钾在水中溶解

11、的漂亮现象？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：把高锰酸钾放入水中, 它会划过一条条紫红色的线坠入水底,轻轻搅拌,它就会跳着漂亮的舞蹈匀称的扩散到水中,最终,整杯水变成了紫红色；师：你描述地真形象.正生动；（板书：匀称地扩散到水中）师：桌子上仍有一包糖,它能溶解到水中吗？生：能；师：猜一猜它在水中为怎么溶解的；生：和高锰酸钾一样；师：想不想自己验证一下？生：想；师：小组长到前边接一杯纯洁水；（同学到前边接水）师：请把砂糖放入水中,先不要搅动；（同学试验）师：用一次性筷子蘸一点尝尝；（同学尝）什么味道？生：没有味道；师：搅动一下,再尝尝；（同学搅动之后尝）生：有点甜；师：这说明生：糖在水中的溶解过程和高锰酸钾为一样的；活动整理科学文件夹（进一步明确溶解和不溶解的区分）师：下面,我们来回忆一下这节课的几个活动,填写一下科学文件夹；（实物投影出示科学文件夹,示范填写食盐一列）师：通过探究.学习,我们能判定食盐在水中为否日了；其它物质在水中为否溶解,你会观看和区分吗？生：会；师：谁来详细说一下？生：假如物质放入水中, 同时具备： 化成肉眼看不见的小颗粒.匀称地扩散到水中并且不能用过滤或沉降的方法分别这几个特点, 说明它在水中溶解了；假如不具备其中的任何一条特点,也不能说精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载它在水中溶解了；师：特别棒！今日的课就上到这里；期