整十、整百数乘整十数口算乘法

1、课题整十、整百数乘整十数 口算乘法课型新授课课时1 课时讲课教师胡佳丽教学内容 ：课本第 58页例 1、做一做，练习十四第 13 题。教学目标：1. 使学生经历 整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 。3. 培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。重点、难点：重点：掌握口算方法，能准确地进行口算。 难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。教学准备 ：多媒体课件、数字卡片等。教学过程、创设情境，生成问题同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相

2、信你是最棒的。1. 听算：20×530× 64×70100× 5300×33×200500×31000 ×650×420×32. 指名任选一道题说说口算方法。3. 抢答：（1）3 个十是（ ）， 30是（ ）个十。（2）300是（ ）个百， 60 是（ ）个十。、探索交流，解决问题1. 出示情境图： 引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2. 提问： 你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3. 根据邮递员叔叔说的话你能提出用 乘法计算的问题 吗？（ 1）个人思考，再在小组讨论交流 。让各组

3、学生汇报。（ 2）反馈 ：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工作 10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作 30 天呢？（选择其中问题板书）（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（ 4）生汇报交流 ：说说算式表示的意义。板书： 300×10=60×10=（ 5）你会计算吗？试试看。（ 6）指名汇报口算方法： 说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一： 300×10因为10个100是1000，所以 10个300是3000，则300×10=3000（份）方法二： 300× 10因为 300

4、×9=2700，2700+300=3000，所以 300×10=3000（份）方法三： 300×10 先算 3× 1=3 ，接着在 3的末尾添上 300和10后面一共有的 3个 0。 所以 300× 10=3000（份）同理 ：60×10=600（封）（10 个 10 是 100， 10 个 60是 600）（ 7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（ 8）小结 ：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000。你更喜欢哪一种算法？4.用你喜欢的方法解决第

5、2 个问题。问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（ 1）学生独立解答。提问： 300×30、60×30 分别表示什么（2）小组讨论后汇报： 你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。、巩固应用、内化提高1.及时练：出示第 58 页做一做：80×10 60× 20 50×40 24×10700×20 90× 90 40×80 12×200（1）学生独立口算。（ 2）指名汇报口算结果 ，并选择其中题目说说口算过程。如： 24× 10，学生可能会出现： 24

6、×1024个 10240； 24×1020×104×10240（3）引导学生总结 口算方法，发现规律 。2.组数游戏 -数字卡片： 500 480 300 700。请 4 位同学上台，每个同学都利用自己的数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式， 你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。3.开火车口算比赛。第 60页 第 1 题，要求同学们做题时想一想是如何口算的 。40× 4090× 50200× 40 22×3050×6080×2012× 3011×70开始做题前，提出：看哪一组

7、的同学都能全做对。 完成后，集体订正 。对全体都对的小组给予表扬。4.解决实际问题。（1）出示练习十四第 3 题，让学生独立完成。 如果学生有困难，可以和同桌交流讨论 。（2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。（3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。四、回顾整理，反思提升本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？方法小结： 两个因数末尾都有 0、一个有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘（口算、 口算 +笔算），再看两个因数的末尾一共有几个 0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。板书设计：整十、整百数乘整十数的口算乘法300× 10=3000（份）300

8、15; 30=9000（份）10个 300是 3000口算方法300× 9=2700，2700+300=3000末尾添 0 法60×10=600（封）60× 30=1800（封）作业设计：基础：1.口算。80×1050×60700× 2015×302.连线。24× 20040× 40200×4022×3090×9011×7046056001500360060×6050×3080×7023×20每个 12 元100 个（）元每个 30 元每个 23 元10 个（）元20 个（）元综合：4.夺红旗。5.李明买了 20 个 6 角的练习本和 30枝 8 角的铅笔。（1）一共要付多少钱？（2）李明给售货员 50 元钱，应找回多少钱？ 拓展提升：6. （1） 40×（ ）=12000（2）× 70=4900（ 3）（ ）×（ ）=2400教学反思：首先创设问题情景，激发学生的学习兴趣，不仅复习旧知识，也为新课提供了铺 垫。同时在新课教学中为学生经历知识的形成过程创设了条件，如注意给学生提供从事 数学活动的机会，放手让学生自主尝试探索整十