第2节鉴赏诗歌中的语言

1、第第2 2节节 鉴赏诗歌中的语言鉴赏诗歌中的语言体验与探究体验与探究 真题体验真题体验 1. 1.（20082008全国全国）阅读下面这首宋诗，然阅读下面这首宋诗，然后回答问题。后回答问题。江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。解析解析 重点考查考生鉴赏诗歌语言的

2、能力，考查考生对诗重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握。眼的把握。答案答案 “拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在字形象地表现出鹭鸟在沙滩沙滩上栖息时的神态。用上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。动结合的画面。2.2.（20092009四川）四川）阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,然后回答问然后回答问题。题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆陆 游游三万里河东入海，五千仞岳上

3、摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的字的表达效果。表达效果。参考答案参考答案 “入入”字表现出河的生气，字表现出河的生气，“摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。3 3. .（20092009北京）阅读下面这首词，然后回答问题。北京）阅读下面这首词，然后回答问题。西江月西江月 黄陵庙黄陵庙（又题阻风三峰下）（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。唤起鳞鳞细浪。 明

4、日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓霓裳裳，准拟，准拟岳阳楼上。岳阳楼上。 【注注】 张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。波神：水神。准拟：准定。这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？的词人属于哪一流派？解析解析 通读全词，首

5、先掌握全词的语言风格属于豪放通读全词，首先掌握全词的语言风格属于豪放乐观类型，再联系宋代相关的词人不难答出。乐观类型，再联系宋代相关的词人不难答出。答案答案 苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾 豪放派豪放派1.1.考点要求考点要求 考纲要求考纲要求 考查角度考查角度鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言分析作品的语言风格或分析作品的语言风格或特色特色第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言2.2.解读考点解读考点 鉴赏诗歌的语言主要包括：鉴赏诗歌的语言主要包括： （1 1）分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄）分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即性、精确性，揭示语言所表达的具

6、体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。义。 （2 2）分析诗歌运用的修辞格及其作用。）分析诗歌运用的修辞格及其作用。 （3 3）分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，）分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。特征。 3.3.命题规律命题规律 （1 1）炼字题型）炼字题型 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。更为形象生动的效果。 答题时

7、不能把该字孤立起来品味，要放答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言设问方式：设问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请对请对字进行赏析。字进行赏析。 本诗的本诗的字，换成另外一字好不好？为什么？字，换成另外一字好不好？为什么？ 答题步骤：答题步骤： 第一步，解释该字在句中的含义，或指出第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类这个

8、字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想把该字放入原句中描述第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言（2 2）语言风格题型）语言风格题型 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境特色，也就

9、是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语语, , 5 5年高考年高考3 3年模拟年模拟，以便表述恰当，以便表述恰当，答题规范。答题规范。 设问方式设问方式： 这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。 本诗语言本诗语言的特点主要表现在哪里？请的特点主要表现在哪里？请简要分析。简要分析。 答题步骤：答题步骤： 整合与点拨整合与点拨知识整合知识整合 诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就要着眼诗歌诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就要着眼诗歌的用词用语。高

10、考试题一般从两个方面去设题：炼字的用词用语。高考试题一般从两个方面去设题：炼字（词）的角度和语言风格的角度。（词）的角度和语言风格的角度。考点考点1 1“炼字炼字”艺术艺术 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。出现的频率相当高。第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言 1.1.动词动词 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。移家别湖上亭移家别湖上亭戎戎 昱昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系

11、离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问题：古人写诗很讲究炼字，诗中的问题：古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词就用得准确传神两个动词就用得准确传神, ,请分别予以简要分析。请分别予以简要分析。 解析解析 第一步：解读诗歌第一步：解读诗歌 全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别别往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去。在这里住久了，连扯我的衣服，不让我离去。在这里住

12、久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，枝头的黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。 第二步：结合诗句回答问题第二步：结合诗句回答问题 要回答此题，首先要弄清题干的含意。要回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的所谓的“准确准确”，就是符合，就是符合“柳条藤柳条藤”“”“黄黄莺莺”等事物的特点；所谓等事物的特点；所谓“传神传神”，就是用，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。了拟人的手法，寄寓了人的情感。 参考答案参考答案 用用“系系”字，既切合柳条藤蔓字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉修长柔软的

13、特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动态，表现出它们依恋主人、不忍主人裾的动态，表现出它们依恋主人、不忍主人离去的深情。离去的深情。 用用“啼啼”字，既符合黄莺鸣叫的特点，字，既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。的眼泪。2.2.形容词形容词阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。甘草子甘草子柳柳 永永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦

14、鹉，念粉郎言语。郎言语。请简要赏析一下请简要赏析一下“乱洒衰荷乱洒衰荷”句中句中“乱乱”字的妙处。字的妙处。 答案答案 “乱乱”字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，又画出跳字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象，还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公的心珠乱溅的景象，还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。绪之乱。 解析解析 要赏析要赏析“乱乱”的妙处，要从写景的角度的妙处，要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。和抒情的角度两个方面去分析。1 1、于景而言，、于景而言，“乱洒乱洒”是诉诸人的视觉，是诉诸人的视觉，“真珠真珠雨雨”是诉诸人的听觉，李商隐有是诉诸人的听觉，李

15、商隐有“留得枯荷听雨留得枯荷听雨声声”之句，之句，“真珠雨真珠雨”也容易让人联想起白居易也容易让人联想起白居易的的“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”的妙句。的妙句。2 2、于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心、于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。这一层意思往往可能被忽略。绪的外在体现。这一层意思往往可能被忽略。 3.3.副词副词 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闺闺 怨怨王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 有人说有人说“忽见忽见”的的“忽

16、忽”字乍读似乎有字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味些突兀，细读却耐人寻味, ,为什么这样说？为什么这样说？请作简要赏析。请作简要赏析。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言 解析解析 这是一首描写闺中女子形象这是一首描写闺中女子形象的诗。本来要凝妆登楼，观赏春色，的诗。本来要凝妆登楼，观赏春色，“忽见忽见”惹起一腔幽怨。理解惹起一腔幽怨。理解“忽忽”字字的含义，不能只局限于此句，而应的含义，不能只局限于此句，而应 从全诗的内容和结构方面来分析，找从全诗的内容和结构方面来分析，找出其内在的联系。出其内在的联系。 答案答案 从全诗来看，第三句是全诗的关键从全诗来看，第三句是全诗的关键“杨柳色

17、杨柳色”是是“悔悔”的直接原因，但细细品的直接原因，但细细品味味, ,“杨柳色杨柳色”是外因，是外因，“悔悔”是内因，总有一是内因，总有一天会爆发的所以，天会爆发的所以，“忽忽”字乍读似乎有些突兀，字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在人细读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物触发，不可自已的瞬间变化。触发，不可自已的瞬间变化。 4.4.数量词数量词 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。江南春江南春杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

18、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在好在“千里千里”，另一种认为，另一种认为“千里千里”改作改作“十里十里”更切更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。分析。答案答案 （1 1）赞成）赞成“千里千里”。这首诗既写了江。这首诗既写了江南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离作者在这里用两副耳目来看、深邃和迷离作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，一是心里来听

19、江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目实见实听，心里的耳的耳目。生理的耳目实见实听，心里的耳目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能写出写出“江南春江南春”。用。用“十里十里”，显然与诗题，显然与诗题“江南春江南春”相距十万八千里。相距十万八千里。（2 2）赞成）赞成“十里十里”。诗的一、二句都是写眼前。诗的一、二句都是写眼前的景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能的景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能看到绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。看到绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。总之，总之，“十里十里”是言其近，更能体现是对眼前是言其近，更能体现

20、是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。想象的空间。 5.5.叠词叠词 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。杳杳寒山道杳杳寒山道寒寒 山山杳杳寒山道，落落冷涧滨。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。朝朝不见日，岁岁不知春。 最能直接表现诗人情怀的两句诗是最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，朝朝不见日，岁岁不知春岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。效果。

21、 答案答案 “朝朝”“”“岁岁”是单个的名词，一是单个的名词，一经叠用经叠用, ,就表现出时间的悠长。这里写出诗就表现出时间的悠长。这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，至阳光，因而不知时序的变化，至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。写自然地融合为一体。 考点考点2 2 语言风格语言风格 鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗人

22、，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌歌，乃至不同时代不同流派的诗歌, ,往往呈往往呈现出的不同语言风格而言。现出的不同语言风格而言。 语言风格种类繁多，常见的语言风格有：语言风格种类繁多，常见的语言风格有： 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言 1.1.平淡平淡：其语言力求朴素，不追求词藻其语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意。淡之中蕴涵着深意。 例如，陶渊明的例如，陶渊明的“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表，表面看来句

23、句平淡，实则平淡之中蕴涵着诗面看来句句平淡，实则平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。人评其诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致平淡而思致”。 2. 2.工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整，理解时可以借助对仗。仗工整，理解时可以借助对仗。 例如，杜甫例如，杜甫观山水图观山水图中的中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的华丽，对仗工整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构成一幅色彩颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。鲜明的画面。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言 3. 3.直率直率：语

24、言毫不隐晦，毫不修饰，依照语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如情感的原样子直接写出。如诗经诗经硕硕鼠鼠。 4.4.委婉（含蓄）委婉（含蓄）： 抒情或叙事，不直接抒情或叙事，不直接写出，而是通过写与本意看似无关的事物，写出，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。或者通过对比而委婉地表达内心的情感。例如，李商隐的例如，李商隐的夜雨寄北夜雨寄北本意在于表本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有达作者对妻子的怀念，但是没有 直接写出，而是写了直接写出，而是写了“何当共剪西窗何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时烛，却话巴山夜雨时”。 又如杜牧的又如杜牧的泊秦淮泊秦淮

25、：“烟笼烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。”作者用隽永洗练的笔墨，活用典故，作者用隽永洗练的笔墨，活用典故，对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。了委婉的批评。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言 5.5.自然：自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”说明自然的风格。说明自然的风格。 如李白如李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不小时不识月，呼作白玉盘。又疑

26、瑶台镜，飞在识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。洁可爱，不加雕饰，生动自然。 6.6.清幽深远清幽深远：清静而又幽深，表面看似：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。平淡自然，细细体味却意味深远。 例如，王维的例如，王维的鹿柴鹿柴：“空山不见空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕

27、阳返照烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。特点，给人一种无比清幽的美感。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言7.7.雄奇：雄奇：气势雄伟，立意奇特。气势雄伟，立意奇特。 例如，李贺例如，李贺梦天梦天中的中的“遥望遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是就是说九州小得像九个烟点，大海小得像说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。杯中之水。 8.8.奔放奔放：指直率而有气势。指直率而有气势。 例如，苏轼例如，苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“大江东去，浪淘尽，千

28、古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物物”的词句，将滚滚长江与历史长河的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。江岸对景抒情的壮怀气魄。 第第2节鉴赏诗歌中的语言节鉴赏诗歌中的语言9.9.悲慨悲慨：即慷慨悲壮、寂寥苍劲的艺术风格。：即慷慨悲壮、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 例如，陈子昂例如，陈子昂登幽州台歌登幽州台歌：“前不前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 10.10.洗练洗练：语言表达是通过千锤百