2024-2025学年高中语文 第6课 孔雀东南飞（并序）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中语文第6课孔雀东南飞（并序）说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自新人教版高中语文必修2，第6课《孔雀东南飞（并序）》。内容包括课文《孔雀东南飞》及序言部分，通过这首汉乐府民歌，引导学生了解汉乐府民歌的特点，感受其浓郁的生活气息和强烈的情感表达，同时学习诗歌鉴赏的方法。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《孔雀东南飞》这首汉乐府民歌，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强对传统文化的认同感，同时提高文学素养和审美情趣，培养跨文化理解和沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了古代文学的基本常识，对古代诗歌的格律、修辞手法有一定的了解。他们可能接触过一些汉乐府民歌，对这类诗歌的题材和风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古典文学有较高的兴趣，尤其对爱情故事和悲剧题材较为敏感。他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过文本分析理解作者的情感和创作意图。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生可能更注重文本的深层解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《孔雀东南飞》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对汉乐府民歌的背景知识掌握不足，难以理解诗歌产生的时代背景和文化内涵；二是诗歌中的一些古代词汇和表达方式可能造成理解障碍；三是诗歌的叙事结构较为复杂，学生可能难以把握其层次和逻辑。此外，对于诗歌中表现出的悲剧情感，学生可能难以深刻体会。针对这些情况，教师需引导学生进行适当的背景补充，解释难词，并通过讨论和引导帮助学生理解诗歌的深层含义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、书籍（包括《孔雀东南飞》原著、相关文学评论集等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料、布置作业和开展在线讨论。

3.信息化资源：汉乐府民歌的相关视频资料、历史背景介绍、诗歌鉴赏技巧的在线教程。

4.教学手段：朗读、分组讨论、角色扮演、板书、PPT展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《孔雀东南飞》的背景资料，了解汉乐府民歌的特点。

-设计预习问题：围绕《孔雀东南飞》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗歌中如何通过对比手法表现人物情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉乐府民歌的特点和《孔雀东南飞》的创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孔雀东南飞》的背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《孔雀东南飞》的改编歌曲或相关影视片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉乐府民歌的特点，结合《孔雀东南飞》的实例，帮助学生理解诗歌的结构和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法，如：“诗中如何通过对比李、焦二人的命运，表达悲剧色彩？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉乐府民歌的特点和《孔雀东南飞》的诗歌技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《孔雀东南飞》的诗歌技巧，掌握汉乐府民歌的鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《孔雀东南飞》全文的作业，并要求学生撰写读书笔记。

-提供拓展资源：提供与汉乐府民歌相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉乐府民歌知识和诗歌鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《孔雀东南飞》这首汉乐府民歌的背景、主题和情感表达。

-学生掌握了汉乐府民歌的特点，如语言朴实、情感真挚、形式自由等。

-学生熟悉了诗歌的叙事结构，能够分析诗歌中的对比手法、象征手法等修辞技巧。

-学生了解了古代文学的历史背景和文化内涵，提高了对传统文化的认同感。

2.能力培养方面：

-学生通过自主学习，培养了良好的阅读理解能力和分析能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提升了口语表达和沟通能力。

-学生通过小组合作，学会了团队合作和共同解决问题。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提高了自主学习能力和创新思维。

3.情感体验方面：

-学生在阅读《孔雀东南飞》的过程中，感受到了诗歌中的悲剧色彩和爱情主题，引发了对人生、命运等问题的思考。

-学生通过欣赏汉乐府民歌，体验到了古典文学的魅力，增强了审美情趣。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的道德品质。

4.综合素质方面：

-学生通过学习《孔雀东南飞》，提高了文学素养，为今后的文学创作和鉴赏奠定了基础。

-学生在掌握汉乐府民歌知识的同时，拓展了知识面，丰富了人生阅历。

-学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯和自律意识，为今后的学习和生活打下了基础。

5.具体表现：

-学生能够独立完成《孔雀东南飞》的阅读和分析，并撰写读书笔记。

-学生在课堂讨论中，能够提出有见地的观点，并与他人进行深入交流。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找相关资料，进行深入探究。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，关注社会热点问题，提高自己的综合素质。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在《孔雀东南飞》这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度分析

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对汉乐府民歌的背景和内容不够熟悉，导致他们在讨论中缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前布置与课文相关的背景资料，让学生在课前对课文有更深入的了解。

2.教学方法调整

在讲解《孔雀东南飞》的过程中，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。因此，我打算在未来的教学中，结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

3.课堂活动设计

在课堂活动中，我发现一些学生对于角色扮演等互动性较强的活动积极性不高。为了激发学生的兴趣，我计划设计更多贴近学生生活实际的活动，如让学生根据课文内容创作短剧，或者组织学生进行诗歌朗诵比赛。

4.作业布置与反馈

在作业布置方面，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生设计分层作业，同时加强作业的反馈，及时纠正学生的错误。

5.教学评价方式

在教学评价方面，我发现仅凭课堂表现和作业成绩评价学生可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现