2023七年级语文上册 第六单元 21女娲造人说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023七年级语文上册第六单元21女娲造人。本章节主要包括女娲造人的神话传说，讲述了女娲用五彩石补天、斩断大龟的四脚支撑四极的故事，展现了女娲的神奇力量和无私奉献精神。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过学习女娲造人的神话故事，加深对中华民族优秀传统文化内涵的理解。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受神话故事的神奇魅力，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象，拓展思维空间。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享交流等形式，提升学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些神话传说，如《山海经》中的故事，对神话故事的框架和基本内容有所了解。然而，对于《女娲造人》这样的具体故事，学生的认知可能较为模糊，对故事中的文化内涵和象征意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话故事这样的传统文化内容有较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提升，能够通过文字理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字阅读来获取知识，而另一部分学生可能更依赖图像和故事情节的直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《女娲造人》时，可能会遇到对古代汉语词汇的生疏，影响对故事内容的理解。此外，由于神话故事往往蕴含着丰富的文化背景和象征意义，学生可能会在解读故事内涵时感到困惑。此外，对于故事中涉及到的哲学思想和道德观念，学生可能需要教师的引导和解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级语文上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与《女娲造人》相关的神话故事插图、视频资料，以及展示女娲补天、造人场景的图片，以帮助学生直观理解故事内容。

3.教学课件：制作PPT课件，包含故事梗概、人物分析、文化背景等内容，便于教学展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解故事，并准备书桌上的学习用品，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用多媒体展示《山海经》中的神话故事插图，引发学生对神话传说的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？它们有什么特点？”

-学生分享，教师总结：神话故事具有丰富的想象力和深刻的寓意。

2.回顾旧知：

-回顾学生在之前学习中接触到的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

-提问：“大家还记得这些故事的主要情节和寓意吗？”

-学生回答，教师总结：神话故事往往以神灵、英雄为主角，讲述他们与自然、人类之间的斗争和和谐共处。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《女娲造人》的故事梗概，包括女娲补天、斩断大龟的四脚支撑四极等情节。

-解释故事中的文化内涵，如女娲的创造精神、无私奉献等。

2.举例说明：

-以《女娲造人》为例，分析神话故事中的象征意义，如女娲补天代表人类对自然的敬畏和改造。

-通过故事中的人物形象，引导学生思考人性的善恶、责任与担当。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论《女娲造人》故事中的关键情节，分析人物性格特点。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学内容，创作一个简短的神话故事，要求体现故事情节、人物形象和寓意。

-学生写作，教师巡视指导。

2.教师指导：

-针对学生写作中的问题，给予个别指导，帮助学生完善作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课所学内容，强调神话故事的特点和文化价值。

-总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和肯定。

2.学生分享：

-邀请学生分享本节课的收获和体会，激发学生的学习兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

-让学生回家后，阅读《山海经》中的一篇神话故事，并撰写读后感。

-读后感要求结合故事情节和个人感悟，体现对神话文化的理解。

2.明确要求：

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中关于女娲的其他记载，如《大荒西经》中对女娲补天的详细描述，以及《海内经》中对女娲造人的补充说明。

-《中国古代神话故事集》中收录的其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，通过对比阅读，让学生了解不同神话故事之间的联系和差异。

-《中国古代神话传说》一书，其中包含了对神话故事的文化解读和历史背景介绍，有助于学生更深入地理解神话故事的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解中国古代神话的起源和发展，以及神话在中华民族文化中的地位。

-引导学生思考神话故事中的人物形象和故事情节背后的文化寓意，如女娲造人体现了人类对自然和生命的敬畏，以及人类对自身起源的探索。

-鼓励学生创作自己的神话故事，结合所学知识和个人想象，创作具有时代特色的神话故事，以锻炼学生的创造力和文学表达能力。

-组织学生开展神话故事主题的演讲或辩论活动，让学生在准备和参与过程中，加深对神话故事的理解和思考。

3.结合实际，设计实践活动：

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地了解中国古代神话文化的遗迹，如女娲补天的传说与相关文物。

-设计角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，通过表演来体验故事情节，加深对故事的理解。

-开展神话故事主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术创作来表达对神话故事的理解和感受。

4.引导学生进行跨学科学习：

-结合历史学科，让学生了解女娲造人故事在历史发展中的演变，以及不同历史时期对神话故事的解读。

-结合地理学科，探讨神话故事中提到的地理现象，如五岳、四海等，增强学生的地理知识。

-结合文学学科，分析神话故事中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。教学反思与总结今天上了《女娲造人》这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用《山海经》中的插图来激发学生的兴趣，他们都很投入。但是，我也发现有些学生对于神话故事的理解还不够深入，所以在导入时，我可能需要更多地引导学生去思考神话故事背后的文化内涵。

在互动探究环节，我让学生分组讨论故事中的关键情节和人物特点。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中积极发言，表达了自己的观点。但是，我发现有些学生对于神话故事中的象征意义理解不够，这可能是因为他们对相关文化背景知识掌握不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地引入一些文化背景知识，帮助学生更好地理解神话故事。

巩固练习环节，我让学生创作自己的神话故事，这个活动挺有创意的。学生们都发挥了自己的想象力，创作出了不少有趣的故事。不过，我也发现有些学生的创作缺乏深度，可能是因为他们对神话故事的了解不够。所以，我打算在今后的教学中，加强学生对神话故事的文化背景和象征意义的理解。

课堂总结时，我回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生课后进行拓展阅读。我觉得这个环节很重要，因为它能帮助学生进一步巩固所学知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，可以设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考神话故事的文化内涵。

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