中考化学第一轮复习策略

1、中考化学第一轮复习策略中考化学第一轮复习策略 中考一轮复习阶段即章节复习是依据教材进行的纵向复习。它是中考复习备考的关键期，是中考复习的基础环节。其指导思想是：定位准确、查缺补漏（基础、全面、系统、扎实）一、 定位-深入研究课标，准确把握方向新课程理念下的中考立足于基础知识和化学基本技能的提高，考核的重点不是放在知识点的简单记忆和重现上，不是孤立地对基础知识和基本技能的测试，而是放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上考核，努力提高在具体情境中运用所学知识和技能分析解决问题的能力。每位老师都清楚地知道：中考复习内容多，范围广，但知识万变不离其宗，宗即课标。这就需要我们深入研究课

2、标，熟知化学中考考什么、怎么考、考到什么层次、什么尺度。据此复习时要明确：1复习的目的是：夯实基础知识，强化基本技能，训练科学方法。2达成的目标是：综合提高每一位学生的能力，体现在中考上则表现为最大程度上提升每一位学生的成绩。 二、查缺补漏-立足知识基础、全面提升能力在一轮复习中，要结合课标、考纲，按照单元内容，细化每一节课的复习知识点，根据学情，制订切实可行的复习计划，形成复习学案，立足教材，夯实基础。中考题目千变万化，但一切题目的变式、拓展、深化，其实是换汤不换药，给知识点不断变换花样而已，其“根”扎在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。因此一轮复习的落点应放在抓实抓牢教材上

3、。有些学生遇到问题不知如何下手解决，实际上就是基础知识不过关的原因，俗话说“工欲善其事，必先利其器”，解决化学问题的根本在于熟练掌握课本知识。为此第一轮复习应做到以下几点：1.基础- 即立足基础一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足新课标，要依据新课标的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。2.全面-即全面覆盖一是广度

4、上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析新课标和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适当挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。3.系统-即建立体系一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识

5、规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。4.扎实-即抓好落实一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用； 二是抓训练落实，教师要对重难点精讲、典型例题分析，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，并进行错题梳理，进一步理解重难点知识，提高分析和解决实际问题的能力。三、 认真摸清学情，绕开复习误区就大多学生而言，存在着诸如复习方法不当、心浮气躁、审题不细、计算能力较弱、答题缺乏规范等不少的问题，所

6、以在一轮复习中要时刻结合学情，尽力绕开如下几个误区：误区一：只重听讲，懒得动手，懒得动脑，不重参与。只重听讲不重参与导致考生在构建知识网络、寻找问题方面做得很差，这样就会造成知识零碎，不能形成有效的体系。要指导学生在构建知识网络时应该遵循的顺序：阅读回顾建立网络提出问题交流与共享反思评价巩固练习矫正提高。误区二：只重答题结果，不重生成过程。 在解答问题时，部分考生将答案直接写出来，忽略了解题过程的详细描述。表现在实验探究题上为学生不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理地写出，造成失分较多；表现在计算题上则为缺少规范的解题步骤，导致题会少得分甚至不得分的情况，不能实现“该得的一分不

7、能少，能得的一分不能丢”，万分可惜！ 误区三：陷入题海，只重做题，不重基础，不重规纳。有的同学复习就是大量做题，恨不得把历年中考题一网打尽，这样中考就可以立于不败之地；有的同学不注重对错题的梳理，只要把错题改了就万事大吉，没有彻底弄清是在哪个基础知识点上出了问题、是什么原因出了问题，导致再出现类似的问题、换一个情境，就会出现二次重错的问题。其实这样的想法做法根本不现实。复习时的大容量，不等于完全掌握了知识，考生还是要从基础抓起，培养解决问题的能力，而不是一味地陷入题海战术中，浪费很多不必要的时间。总之，复习不是过去学过知识的再现，不是“炒陈饭”，必须通过概括、总结、运用等途径，使学生对初中化学知识的理解上升到一个新的高度。以上就是我们在新课程理念下一轮复习备考过程中的一点应对策略。俗话说“教无定法”，我们要做到