语文人教版四年级上册如何才能写好文章

1、 浅谈如何写好作文 涡阳县曹市学区刘楼小学；徐怀江同学们，我想你们一提到作文，就很烦感吧?但是现实告诉我们在学习语文中必须要写作文，而且要写好作文。因为作文水平的高低，其实代表一个人语文能力的强弱，所以说为了学业，我们需要写好作文，但是作文不仅仅是学习的需要，它也是咱同学们在以后的工作和学习生活中，必须具备的一项基本的技能。在语文听、说、读、写、书、这五种基本能力的训练中，以写作的能力训练难度最大，因为写作是小学生积累语言，运用语言，观察生活，抒发情感等多种能力的综合体现，所以对很多同学来说，作文是语文学习的第一怕，语文学习成绩不好，主要是作文不好。有的同学呢，因为不喜欢作文，所以就不喜欢语文

2、这一门学科。但是同学们必须面对的是升学考试，并不是因为同学们不喜欢作文，而取消作文的考试，相反，在近几年的语文测试中，作文的分值越占越大，过去一张百分试卷作文占三十分，现在一张百分试卷作文占四十分。到了中学一百五十分的语文试卷，作文占六十分，无论是小学还是中学，作文在试卷中所占的比率都是五分之二。这是一个不小的分值，前段时间在网上看到一则消息，说某地语文考试，取消了阅读和基础知识，而这个部分，而紧紧保留了一篇作文，且不说这个消息是真是假。几乎所有的家长，都知道作文的重要性，所以就像一位家长提到的一样，大家为孩子们买来了各种各样的作文选，报了一个又一个作文辅导班，实指望这样一路读下来，学下来，写

3、下来，孩子的作文能力，能有很大的提高才对，但是结果往往不如我们的愿。很多孩子除了写好老师指导的那几篇作文以外其它的作文依然不会写，这是什么原因呢、我不止一次地听到家长们问我这样一个问题，我想信这一个问题，是很多家长心中的，一个难以打开的结，今天我们就先来解决这一个问题，为什么孩子们的作文总是写不好。我想主要有这样几个原因。原因之一是；把读作文选当作了提高作文能力，最直接，最有效的途径。很多家长认为读作文选是提高孩子作文能力的最直接最有效地途径，因为作文选中的作文呢，是孩子同龄人写的，同学们读作文选，可以激活他们沉睡在大脑深处的作文素材。好的文章的布局谋篇，还能够给孩子们带来启发，所以说喜欢让孩

4、子们去读作文选，我想啊家长们的这种看发，是有一定道理的，当孩子们拿到一篇作文，不会写的时候，打开作文选，找到同类的文章读一读，的确能够让他在很短的时间内，写好这一篇作文，但是事物都是两个方面的，也正是因为作文选，是孩子们同龄人写的，所以他不能够从根本上，提高孩子们的作文能力，为什么呢，江苏有一位老师，就针对作文选和提高孩子作文能力，这样的之间的关系有一段精彩的论述，请大家看一下；作文选上的作文是小学生写的在老师的眼里是优秀的是满分作文，你读它，学习它，学七成只有70分，学八成只有80分，要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，作家的书，流传已久的书。作家的书在老师的眼里是200分，

5、孩子读这样的书，学五成也是100分。你看，如果我们的孩子天资聪颖，那么我们也许能学一个七成八成，如果我们的孩子天资一般呢？那么也许能学一个五成六成，如国我们的孩子在作文过程中，又喜欢从作文选中摘出一些段，放在自己的文章中去呢，那么也许我们仅仅能学一个三成，四成，所以说读作文选，不能真正地提高孩子们的作文能力，怎么办呢？我的建议是；要读作家的书，读经典的书，而且不能够走马观花，囫囵吞枣地读，要认针地读。认真地吸收作家的语言和表达方式。这样写出来的文章，才不会人云亦云，才不会人文亦文，才能有你自己的特色，才能有大家的风范，而有自己特色的文章才是优秀的，才是有价值的文章。孩子们写不好作文，还有一个原

6、因，我认为原因之二；是忽略了背诵与写作的关系，家长们都知道所谓的作文，就是用语言文字来表达生活，抒发情感，所谓的作文能力强，就是孩子能够运用生动优美准确流畅的语言，记录一件事情，描写一个场面，抒发一种感情，那么这准确优美生动的语言，又从何而来呢?孩子们自己的大脑中，不会生成这样的语言，这些语言也不能够自己长这长腿一样，跑到孩子们的头脑中去，要想把这些语言，输入到孩子们的头脑中，方发只有一个，同学们都知道什么方发；背诵，对背诵；而且这是唯一的方法，那么背什么呢？我的建议是；一，要多背诵儿童诗歌，诗歌是语言的艺术，优美精炼，富有灵性，多背诵可以使孩子们的语言简洁灵动。二，是背诵优美篇章和经典句段，

7、用规范的书面语替欢孩子的口头语。三，要多背诵古诗词，不仅涵养气质，作文中如果能信手拈来，会使文章大为增色。在写作文时，如果你在描写一个景物抒发一种情感的时候，能够事实的引用那么一两句古典的诗词，也会为你的文章增色不少。孩子们写不好作文的第三个原因是；缺少素材的积累。刚才也有家长谈到这个问题，地确，我想咱们家长也发现了这个问题。在家里，让孩子们写作文写日记的时候，他往往要问你，我写什么呢,我写什么事呢？我怎么想不起来写什么，在学校也是这样的。一次作文课老师把题目出来了，把作文需要指导的方法指导了，让孩子们去写吧，你看吧，总有一部分同学，咬着笔尖迟迟动不了笔，有的时侯别人都把作文写完了，他还在那里

8、连题目都没写上，你去问这些孩子吧 ，不论是哪一个孩子，他们几乎都有同一个答案，那就是我没想起来写什么，于是我们做大人的就在感到纳闷，这些孩子们他们就生活在事件中，每天经历的事件，十件，数十件之多，但是为什么在写作文的时侯，却就想不起来写什么事呢?我想，这不能怪我们的孩子，他们的年龄特点决定了，他们不会把写作文和生活联系起来，虽然他们经常遇到很多的事情，但是这些事情对他们来说，往往是过眼，过耳，过口，惟独不过心，他根本就没有去有意识地记忆，根本就没有去认真地观察，你怎么能要求他，在写作文的时候，能够有这样的素材呢?所以说要想让孩子们有素材可写，必须让同学们做一个有心人。怎么做一个有心人呢、今天看

9、见一件事，一个星期咱还记得很祥细，两个星期忘了一半，一个月过去了，剩了个大概，两个月过去了，事情没了，对吧、好记性不如烂笔头，所以说建议大家准备一个本子。这个本子的名子就叫素材积累本。把你看到的听到的，自己感兴趣的或简单或祥细地记录下来，哪怕三言两语也可以，这样在我们写作文的时侯，在我们想不起来素材的时侯，只需要打开这个积累本，我们就能够通过这三言两语的描述记起曾经发生的某一件事情，然后再通过回忆，把这一件事情完整地展现在你的头脑中，从而把这一次作文写好。写不好作文原因之四；写好了就完成任务了不认针修改。我想问一下在坐的同学们，写完作文以后你修改吗?说实话修改的说的不理直气壮，更多的同学没有张

10、口，我知道很多同学写完作文以候，是不修改的，基本上直接写到日记本上和作文本上，写完以候交给老师，好了，完事了万事大吉了，没事了。其实孩子们好文不厌百回改，好作文绝对是改出来的，而你的作文水平，也是在修改的过程中，一点一点又一点地提高的，有的孩子也说；老师我写完作文以候也修改，但是我就发现不了，我的文章写的哪儿不好，到是老师一眼就知道了，我怎么提高，我这个修改作文的能力呢?我怎么学会修改作文呢？其实，这中间有一个小小的问题，就是自己在修改自己的作文的时候，一般情况下看得很顺，不仅是你们，老师也是这样的，看的很顺一目一行就过了，有时候，一眼两行就过了，所以吗、你根本就发现不了问题，怎么办呢，我建议

11、大家写完以后，把自己作文出声朗读几遍，我想信在朗读中你就会发现，你的文章哪个词用的不恰当，哪句话写的有毛病了，哪一个标点符号用得不准确了，或者说事件的叙述经过有点颠倒了，你都能发现，朗读需要同学们读准确你文章中的每一个字，每一个词，每一句话，所以用朗读的方法，去修改你的作文，是一个很好的方法，孩子们写不好作文，还有一个原因，就是没有掌握好写作的技巧，其实，作文是一个技术活。写作文是有一定的决窍的，但是咱们孩子在平时的读书写作中并不注意发现和积累这些方法，以致于拿到一篇文章以后，看到这个题目，不知道该选什么样的材料，去写一篇文章了，不知道这一类的文章，可以怎么开头，可以怎么结尾。可以如何把事件写

12、具体，刚才有同学谈到了，如何把事件写具体，这的确是大家的一个非常重要的难点，那么当没有这些方法积累的时候，去写作文，就好像一个人在旷野里，在漆黑的夜晚走路一样，第一没有路径，不知道往哪儿走，第二没有目标，那么在没有路径的情况下去写作文，那只好是写到哪里算哪里了，所以我建议，平常我们的老师和家长朋友们，要交给孩子们作文的方法，比如说要交给他审题的方法，提高他们审题能力，再比如说要教给他表达的方式，告诉他一篇文章，如何开头，如何结尾，如何布局谋篇等等。那么有了这些方法，我想孩子们非常愿意写作文了。同学们我们来看一看，如何把事物写具体，我们往往写不具体。如何才能把文章写具体呢?看似简单的事物却写不好

13、，那么如何才能把一个事物写具体呢？ 我觉得首先要掌握观察的决窍。首先，观察要有顺序。观察可以由整体到部分，也可以由部分到整体，用什么顺序同学们可以按照自己的需要确定。 有了观察，才会有观察以后的写作素材，同学们都知道要想把一个物或者一处景物写好。一般情况下，要按照由整体到部分的顺序，或者说由部分到整体的顺序去观察，而部分的描写中，也就是具体的描述中，我们可以按照由上到下由远到近，由前到后，由左到右或者是反其道而行之都可以，这是顺序，顺序本身并没有好坏优劣之分，只是看大家的喜欢，或者说看观察这件事物的需要，来确定就可以了，另外一点要明确用什么来观察；同学们，其次，观察不能解释为看”所以，观察不仅仅是用眼睛，还要用鼻子，嘴巴，耳朵，手等这些器官，眼睛看事物的颜色，大小和形状，鼻子闻气味，嘴巴尝味道，耳朵听声音，用手触摸感知物体表