如何培养学生学习说明文的兴趣-精品文档资料

1、如何培养学生学习说明文的兴趣初中语文教学中，教师学生都在反映说明文既难教也难 学，多年的教学点滴中我也在不断总结，现在我想谈谈我对培养 学生学习说明文兴趣的几点看法：在人教版初中语文教材中，作品类型的确丰富，诗歌、散文、议论文、说明文等。许多 学生爱学习记叙性的文章， 而厌学说明性的文章；许多教师也认 为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，课堂气氛很不活跃，死气沉沉；学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾 经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行人教 版义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是

2、精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼, 让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心 理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。一、树立明确的目标人教版初中语文第三册重点培养说明性文字的读写听说能 力，它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础 上，过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的， 说明也是常见、 常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密 切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社 会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文， 树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。在上说明文之前， 让学生了解说明文的几大特点，说明对象、

3、说明对象的特点、说 明方法、说明顺序及说明语言的特点。上课时有的放矢，学生不 会茫然若失，无事可做了。二、教之以情，学之以趣“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说， 是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感， 体验传导给学生，让学生爱读说明文。如果教师自己都厌教，那 么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？如教 看云识天气 时，采用“同学们，今天我想请一位同学到台上来讲一讲今天的 天气情况，也就是向大家做一个天气实报”这样一来引发了学生 对课文内容的兴趣。为愿学和乐学奠定了基础。三、 充分利用和发掘教材中的趣味因素叶圣陶老先生说过，说明文“是传授知识的文字”。 美国教

4、 育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如第三册中，中国石拱桥 苏州园林故宫博物院，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情；桥之美，说屏，语言优美生动，对提高学生的语言欣赏 能力有很大的帮助，奇妙的克隆，生物入侵者，科学性 强，有利于激发学生强烈的求知欲。奇妙的克隆是一篇科普 说明文，所说明的对象是学生感兴趣的话题， 可以引入与克隆有 关的故事和克隆最新发展， 通过播放文字和图片资料， 激发学生 的学习兴趣和探究热情。还可与生物老师取得联系，结合生

5、物课 的学习来开展一些活动。 这样一来，学生学习说明文的热情就会 超越学习其他文体的文章。四、 课内外结合，重视实物教学说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门 学科的学习内容联系起来， 课内外生活结合起来，多让学生留意 自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用， 也能激发学生学 习说明文的浓厚兴趣。中国石拱桥是一篇平实的说明文，内 容浅显易懂，倘若按一般的教学要求，用两节课的时间来学习文 章的内容和各种说明方法，时间绰绰有余，但课堂毫无生气，苍 白干瘪，学生注意力必然分散，学习积极性不会高。因此，在教 学时以课本为本，从广度上开拓，选择知识点延伸扩展，介绍乡 土桥梁名胜，引进桥梁知识，不断增加学生的知识储备，使学生 多汲取营养，尽量把课上丰富生动，学生当然兴趣盎然，学习效 果也高。也可以将这一做法延伸到课外， 要学生去观察家乡的桥 梁，用说明性的语言来写家乡的桥梁， 也提高了学生的写作能力。五、 借助于说明文的语言魅力此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说