幼儿园环境创设课程标准

1、环境创设评比农幼儿园教育环境创设课程标准课程性质：专业课学分：4参考学时：总学时：64 理论学时：32实践学时：32适用对象：学前教育专业一、前言幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重 要的作用。纲要中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容, 在开发幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。二、课程定位与设计思路（-）课程定位幼儿园教育环境创设是学前教育专业开设的专业课程。它是学前教育专业重要的专 业能力课程，是一门操作性较强的课程，是我校

2、学前教育专业B类理实一体课程，通过 本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环 境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心 理素质和环境素养。（二）课程的设计思路课程结构以幼教人员在日常工作中所涉及到的幼儿园环境布置为主线，涉及到幼儿 园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本 技能等工作任务。让学生通过幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙 饰和玩教具的设讣与制作等，形成幼儿园环境与设讣的知识结构，并发展职业能力。课 程内容的选取，紧紧围绕完成匸作任务的需要，同时乂充分考虑学生对

3、理论知识的掌握 与应用，并融合了幼儿园实际操作对知识、技能和态度的要求。每个工作任务的学习都 以幼保工作内容为载体，设计相应的教学活动，根据学生的认知特点，采取递进式的结 构来展示教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。采用实践 训练、主题内容分析，多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学，强化实际操作训 练，引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能。13课程教学活动设计与职业能力培养（含实验实训要求）课程模块（项目）教学内容教学活动设计职业能力培养课时分配幼儿 园环境创 设槪述1幼儿园区 角环境创设的 槪念、目的和作 用2.幼儿园创 设活动区角的 基本

4、原则1. 创设活动区角的意义 和原则2. 班级活动区角的设计 与材料投放3. 常规活动区角环境的 创设4. 区角环境设计技能实 训1. 能根据幼 儿发展的特点设 计各年龄班不同 类型的区角环境2. 能对幼儿 区角活动进行组 织、指导和管理4幼儿 园户外环 境空间创 设1. 幼儿活动 区域的创设2. 生态绿地 环境的利用3. 地面、墙 面、楼顶与园门 的营造1.大型玩具区、体冇器械区 和户外游戏区的具体创设。2. 草地、树木、花及班 级的户外种植自然角。3. 对沙池、水池、攀岩 墙、塑胶地垫以及雨天活动 区域的绘制。1. 明确户外 环境创设的意义理解户外环 境创设应注意的 问题2. 掌握幼儿 恫

5、户外环境创设4的设计与制作幼儿 园区角环 境的创设1. 幼儿园区 角环境创设的 概念、目的和作 用2. 幼儿园创 设活动区角的 基本原则3. 幼儿园班 级活动区角的 设计方法和要 点4. 活动区玩 具材料的投放 要点和管理方 法5. 各年龄班 常规活动区域 环境创设的要 点1. 创设活动区角的意义 和原则2. 班级活动区角的设计 与材料投放3. 常规活动区角环境的 创设4. 区角环境设计技能实 训1. 能根据幼 儿发展的特点设 计各年龄班不同 类型的区角环境2. 能对幼儿 区角活动进行组 织、指导和管理16幼儿 园主题墙 饰的设计 与制作1幼儿园墙 饰设计的分类 与特点2. 墙饰设计 在幼儿园

6、教冇 中的意义3. 幼儿园墙 饰设计的分类 方式和设计要 点4. 墙饰设计 中构思的基本1. 幼儿园墙饰的分类与 设计要点2. 幼儿园墙饰设计的基 本要素3. 幼儿园墙饰的制作技 法4. 幼儿园墙饰设计与制 作技能实训1. 能制定各 年龄班主题墙饰 和互动墙饰的设 计方案2. 能根据要 求设计制作不同 班级的主题墙饰， 能设计互动墙饰 并带领孩子共同 完成制作16环境创设评比农要素及色彩的 运用5.墙饰设计 制作的基本方 法和步骤幼儿 园综合教 冇环境创 设1. 幼儿园综 合教冇环境创 设的相关槪念2. 幼儿园综 合教育环境创 设的设计原则 和构思方法3. 幼儿园的 综合教冇环境 创设制作的方

7、 法1. 幼儿园综合教育环境 创设的相关概念2. 幼儿园综合教育环境 创设的设汁原则和构思方法1. 能根据幼 儿特点和教学活 动要求进行环境 创设2. 能合理利 用废旧材料进行 环境创设16三、课程目标通过本课程的学习使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识幼儿园环 境创设的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意 义，树立正确的学前教育观。使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年 龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。(-)知识目标：1. 树立正确的幼儿园环境创设的意识，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。了解各 区域

8、的创设规格。2. 是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则。3. 提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识。4. 丰富自身的理论修养。(二)能力目标：1通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙 饰玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力。2通过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育 工作的素质和能力。（三）情感目标：1. 深刻认识环境对幼儿发展的重要意义。2. 对幼儿园环境创设感兴趣。四. 课程教学内容和要求2017级学前教育1-6班幼儿园教育环境创设（理论）序次目授课主要内容时教学目标.重点、难点教学

9、形式与方 法作 业2儿 环 境 创 设 概 述1 幼儿园环境概述及基木 构成2 幼儿园环境对幼儿身心 发展的影响3.幼儿园环境创设的现状 及存在的问題4 幼儿园环境创设的设汁原则目标：1 理解幼儿园环境的概念.认识幼儿 园环境的教育作用2.熟悉幼儿园环境创设的基木要求并 知道幼儿园环境对幼儿身心发展的影响及 其创设的现状和存在的问题3 对幼儿园环境创设产生兴趣重点：理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园 环境的教育作用难点：对幼儿园环境创设产生兴趣讲授PPTx小组 讨论无3内户 外 环 境 创设幼儿园室内与户外环境空间创设目标：1 明确室内与户外环境创设的意义2. 知道幼儿园户外与室内创设的构成元素

10、3. 理解室内与户外环境创设应注意的问题重点：理解室内与户外环境创设应注意的问题难点：明确室内与户外环境创设的意义讲授PPT无4儿 园 主 题创 设幼儿园主题墙面的概述目标：1 知道幼儿园主题墙创设存在的问题2. 了解主題蠣创设的意义3. 知道班级主題墙创设的特点重点：知道幼儿园主题墙创设存在的问题难点：知道班级主题增创设的特点讲授PT准备 本项目所 需制作材 料5放国庆6幼儿园主题墙创设的原则目标：1 知道幼儿园主題墙面设计 评析方法2.知道幼儿园主题境创设的 作用3.学握幼儿园主趣墙创设的原则重点知道幼儿园主题墙创设的作 用难点：掌握幼儿园主题墙创设的原则讲授PPT主題增制作7幼儿园主题墙

11、创设目标：1.掌握幼儿园主題蠣创设的理念2. 能够合理利用各种废弃材 料进行幼儿园主题墙创设3. 学握幼儿园主题墙创设的 原则并实践重点堂握幼儿园主题墙创设的理 念难点：能够合理利用各种废弃材料进行幼儿 园主题增创设操作讨论主題 墙制作8学生主題墙作品介绍与赏 析目标：1 能用自己的语言介绍自己的作品2 能客观评价别人的作品3.学会更多的主题墙制作的技法重点：学生介绍作品难点：学生互相评价总结评价无9儿 园 区 角 创 设1 幼儿园区角的概述2 区角创设的目的目标：1 了解幼儿园区角的概述2.知道区角创设的目的 重点：熟悉幼儿园区角的概述 难点：知道区角创设的目的讲授PPT准备 木项目所 需制

12、作材 料101 幼儿园区角创设的方法2 幼儿园区角活动步骤及 指导原则目标：1.学握幼儿园区角创设的方法2.明确幼儿园区角活动步骤及抬导原则重点：学握幼儿园区角创设的方法难点：明确幼儿园区角活动步骤及抬导原则讲授PPT区角 制作011幼儿园区角创设目标：1 知道哪些材料可以运用于 区角创设2 能够合理利用各种废弃材 料进行幼儿园区角创设3.对幼儿园区角创设有新的认识并积 极探索重点：知道哪些材料可以运用干区角创设难点、：能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区 角创设讲授PPT区角 制作12幼儿园区角作品介绍与赏析目标：1.能用自己的语言介绍自己的作品2 能客观评价别人的作品3 学会更多的区角制作

13、的技法重点：学生介绍作品难点：学生互相评价总结评价无33幼儿园综合教育环境设计（健康与语言领域）目标：1 知道健康与语言领域坏境创 设的教育要点2.掌握健康语言领域环境创设的技能3 树立综合教育环境设i|噫识讲授PPT、小组 讨论准备 木项目制 作所需材 料儿 园 综 合 教 育 环 境 设 计重点：知道健康与语言领域环境创设的教育难点：堂握健康与语言领域环境创设的技能44幼儿园综合教育环境设计（社会与艺术领域）目标：1 知道社会与艺术领域环境创设的教 育要点2.堂握社会与艺术领域环境创设的技能3 树立综合教育环境设计总识重点：知道社会艺术领域环境创设教育要点难点：堂握社会与艺术领域环境创设的

14、技能讲授PPT综合环创制作55幼儿园综合教育环境设计（科学领域）目标：1 知道科学领域环境创设的教育要点2.堂握科学领域环境创设的技能3 树立综合教育环境设il億识重点：知道科学领域环境创设的教育要点难点：堂握科学领域环境创设的技能讲授PPT综合环创制作66幼儿园综合教育环境设计作品介绍与赏析目标：1 能用自己的语言介绍自己的作品2 能客观评价别人的作品并学会更多的制作 的技法3 树立幼儿园综合教育环境创设意识重点：学生介绍作品难点：树立幼儿园综合教育环境创设总识总结评价无77考核考核总结评价无2017级学前教育1-6班幼儿环境设计与制作实践序次目授课主要内容2时教学目标.重点、难点教学 形式

15、与方 法作业2儿 环 境 创 设 埋 论础1 幼儿园环境创设图片赏 析2 幼儿园环境中色调的应用及构图方法3 幼儿园主題墙构图方法2目标：1. 感知幼儿园坏境创设的重婆性2. r解幼儿园环境创设色彩基础知识3. 知道幼儿园主题墙闻的构图方法重点：感知幼儿园环境创设的重要性难点：知道幼儿园主题墙面的构图方法讲授PPT无3内 户 外 环 境 创 设幼儿园室内与户外环境空间创设2目标1 介绍自己的作品：2 能客观评价别人的作品。重点：学生介绍作品。难点：学生互相评价。实践指导户外与 室内的设计 图制作4儿 园 主 題 墻 创 设幼儿园主题墙面创设2教学目标：1. 使学生了解幼儿园主题增面的使用材料：

16、2. 堂握幼儿园主题墙面创设常用技法。重点:学握幼儿园主题墙面创设常用技 法。难点：提高学生的审芙，创设的趣味性. 独创性、整体性。小组 抬导与讨 论无5放国庆26幼儿园主题增面创设2教学目标：1. 使学生了解板式设计的目的与设计原则:2. 堂握版式设计的几种形式。3.学会幼儿园主题墙确定板式设计的方 法。重点：版式设计的原则与形式：难点：版式设计的方法与制作。实践指导主题墙面制作7幼儿园主题增面创设2教学目标：1.堂握各种装饰元素制作技法：2.学会运用装饰元素到主题墙面的设计。 重点：装饰元素的制作方法。实践指导主题墙面制作难点：装饰元素的运用8学生主趣墙作品介绍与赏 析2目标：1 介绍自己

17、的作品2 能客观评价别人的作品重点：学生介绍作品难点：学生互相评价讨论总结无9儿 园 区 角 创 设幼儿园区角创设2教学目标：1 了解区域主要的分类：2. 車握幼儿园区角创设的原则：3. 知道幼儿园区角创设所需材料及方法：4 能够进行幼儿园区角创设构图。重点：了解区域主要的分类，掌握幼儿园区角 创设方法。难点：能熟练掌握幼儿园区角创设技能。讲授讨论无10幼儿园区角创设2教学目标：1 学生通过实践.了解不同区域的设计要求、 制作材料要求：2 了解如何合理布局.设计区域：3学生实践，教师个别指导。重点：了解不同区域的设汁要求.材料要 求。难点：正确布宜区域的朝向.内部结构的 打造。实践指导幼儿园

18、区角制作011幼儿园区角创设2教学目标：1 学生通过实践，J解不同区域的材料投放要 求：2.通过完成制作学会材料反思与调整：3学生实践，教师个别抬导。重点：了解不同区域的材料投放的四个要 求.正确投放材料。难点：根据设讣要求完善小组的区角设计实践指导幼儿园 区角制作作品。112幼儿园区角作品介绍与赏 析2教学目标：1 能用自己的语言介绍自己的作品2 能客观评价别人的作品3 学会更多的区角制作的技法重点：学生介绍作品难点：学生互相评价讨论无213儿 园 综 合 教 育 环 境 设 汁幼儿园综合教育环境设计2教学目标：1. 知道幼儿园综合环境创设所需材料及 方法2. 堂握幼儿园综合环境创设的技能3

19、 能够进行幼儿园综合环境创设构图重点：知道幼儿园主综合环境创设方法难点：学握幼儿园主综合环境创设技能讲授讨论无314幼儿园综合教育环境设计2教学目标：1 学生完善综合教育环境构图.色彩搭配：2.学生确立综合教育环境的材料选择：3学生实践，教师个别抬导。重点：完善综合教育坏境构图、色彩搭 配。难点：确立综合教育环境的材料选择。实践指导幼儿园 综合教育坏 境制作415幼儿园综合教育环境设计2教学目标：1.学生制作综合环创所需构适物：2.学生确立综合教育环境的物体摆放： 3学生制作，老师指导。重点:学生制作综合环创所需构造物。难点：结合教案正确完成综合教育环境的 设计。实践指导幼儿园 综合教育环 境

20、制作13环境创设评比农516幼儿园综合教育环境作品 介绍与分析2考核要点1能用自己的语言介绍自己的作品：2 能客观评价别人的作品：3 学会更多的区角制作的技法。重点：学生介绍作品。难点：学生互相评价。讨论总结无617考核2考核评价 总结无五、实施建议（一）教学建议本课程的教学应以培养应用型人才为訂标。教师在教学中应着重体现课程内容的实 际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动 性。教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以幼儿园环境创设为重点，尽 量结合本地幼儿园实际，多介绍一些环境创设的实例。充分运用各种媒体拓展学生对幼 儿园环境创设的认知水平，重视

21、实践环节，突出能力训练。在教学模式上应突出学生的 主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学LI标中知识、 技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学标灵活运用讲授法、观摩法、练习 法、操作法、总结归纳法等。（二）教学考核评价建议1. 考核的形式根据我校客观实际情况，采取过程性评价和终结性评价相结合的考核方式，改变单 一的评价形式，并且加大过程性评价在学生学业成绩的权重系数，过程性评价与终结性 价，平时成绩占30%、实践成绩占30%,理论成绩占40%。2. 考核评价表考核评价表II 标评价 要素评价标准评价依据考核方式分权 重知 识基本 知识按诔程标准雯求掌 握的环创基木知识点：运 用知识完成书面作业：运 用知识分析和解决问題个人作业课堂笔记课堂练习教师评定10作业成绩5三大项目成绩 考孩50能 力技能学握空间环境创设 的基本技能,并设计与制 作幼儿园主題墙、区角、 综合环创等环境的方法. 初步具备独立创设幼儿 园环境的能力。课堂练习课内实践训练践 教 学X态 度与动于能 力10回答问题现场教 学示范10情 感与 素