人教版三年级下册数学1.4《认识东南、东北、西南、西北》教案1

1、第四课时认识东南、东北、西南、西北教学内容课本 p8 页的例 4 及相应的做一做，p10-11 练习二的 14 题。教学目标1、 知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北 这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这 些词语描述物体所在的位置。2、 过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、 情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。 教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向

2、辨认其 余的方向。教具准备本校模拟图、卡片、地图。教学过程一、目标导学（一）谈话导入1、（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再 次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)好！ 课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法（出示指南针 图）由学生汇报交流预习 1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南 针是用来指示方向的。早在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后 来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发

3、明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根 据这一原理利用指南针来辨别方向。2、（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 p8 例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（1） 多功能厅在学校的哪个方向？（2） 什么的方向是东北方向？（3） 食堂在操场的什么方向？（4） 其他两个方向呢？说说你的理由。（二）自学检测1、 根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2、 借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南

4、、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西” 出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一） 小组互探 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）（二） 师生互探（1） 解决各小组自学中遇到不会的问题。（2） 体验方向的重要性。四、达标训练1、 给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、 利用方向板辨认教室中的八个方向。3、 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、 出示我国行

5、政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方 向？接下来让学生独立填写：（1） 厦门在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3） 北京的东南方有省市。课堂小结：1、 今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获 ？2、 交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂清检测1、 介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢？2、 说出你们家在学校的哪个位置？老师家呢？3、 指导看课本。细读课本第 10 页练习二第 2 题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学生观观察课本第 11 页第 4 题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图回答问题。（1） 吉林大致在北京的（ ）方向。（2） 上海大致在北京的（ ）方向。（3） 广东大致在北京的（ ）方向。（4） 四川大致在北京的（ ）方向。（5） 青海大致在北京的（ ）方向。（二）堂清反馈：作业布置练习二 1-4 题。板