辽大版 六年级上册心理健康教育 第五课 创造力-发散思维训练｜教案

辽大版六年级上册心理健康教育第五课创造力---发散思维训练｜教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：辽大版六年级上册心理健康教育第五课创造力---发散思维训练

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生主动探索和解决问题的能力，通过发散思维训练，提高学生的创新意识、想象力和批判性思维能力。在活动中，鼓励学生勇于尝试新的思考方式，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯，以及面对挑战的积极态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了心理健康的基本概念，了解了情绪管理和压力缓解的方法。此外，他们已经接触过一些基础的创造性思维训练，如头脑风暴和思维导图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和挑战。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，但个别学生在创造性思维方面可能还需引导和激发。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在发散思维训练中，学生可能会遇到思维定势的挑战，难以跳出常规思维模式。此外，一些学生可能会因为害怕犯错或缺乏自信而不愿意积极参与。对于这些困难，需要通过鼓励和引导来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解创造力的重要性和发散思维的原理，为学生提供理论基础。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生在交流中激发思维，互相启发。

3.实践法，通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中体验发散思维的应用。

教学手段：

1.使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，辅助讲授和讨论。

2.利用在线思维导图工具，让学生实时绘制思维导图，记录思考过程。

3.使用互动式教学软件，进行实时反馈和评估，提高学生的参与度和学习效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始一个新的课程——创造力与发散思维训练。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的心理健康知识，比如情绪管理和压力缓解。这些都是帮助我们更好地适应环境和提高生活质量的重要技能。那么，你们认为创造力是什么？它在我们的生活中有什么作用呢？请大家在心里思考一下，稍后我会邀请几位同学来分享一下他们的想法。

2.理论讲解

（1）讲解创造力的重要性：创造力是人类进步的源泉，它推动了科技、艺术、文化等各个领域的发展。在我们的日常生活中，创造力同样至关重要。它可以帮助我们更好地解决问题，提高工作效率，甚至改善人际关系。

（2）介绍发散思维的原理：发散思维是一种开放性的思维方式，它不受现有知识和经验的限制，敢于尝试新的方法和思路。在发散思维中，我们可以运用各种技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，来拓宽我们的思路。

（3）举例说明：为了让大家更好地理解发散思维，我将举几个例子。比如，当我们面对一个难题时，我们可以尝试从不同的角度去思考，寻找多种可能的解决方案。又如，在创意绘画中，我们可以不受传统绘画技法的限制，大胆地尝试新的表现形式。

3.实践操作

现在，让我们一起来实践一下发散思维训练。我会给大家一个主题，请大家运用我们刚才学到的技巧，尽量多地产生创意点子。

（1）主题设定：请大家以“未来的交通工具”为主题，进行头脑风暴。在纸上写下尽可能多的创意点子，不受任何限制，越大胆越好。

（2）小组讨论：请大家分成小组，相互分享自己的创意点子。在讨论过程中，可以互相启发、补充，进一步完善和优化创意。

（3）展示成果：每个小组选派一名代表，将本组的创意点子向全班同学进行展示。其他同学在听完后，可以给予评价和建议。

4.总结与反思

经过刚才的实践操作，我相信大家都积累了丰富的创意点子。现在，让我们一起来总结一下这次发散思维训练的收获。

（1）总结创意点子：请大家分享一下自己小组的创意点子，以及在这个过程中学到的经验和教训。

（2）反思发散思维训练：请大家谈谈自己对发散思维的认识，以及如何在日常生活中运用发散思维来解决问题。

（3）教师点评：我对大家的创意点子和反思表示赞赏。通过这次训练，大家不仅学会了发散思维的方法，还提高了自己的创新意识和解决问题的能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续运用发散思维，不断挑战自己，实现自己的潜能。

5.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了创造力与发散思维训练。通过理论讲解和实践操作，我们了解了创造力的重要性，掌握了发散思维的基本原理和技巧。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断运用发散思维，提高自己的创新能力和解决问题的能力。下面，请大家整理一下自己的笔记，准备下节课的学习。

（教师引导学生整理笔记，准备下节课的学习内容）

6.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业：请大家结合今天的主题“未来的交通工具”，设计一份创意方案。要求方案具有创新性、可行性和实用性。下节课我们将进行分享和讨论。

（教师布置课后作业，学生记录并准备）

7.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，积极思考如何在生活中运用创造力与发散思维。下节课我们将继续这个话题的学习。祝大家节课愉快！

（教师结束语，学生收拾课本，准备下课）学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握创造力的重要性：学生能够理解创造力在个人发展和社会进步中的关键作用，认识到创造力不仅是艺术和科学领域的专属，而是渗透在生活的方方面面。

2.掌握发散思维的基本技巧：学生通过课程学习，能够运用头脑风暴、思维导图、逆向思维等技巧，有效地进行发散思维训练，拓宽了解决问题的思路。

3.提高问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，采取创新的方法和思路，提出多种解决方案，提高了问题解决能力。

4.增强自信心和勇气：通过课程的学习和实践，学生在面对挑战时更加自信，敢于尝试新思路，勇于面对困难和失败。

5.改善学习态度和习惯：学生学会了在学习和生活中主动探索和思考，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

6.提升团队合作能力：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，协作完成任务，提升了团队合作能力。

7.创新意识的形成：学生开始意识到创新不仅仅是发明新产品，更是一种生活态度和思维方式，他们开始尝试在日常生活中寻找创新的点子。

8.实践应用能力的提升：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到具体情境中，设计出具有创新性、可行性和实用性的创意方案。

9.自我反思和评估能力的增强：学生能够对自己的创意和解决方案进行反思和评估，找出不足之处，并思考改进的方法。

10.持续学习的动力：学生对心理健康教育课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习和探索心理健康相关知识的动力。内容逻辑关系①创造力的概念与作用

-重点知识点：创造力的定义、创造力在个人与社会中的作用

-重点词语：创新、原创性、价值、解决问题

-重点句子：创造力是产生新颖且有价值的想法、解决方案或产品的能力。

②发散思维的原理与方法

-重点知识点：发散思维的特点、发散思维的训练方法

-重点词语：开放性、灵活性、独创性、头脑风暴、思维导图

-重点句子：通过发散思维，我们可以不受限制地探索多种可能性，从而激发创新。

③实践与应用

-重点知识点：发散思维在实际问题解决中的应用、创意方案的设计与评估

-重点词语：实际应用、创意方案、评估、可行性、实用性

-重点句子：将发散思维应用于实际问题中，可以产生创新的解决方案，并通过评估确保其可行性和实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，让学生能够更直观地理解创造力和发散思维在实际生活中的应用。

2.引入互动式教学软件，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对发散思维的训练感到有些困难，可能是因为缺乏足够的实践机会。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化差异。

3.教学组织和时间管理方面有待改进，有时候课堂讨论时间不够充分，影响了学生的深入思考和交流。

（三）改进措施

1.增加实践环节：为了让学生更好地掌握发散思维的方法，我计划在课堂上增加更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中学习和体验。

2.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、小组讨论表现、创意方案的质量等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.优化教学组织和时间管理：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。同时，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，使其更加符合学生的学习需求。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色创新，比如引入跨学科的教学内容，让学生能够从不同的角度理解和应用创造力和发散思维。同时，我也会密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

在教学管理方面，我将