必修4 第二单元 辩证法-高中政治单元教学设计

必修4第二单元辩证法-高中政治单元教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《必修4第二单元辩证法-高中政治单元教学设计》本单元主要围绕辩证法的基本原理和方法展开，包括矛盾观、质量互变规律、否定之否定规律等内容。本单元旨在帮助学生理解辩证法的核心概念，掌握辩证思维方法，提高分析和解决问题的能力。教材内容深入浅出，与实际生活紧密相连，便于学生理解和运用。核心素养目标培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养。通过本单元的学习，使学生能够运用辩证唯物主义观点分析社会现象，提高逻辑思维和批判性思维能力，形成科学的世界观和方法论，增强对社会主义核心价值观的认同和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解矛盾的基本属性：同一性和斗争性。重点在于让学生掌握矛盾双方既有斗争又有同一的关系，以及这种关系如何推动事物的发展和变化。例如，通过分析社会现象中的矛盾，如资本主义社会中资本与劳动的矛盾，让学生理解矛盾双方如何相互作用、相互制约。

-掌握质量互变规律：强调事物发展过程中量变和质变的关系。重点在于让学生认识到量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。例如，通过分析社会生产力的发展如何导致生产关系的变革，使学生理解质量互变规律在实际生活中的应用。

-否定之否定规律：重点在于让学生理解事物发展的螺旋上升过程。例如，通过分析历史发展中的某些事件，如社会主义从空想到科学的转变，让学生理解事物发展的否定之否定过程。

2.教学难点

-理解矛盾的斗争性和同一性的辩证关系：难点在于学生容易将斗争性和同一性割裂开来，不能全面理解它们之间的内在联系。例如，学生在分析社会现象时，可能只看到矛盾双方的斗争性，而忽视它们之间的同一性，导致对事物发展的理解出现偏差。

-掌握质量互变规律的适用条件：难点在于学生可能无法准确把握何时发生量变，何时发生质变。例如，在分析社会现象时，学生可能难以判断何时生产力的积累会导致生产关系的根本变革。

-理解否定之否定规律的实质：难点在于学生可能将否定之否定简单地理解为事物发展的循环，而忽视其实质是事物发展的上升和前进。例如，学生在分析历史事件时，可能只看到表面上的循环，而无法理解其内在的进步性。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，先通过讲授引入辩证法的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，分析具体案例，以加深对辩证法的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，探讨矛盾双方的关系，以及如何通过辩证思维解决问题。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强学生的直观感受，同时结合课本内容，进行深入分析。

4.实施项目导向学习，让学生围绕特定主题进行探究，通过实践活动，如社会调查、实验研究等，将理论知识应用到实际中。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中遇到过看似矛盾但又有联系的事物吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的唯物论内容，强调物质与意识的关系，为引出辩证法打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍辩证法的三个基本规律，包括矛盾观、质量互变规律和否定之否定规律。

-举例说明：

-矛盾观：分析社会现象中的矛盾，如贫富差距问题，探讨其斗争性和同一性。

-质量互变规律：以水的变化为例，讲解量变积累到一定程度引起质变的过程。

-否定之否定规律：通过科技发展的例子，如从蒸汽机到电力再到信息技术的转变，说明事物发展的螺旋上升过程。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个现实案例，分析其中蕴含的辩证法原理，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生运用辩证法原理分析问题，并写出解题过程。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和运用辩证法。

4.总结反馈（约10分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享自己的理解和感受。

-教师对学生的表现进行评价，对学生的疑问进行解答，确保学生对辩证法有一个清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生结合生活实际，运用辩证法分析某一社会现象，并撰写分析报告。知识点梳理1.矛盾的基本属性

-矛盾的同一性和斗争性的概念及其相互关系。

-矛盾的同一性：矛盾双方在一定条件下相互依存、相互渗透。

-矛盾的斗争性：矛盾双方相互对立、相互排斥。

-矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。

2.矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的发展过程中。

-矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特点。

-矛盾的普遍性和特殊性的关系及其在认识事物中的指导意义。

3.主要矛盾和次要矛盾

-主要矛盾：在事物发展过程中起决定作用的矛盾。

-次要矛盾：在事物发展过程中起辅助作用的矛盾。

-主要矛盾和次要矛盾的关系及其在解决问题中的策略。

4.质量互变规律

-质和量的概念及其相互关系。

-量变和质变的概念及其相互关系。

-量变积累到一定程度引起质变的条件。

-质量互变规律在自然界、社会和思维中的应用。

5.否定之否定规律

-否定之否定的概念及其在事物发展中的作用。

-否定之否定规律的实质：事物发展的前进性和上升性。

-否定之否定规律在自然界、社会和思维中的应用。

6.矛盾的解决方式

-矛盾的调和：在矛盾双方之间寻求平衡点。

-矛盾的转化：在一定条件下，矛盾双方相互转化。

-矛盾的克服：通过斗争消除矛盾。

7.辩证法的实践指导意义

-辩证法在认识世界和改造世界中的指导作用。

-辩证法在科学研究、社会发展和个人修养中的应用。

8.辩证法与形而上学的区别和联系

-辩证法与形而上学的世界观和方法论的对立。

-辩证法与形而上学的相互渗透和转化。

9.辩证法在我国的实践与发展

-辩证法在我国哲学、社会科学和自然科学中的应用。

-辩证法在我国改革开放和现代化建设中的指导作用。

10.辩证法与社会主义核心价值观的关系

-辩证法在培育和践行社会主义核心价值观中的作用。

-辩证法与社会主义核心价值观在指导人们行为和实践中的相互关系。板书设计1.矛盾的基本属性

①矛盾的同一性

②矛盾的斗争性

③同一性与斗争性的关系

2.矛盾的普遍性和特殊性

①矛盾的普遍性

②矛盾的特殊性

③普遍性与特殊性的关系

3.主要矛盾和次要矛盾

①主要矛盾

②次要矛盾

③主要矛盾与次要矛盾的关系

4.质量互变规律

①质与量的概念

②量变与质变的概念

③量变到质变的条件

5.否定之否定规律

①否定之否定的概念

②实质：前进性与上升性

③否定之否定的应用

6.矛盾的解决方式

①矛盾的调和

②矛盾的转化

③矛盾的克服

7.辩证法的实践指导意义

①认识世界和改造世界的指导作用

②科学研究、社会发展、个人修养中的应用

8.辩证法与形而上学的区别和联系

①世界观和方法论的对立

②相互渗透和转化

9.辩证法在我国的实践与发展

①哲学、社会科学、自然科学中的应用

②改革开放和现代化建设的指导作用

10.辩证法与社会主义核心价值观的关系

①培育和践行社会主义核心价值观的作用

②指导人们行为和实践的相互关系重点题型整理题型一：简答题

1.请简述矛盾的基本属性。

答案：矛盾的基本属性包括同一性和斗争性。同一性指的是矛盾双方在一定条件下相互依存、相互渗透；斗争性指的是矛盾双方相互对立、相互排斥。

2.请解释质量互变规律的含义。

答案：质量互变规律指的是量变积累到一定程度会引起质变。即事物在数量上的变化积累到一定程度，会导致事物性质的根本改变。

题型二：案例分析题

3.分析以下案例中体现的辩证法原理：随着科技的发展，人类从蒸汽时代进入了信息时代。

答案：这个案例体现了否定之否定规律。蒸汽时代的技术被信息时代的技术所否定，但信息时代的技术又在更高层次上继承了蒸汽时代的技术，体现了事物发展的螺旋上升过程。

4.分析以下案例中体现的辩证法原理：在社会主义建设中，既要坚持以经济建设为中心，又要全面发展。

答案：这个案例体现了主要矛盾和次要矛盾的关系。坚持以经济建设为中心是解决主要矛盾，全面发展是解决次要矛盾，二者相互关联，共同推动社会主义建设的发展。

题型三：论述题

5.论述辩证法与形而上学的区别和联系。

答案：辩证法与形而上学的区别在于，辩证法认为事物是不断发展变化的，矛盾是事物发展的动力；而形而上学则认为事物是静止不变的，忽视矛盾的作用。二者的联系在于，它们都是人类认识世界的方法，形而上学是辩证法发展的一个阶段，辩证法在一定程度上克服了形而上学的局限性。

题型四：应用题

6.结合实际，谈谈如何运用辩证法分析我国社会主义现代化建设中的矛盾。

答案：在分析我国社会主义现代化建设中的矛盾时，可以运用辩证法的矛盾分析方法。例如，分析经济建设中效率与公平的矛盾，既要提高经济效益，又要保证社会公平，通过协调二者关系，推动社会主义现代化建设。

题型五：材料分析题

7.阅读以下材料，回答问题：材料一，我国改革开放以来，经济