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文档简介
1、13花种教学设计教学目标1、认识“怒、燥、暮”等 8 个生字,会写“艳、内、梦”等 14个生 字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等 19 个词语;结合 语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容, 激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物, 认真观察和思考的习惯。3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重难点重点: 学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、 昆虫的活动时间有关。难点: 学习作者用不同的句式表达同一个意思。课前准备教师准备多媒体课件; 学生课前观察一天花儿开放的时间或相关的资 料。教学课时: 2 课
2、时第一课时一、猜谜导入,揭示课题 师:喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语: 一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。(时钟)师:哦,原来是时钟啊 (板书:钟)。今天我们要一起来学一篇课文, 这一篇课文当中, 向我们介绍的可不是普通的时钟, 而是一个有趣的生:花钟(板书:花)二、整体感知,初识“花钟”1、自读课文。要求: 注意要把生字新词读正确, 把课文读通顺, 还要边读边思考一个问题 (点课件),我们一起来看一看。想一想课文中向我们介绍的花钟到 底是什么样的?呆会儿读完一遍的同学你可以把这个问题的答案说 给自己听一听。明白了吗?2、谁想来说给大家听听,到底什么是花钟?三
3、、学习最后一段 让我们一起来看看这一段(点课件),谁愿意把这一段话读给大家来 听一听?这一段话当中,第一句很长,谁能读好?指读。齐读。四、精读细读,学习首段1、引入:这花钟上没有数字,也没有指针,那么看花钟,怎么知道 时间呢?2、课文向我们介绍哪些花开放,就大致知道是几点钟?赶快去读读 课文的第一段, 找出这些花的名字用笔圈出来, 用划出花开放的 时间。3、汇报:出示花名,开火车读,齐读。4、这些花什么时候开?生汇报,出示时间词。5、去掉时间后面的“左右”,可以吗? 是呀,这样的表达就更加的准确了。 课文的最后一段有这样的一句话, 我们来看一看, 这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的,
4、一 起说吧!(“大致”)大致有哪些近义词?6、随着时间的推移, 花儿陆续开放了, 谁知道“陆续”是什么意思? 老师把这些花儿写成一篇文章了,你们读读看,读着读着,有什么感 受?课文用不同的生动语言来说开花的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中 午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟 草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点左右开了;昙 花却在九点左右开了7、开火车说说花儿怎样开放呢?8、来,大家一起读读,有什么感受?9、哪朵花开放最吸引你?10、欣赏了这么多的花儿开放, 你现在想怎么赞美花?课文中用什么 词来说?11、这些争奇斗艳,芬芳迷
5、人的花开花的样子各不相同,作者在写他 们的时候啊,写法也不一样!在作者的笔下,有的花儿会吹喇叭;有 的花儿翩翩起舞;有的花儿会笑,还有的花儿会睡觉,会苏醒。这些 花儿呀,就像我们小朋友一样可爱,你们觉得这样的写法,是不是很 有趣呀? 师:那让我们把这一段连起来读一读吧,在读的时候,你读到特别喜 欢的花,可以给他配上动作,好不好? 师:我来问问,你想给哪种花配动作?配个什么动作,给大家看看。 师:我们看着大屏幕读。 老师给大家配上点音乐, 伴随着美好的音乐, 花儿陆续开放,齐!五、赏析花钟,回归整体1、老师根据课文第一段的内容,已经做成了一只花钟了,你们想不 想看?但是你们要帮我来解说一下,可不
6、可以? (教师点击课件,出现花钟)师引读时间词,生读花儿开放。 师:多了不起呀,课文都能背出来了。这花钟有趣吗?六、练习表达,运用语文 师:可是这有趣的花钟,也留给我们一点遗憾。这些时间上还没有表 示花,老师啊已经到课外去找到了三种花, 让我们一起来看一看它们 的开花时间。(点课件) 蒲公英早上六点左右 茉莉花傍晚五点左右 荷花上午八点左右 老师想请你们也来写一写什么时候什么花是怎么开的,你可以选择其 中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们 盘点的这些词语,那你真的很了不起,如果你一一你想用上自己一一 自己的话来说,那也很好。反馈:生:上午八点左右,荷花欣然怒放,向人们展示美丽的笑脸。师:你先听一听,她用上了上面的几个词语?(左右 欣然怒放)六、小结:大自然实在奇妙,只要我们留心观察,你就会有更多的发 现,不同的花开放的时间。这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放 呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要想知道原 因,下节课继续学习课文。板书预设:13、花钟(第一课时板书)什么时候花名怎样开放凌晨
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