【农村学生学习心理问题调查报告】

1、【农村学生学习心理问题调查报告】1 、调查目标和方法 (1)具体目标1.了解当前农村初中生的学习心理2.了解当前农村初中生的学习心理特点3.了解当前农村初中生学习心理的原因和对策(2)问卷调查学生问卷，涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷调查在大水泊初中进行。问卷调查的XXXX年总收入与教育水平成正比。 其中，65%的学生认为高中毕业生收入更多，25%认为初中毕业生收入更多，10%认为小学毕业生收入更多。2.学习态度调查的结果显示，67%的学生对学习有很高的热情，24%的学生对学习有中等的热情，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学 ”意识的弱化是一致的。值得注意的是

2、，害怕学习的学生人数占了相当大的比例。此外，我们还在调查中发现，90%的学生都有自己的 “最烦人的课程 ”。学生害怕学习或不喜欢某些课程的根本原因与课程的实用价值密切相关。调查结果显示，86%的学生对学习硬技能有很高的热情， 而他们对学术历史、 地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中， 英语是初中的核心课程之一。 57%的学生认为 ”英语对我们未来的生活几乎毫无用处”。3.学习需求目前， “专业 ”是教师和学生共同关心的热门话题。许多教育家甚至将 “专业 ”视为 “素质教育 ”的同义词。在调查中，我们发现大多数学生对 “专业 ”有正确的理解， 92%的学生有自己感兴趣的目标， 52%的学

3、生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在劳动技能课 2+活动课中学习更多的2+实用农业科技知识，以便对他们今后的工作有所帮助。4.研究目的调查的结果显示， 55%的学生选择上高中或中专， 18%的学生选择就业，27%的学生在初中毕业后没有考虑过这个计划。37%的人想上大学。初中生对“务农 ”的态度是我们调查的重要对象之一。调查结果显示，大多数农村初中学生不愿意务农。(2)当前农村初中生的学习心理特征1.教育价值观趋于多元化、务实、功利跳出 “农业大门 ”走向城市。 他们大多数人已经认识到教育的重要价值在于帮助他们提高综合素质， 使他们能够掌握生存所需的基本文化和科学知识、生活，从而增强他

4、们在未来社会中的竞争力。在此基础上，一些经济条件较好、 成绩突出的学生致力于接受大学教育。初中生教育价值观的另外两个特征是实用主义和功利主义。 初中生越来越追求未来教育产出的经济价值。 他们中的许多人从经济学的角度衡量他们课程的价值， 然后决定他们在不同课程中的努力。 他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践， 渗透更多的实用技术。 如何写调查报告，如何写市场调查报告，调查报告的格式，三个村的调查报告。环境调查报告、大学生调查报告、中学生调查报告、农村教育调查报告2.学习目的明确，但主观不协调。对学生的问卷调查显示， 73%的学生有明确的学习目的。 然而，通过问卷调查和学生自身调查的对比分析，

5、我们发现学生的学习目标具有很强的主观性和不协调性。学生学习目标的主观性得到了强调，因为他们已经意识到未来进入城市就业或农村地区非农业就业的困难，但 67%的学生表示他们不准备去农村地区工作。学生学习目标的不和谐主要表现为思想和行为的不和谐。调查结果显示，33%的学生将准备去农村工作， 但这部分学生对劳动技术课不认真，很少接触农业科技信息。与此同时，相当一部分即将参加高考的37%的学生并没有表现出相应的学习热情，而是表现出消极的等待学习的态度。3 、对调查结果的反思 (1)农村初中生当前学习心理成因分析农村初中生当前学习心理的主流是积极向上的。 他们正在健康成长。同时，也有不可忽视的消极面。1.

6、市场经济发展的影响从宏观的角度来看，农村初中学生深深感受到了国民经济发展的快速步伐，为经济的辉煌成就欢欣鼓舞。调查结果显示， 98%的学生对未来充满美好的向往，82%的学生对市场经济的本质属性 “竞争 ”有着深刻的理解。从微观角度来看，农村市场经济的逐步深化导致了农业生产结构和生产方式的不断变化，而农民劳动力的蓬勃发展导致了农村人民生活的质的变化。农村初中学生对这些变化非常兴奋， 因为他们享受隐藏在其中的经济和文化利益，这使他们不愿意住在农村，想尽早完成学业，出去工作。随着高等教育的改革，越来越多的人将有机会上大学，因此一些学生对参加大学考试充满信心。然而，我国高等教育招生和分配制度的改革也对

7、学生产生了很大的负面影响。调查结果显示，26%的学生认为他们的家庭负担不起将来上大学的高额费用，并放弃了上大学的愿望。 52%的学生认为大学不包括分配， 他们觉得他们的未来很渺茫， 因此他们的学习没有目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生分配制度改革的影响，一些德才兼备的学生感到困惑和失望， 学习兴趣逐渐减弱， 学习热情逐渐丧失。在许多影响因素中， 我们认为教师对学生的影响是最直接的。然而，目前的问题是，由于教师行为的滞后，教师的教育教学工作对学生的学习有越来越多的限制和负面影响。 形成健康学习心理的对策影响学生学习心理的因素非常复杂， 因此帮助他们形成健康学习心理的任务非常艰巨。 为了适应

8、改革开放新形势的要求， 实现从应试教育向素质教育的转变， 应该积极帮助农村初中生形成健康的学习心理。1.增加投资创造良好的教育和教学环境目前，农村学生已经经历了社会进步的快速步伐， 并对渗透到社会生活各个领域的高科技有了初步的了解。然而，在他们的日常研究中，他们接触到落后的仪器和设备、简陋的实验场所、过时的科技知识。这种鲜明的对比肯定会让他们感到厌倦和冲突。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备的科技知识、实验场所、 具有鲜明的时代特征，才能吸引和激发学生去寻求知识。2.帮助学生准确理解和把握未来。由于主客观原因，农村初中生对国家市场经济发展、 高等教育改革、 实施素质教育的认识既不全面也不深入，因此有必要向他们介绍国家市场经济发展的辉煌成就和困难以及光明的未来。向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学，收费制度的公平性、保障，分配制度的灵活性、公平；向他们介绍实施素质教育的具体内容、 价值和未来方向，帮助他们分清是非，消除误