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文档简介
1、第 1 页 共 5 页像, l是射向平面镜的一条入射光线,在图光学作图专项练习中画出平面镜的位置和l的反射光线。1. 图中入射光线与镜面成 30 度角,请你完成光路图并标出反射角。SS30。2. 眼睛看到从平面镜反射来的光线如图所示,在图中确定入射光线,并标出入射角。5003. 如图是一条入射光线及其经过平面镜反射后的反射光线,试分别做出平面镜的位置。4. 平面镜前有一点光源 s,做出一条从光源s 射出的光线,使它经平面镜反射后,恰好经过 A 点。S6. 如图所示的两条反射光线是同一发光点S发出的光经平面镜反射后形成的, 请你画出发光点 S 的位置。7. 如图所示,发光点 S 在平面镜 MN中
2、的像为 S1,当平面镜转过一定角度后, 它的像为S2,请你画出转动后平面镜的大致位置。S1S28. 画出物体 AB在平面镜中所成的像。ABA5. 如图 S 是发光点, S 是 S 在平面镜中的第 1页,共 5页第 2 页 共 5 页9. 用对称法画出物体 ABC在平面镜中所成的像。ABC10. 下图中 AB是物体 AB 在平面镜中所成的像,请在图中画出平面镜的位置。BAAB11. 如图所示,发光点 S 所发出的光,经平面镜 AB反射后, 在障碍物 CD的后面出现一片明亮区域,请画出明亮区域的范围。ADMBCN14. 如图,水平天花板上贴着一块平面镜,请你画出地面上哪个区域可以通过平面镜看到发光
3、点 S(不考虑人的高度) 。S15. 发光点 S 旁竖直放置一挡板,下方还有一块大平面镜, 请你挡板另一侧画出 S能照亮的区域。SABS16.为了把竖直照射的太阳光经平面镜反射后, 沿水平方向射入涵洞中,请在图中画出平面镜的位置,并完成光路图12. 如下图所示,光线 A、B 是点光源 S 发出的两条光线经平面镜反射后的反射光线, 请在图中作出平面镜的位置,并完成光路图。ASB17.如下图所示, 小孔前有一物体AB,请画出 AB经过小孔成像的光路图,并在光屏MN上标出13. 点光源S 发出的一条光线AB 射在镜面MN,光线 CD是由 S 发出的另一条入射光线的反射光线,如图所示,请在图中画出点光
4、源 S 的位置。第 2页,共 5页第 3 页 共 5 页光路图练习1、根据光路图标出室内的光源。2 、根据小孔成像的原理(光沿直线传播),在虚线上画出 AB的像。室内AB3. 完成下列光路图(即画出法线、反射光线或入射光线)。并标出反射角 r ( 1)、(2) 或入射角 ?( 3)、( 4) 的度数。60454530(1)( 2)( 3)( 4)( 5)4、根据光路图画出平面镜的位置。(1)( 2)( 3)( 4)405、 . 完成下列光路图4530第 3页,共 5页第 4 页 共 5 页光的折射作图训练1完成下列关于透镜的光路:FFFFFFFF2fFF2fFFFFFFFFFF2发光点 S 发
5、出一束光投射到水面上,其中一条光线反射后经过A 点,请作出入射光线、反射光线和大致的折射光线3处于主光轴上的物体AB 经凸透镜后在光屏上成的像AB ,请你根据图中所给的条件画出凸透镜,并确定焦点F 的位置 .AASBBA4画出下列各图中光线经过玻璃砖的光路A5下列两透镜组合中都有一个焦距是重合的,请画出经过两透镜的光路。FFFFFF第 4页,共 5页第 5 页 共 5 页透镜成像规律训练1物体在凸透镜前20cm的地方,所成的像是倒立、放大的实像。若将物体放在这个凸透镜前 10cm处,所成的像是()A. 倒立、放大的实像B.正立、放大的虚像C. 倒立、缩小的实像D. 倒立、等大的实像2当物体从距
6、凸透镜1.5 倍焦距处,沿主光轴移向3 倍焦距处的过程中,物体的像距将A. 逐渐变大B.逐渐变小C.先增大后减小D.先减小后增大3放映幻灯时,要使银幕上所成的像变小一些,应采取下面哪个方法()A. 减小银幕与镜头的距离,同时增大幻灯片与镜头的距离;B. 增大银幕与镜头的距离,同时减小幻灯片与镜头的距离;C. 将银幕与镜头的距离和幻灯片与镜头的距离同时增大;D. 将银幕与镜头的距离和幻灯片与镜头的距离同时减小4用同一凸透镜在光具座上分别探究甲、乙两物体的成像情况实验时甲、乙两物体直立于光具座上, 且甲物体比乙物体长些,它们经凸透镜成像后 下列说法中正确的是()A. 若它们都成放大的实像,则甲的像一定比乙的像长B. 若它们都成等大的实像,则甲的像一定比乙的像短C. 若它们都成缩小的实像,则甲的像一定比乙的像长D. 不论成放大还是缩小的实像,甲的像都有可能比乙的像短5如图是表示某两个人看物体时的光路图,要在视网膜上成清晰的像,则()A甲需配戴的眼镜是近视镜B 乙需配戴的眼镜是近视镜C甲需配戴的眼镜是凸透镜D 乙需配戴的眼镜是凹透镜6如图, 冬冬在探究光的色散现象时,看到白光经三棱镜后, 光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的红FF色带(图甲) ,冬冬对产生的原因进行f了思考。 受此启
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