滑动变阻器在电路中的作用

1、专题复习课,南昌市铁路一中 刘华根,2011.3.,滑动变阻器在电路中的作用,下面重点强调：,通过改变接入电路中的电阻线长度来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流.,2、滑动变阻器的连接方法,滑动变阻器有四个接线柱a、b、c、d，其中两个接线柱连接到电路中，有哪几种接法？在电路图中有下列两种接法，实质相同还是不同？,ab、cd、ac、ad、bc、bd六种接法；实质相同。,1、滑动变阻器的工作原理,一、复习滑动变阻器的基本知识,铭牌上“50 ，1.5 a”的意思,变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”,连接方法：,“一上一下”,变阻规律：,“近小远大”,当问题要用

2、滑动变阻器改变电路中电阻(或电流或电压分配)时，你认为上述六种接法中哪几种有效？,ac、ad、bc、bd四种接法,变阻情况：“与下接柱有关，与上接柱无关”,1、如果将图示的变阻器连入电路，使滑片向右移动时连入电路的电阻值变小，应将 两点接入电路中。,练一练,b、c （或b、d）,*2、 若滑动片顺时针旋转，连入电路电阻要增大，应接哪两个接线端？,二、滑动变阻器在电路中的作用,1、保护电路-滑动变阻器在实验电路中通常有此共性。,2、变阻、限流、分压-滑动变阻器在电路中通常有这几方面作用。但不同的电路利用的侧重点不同.,滑动变阻器要串联接入所要控制的电路中 、闭合电路开关前，必须将将滑片移到阻值最

3、大位置，电阻最大，电流才最小，才能起到保护电路的作用。,比较：滑动变阻器在初中实验电路中的作用,实验一：探究导体中的电流与电压的关系,例1：在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作 （1）如图所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估。 *（2）请设计一份记录该实验数据的表格,【答案】（1）评估： 从操作方面评估：甲电路虽然简单，但需要改变电池个数，操作不便。乙电路不需要拆装电路，操作简便。 从安全方面评估：甲电路电压成倍数变化，容易烧坏电源或电流表。乙电路有滑动变阻器，能起到保护电路的作用。 从收集数据方面评估：甲电路不能选取任意数据，结论存在特殊

4、性。乙电路可以选取任意数据，结论具有普遍性。 （2）表格,在此滑动变阻器除了起保护电路的作用外，另一个作用就是改变定值电阻两端的电压，以取得多组数据，找出电流随电压的变化规律。,2 0.2,4 6 0.4 0.6,实验二：探究导体中的电流与电阻的关系,例2：（1）某同学用如图所示的电路探究导体中的电流跟导体的电阻关系。他先后用5、10、20的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关s，读出电流表的示数填入表中。由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比。试分析为什么在这个实验中电流跟电阻不成反比？ 答：_。,a、b两点间电压发生变化，在研究 电流与电阻关系时，没有控制电压一定。,（2）该同学经过认真

5、分析，发现了错误的原因，他改进实验后，先后用5、10、20的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系.,图乙,在a、b两点间的电阻发生变化时，通过调节滑动变阻器的阻值，保证a、b两点间的电压不变,图甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路.答：_（填“甲图”或“乙图”），在这个实验中，滑动变阻器的作用是：_,在此滑动变阻器除了有保护电路的作用外，另一个作用是保持定值电阻两端电压不变，以找出电流随电阻变化关系。,5 0.4,10 20 0.2 0.1,本实验保持a、b两点间电压不变的调阻方法是：当电阻r换成大阻值时，滑动变阻器的阻值也

6、要调大；当电阻r换成小阻值时，滑动变阻器的阻值也要调小。,注意各物理量的“同一性”和“同时性”,例3：如图所示，是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图,吸引铁钉的多少,a,实验三：电磁铁磁性强弱跟电流大小关系,上面三实验共同特点：通过一次实验，都不能找出需要探索的规律 。 多次实验是为了多测几组数据，便于总结出实验规律。如：-,在此滑动变阻器除了有保护电路的作用外，另一个作用是改变电路中电流大小，以找出电磁铁磁性强弱跟电流大小关系,（1）电磁铁磁性的强弱是通过观察_来确定的,（2）闭合开关后，当滑动变阻器滑片p向（填“a”或“b”）端移动时，电磁铁磁性增强。,实验四： “伏安法”

7、测电阻实验,例4：小玲在做“伏安法测电阻”的实验时 *（1）按所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来,电压表选用03v量程 （2）该同学连接好电路的最后一根导线时，电流表指针有微小偏转，移动滑动变阻器滑片，电流表指针不动。导致上述现象的两个操作错误是 ； 。 （3）改正电路正确无误后开始实验前两次的实验数据已填在下页表格内，第三次实验时电流表的示数如下页图所示，请将下面表格中的空白处填写完整（计算结果保留二位小数）,连接电路时开关没断开,滑动变阻器接成定值电阻了,特点：测量一个具有定值的量，因一次测量的数据误差可能较大，所以多次测量是为了取得多组数据,求平均值，以减小实验误差. 如：-,r

8、=,在此滑动变阻器的主要作用是改变定值电阻两端的电压和通过的电流，以取得多组数据求平均值，减小误差。,0.31,8.06,8.08,0.20,8.00,实验五： “伏安法”测小灯泡电功率实验,例5：小明同学按课本要求做“测算小灯泡的电功率”实验时，用的电路图如下，小灯泡的额定电压是3.8v，灯丝电阻大约10，电源是三节新的干电池，滑动变阻器上标有“101a”的字样。 （1）电路接好后，闭合开关，灯不亮， 小明认为一定是电路出了故障，你认为呢？ （2）明白道理后，小明继续实验，分别得 到三组数据如下表：,老师认为小丰同学通过三次测量得到三组数据，算出三个电功率值，再求平均值得到额定功率的数据处理

9、方法有误，为什么？_ （3）你认为p额_w。这里多次实验的目的 是 。,因为额定功率是在额定电压下的功率，当滑动变阻器阻值变化时，灯两端的电压也变化，实际功率是变化的，多次测量取平均值算出的功率不是额定功率,为了测量小灯泡在不同情况下（或不同电压下）的电功率,1.52w,特点：不同情况下物理量的值是不同的，取平均值毫无意义，所以在这类实验中多次实验的目的是为了测量（或比较）物理量在不同情况下的值。 如：-,在此滑动变阻器的主要作用是改变加在灯泡两端的电压，测出小灯泡在不同电压下的实际功率。,例6：小刚和小丽用下图所示的器材探究串联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。

10、*(1)小刚用电压表测量l1两端的电压时，直接选用03v的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是 。 (2）通过实验，得出了下表所示的一组数据。 便总结出了串联电路电压关系,你认为实验步骤有缺陷吗?若有,改进建议是: 。,量程试测，如果示数小于3v，再改用03v量程测量,串联一个滑动变阻器或换用不同规格的器材(灯泡、电源) ，进行多次测量,实验六：探究串联电路的电压关系,特点 ： 一次实验能得出初步结论，但不能肯定正确。所以此类实验中多次实验的目的是为了使探寻出的实验规律（或结论）具有普遍性（或更可靠）。如：-,先选用015v,赏析：滑动变阻器在实用电路中的作用,1、如图所示，是用滑动变阻

11、器调节灯泡亮度的几种方案，你认为可能达到目的的方案是（）,c,审查电路图的一般步骤： 一看电路有无短路；二看电路连接方式；三看电表测量哪里；四看滑片移向何方；开关一拔重新审查。,2、下图是自动测定油箱内油量的原理图r2是规格为“20 1a”的滑动变阻器。油量表是由量程为00.6a的电流表改装而成的，r1的阻值为10，电源电压为3v。当油面上升时，电路中的电阻将_，电流将_（均选填“增大”或“减小”）。,减小,增大,这里是”变形”的滑动变阻器,但变阻原理一样.r1起保护电路作用,滑动变阻器在此起改变电流,以显示油量多少的作用.,3、计算机鼠标内装有起自动控制作用的传感器，图是它的工作原理示意图。

12、当物体m在导轨上平行移动时，可带动与之相连的金属滑片p移动，通过电压表示数可反映物体m移动的距离。当物体m向右移动时，电流表示数将_，电压表示数将_。（选填“变大”、“不变”或“变小”,不变,变大,滑动变阻器在这里没有改变电路中电阻，因为“上接线柱”上连接了几乎不通电流的电压表。只是改变了电压表示数来反映物体m移动的距离。,滑动变阻器不变阻的情况 一是两上接线柱同时接入电路； 二是只有两下接线柱接入电路； 三是与滑片相连的导线串联了电压表。,v,a,*4、 学习了电学相关知识后，学校举办了一次综合实践活动，活动的主题是利用电流表或电压表设计的电子秤原理图下图是小红设计的电子秤原理图. 从理论上

13、分析发现该方案的最大不足是表盘刻度不均匀。若用电压表制作一个简易电子秤，这个不足便可解决，请你画出这个原理图,表盘刻度均不均匀得看电表测量的物理量（应变量）是否与影响它的因素（自变量）成不成正比。,如图所示，电源电压保持不变时,当滑动变阻器滑片p向右滑动过程中（ ） a电压表v示数变小 b电流表a1示数变大 c电流表a2示数不变 d电流表a2示数变小,*分析：滑动变阻器引起电路中电学量的变化,c,小结：,滑动变阻器的作用与实验的目的有关，实验目的不同，作用可能不同 ；滑动变阻器不是在任何电路中都起保护电路作用、也不是在任何电路中都起变阻作用。 不同实验多次测量的目的不尽相同，不能认为多次实验（或测量）就是为了求平均值，减小误差，也可能是为了找出实验规律、也可能是使找出的规律具有普遍性、也可能是想比较某物理量在不同情况下的值是如何变化的。,滑动变阻器的作用与实验目的有关,滑动变阻器在初中实验电路中的作用一览表,作用：改变加在灯泡两端的电压。多次实验目的：测出（比较）小灯泡在不同电压下的 实际 功率,作用：改变定值电阻两端的电压和通过的电流。多次实验目的：以取得多组数据求平均值，减小 误