市教育体育局社区教育经验交流材料

1、市教育体育局社区教育经验交流材料 大力办好本土化、特色化的成人社区教育 XX市教育体育局尊敬的各位领导、老师们，同志们，大家上午好： 首先十分感谢市教育局给我们这次与大家一起交流学习的机会，下面将我市成人教育发展情况给各位领导做以汇报，不当之处，欢迎大家多提宝贵意见。XX市成人教育工作紧紧抓住党中央国务院高度重视“三农”问题的机遇，以市场经济和社会需求为导向，以服务我市新型城镇化为宗旨，以实施“职普联共发展”工程为切入点，以实用技术培训、劳动力转移培训、创建农科教示范基地为重点，以加快成人教育向社区教育转型为突破点，全方位、多层次、多渠道开展各类教育培训，为我市经济建设和社会发展发挥了重要作用

2、。一、基本状况目前，XX市目前共有职业学校5所，乡镇、办事处成人学校17所，达到郑州市规范化成人学校13所，村成人文化技术学校300多所；市成人中专面向社会开展学历教育及培训，并对全市各乡镇成人学校教师定期开展业务培训。乡镇成人学校结合当地产业结构、农时及乡镇政府中心工作，利用成人学校开展多门类、多层次、多形式的培训。全市成人学校年培训8万人次。二、主要做法政府统筹成教工作，建好各级培训网络 我市把成人教育作为直接服务当地经济建设的“直通”工程来抓，建立健全全市县、乡、村三级培训网络，提高培训数量和质量。 一是建立组织，制定责任目标，完善考核评价体系市委市政府牵头以教体局、农委、扶贫办、人社局

3、、科协等单位为成员组成成人教育工作领导小组。每年制定乡镇成教工作责任目标，将责任目标年初下达给各乡镇政府、办事处，市政府考评办每季度进行考核。教体局对成教工作按照阵地建设、招生培训、教学教研、推荐就业等内容制定了较为完善的评价体系，并在年初下达各乡镇成人学校和校长责任目标，教体局督查室定期对乡镇成人学校和校长目标完成情况进行考核，依据考核结果在我市教育工作会上进行奖惩。市政府每年召开职成教工作会，对职成教工作表现突出的乡镇成人学校、中心校进行表彰，年奖励资金达30万元。二是紧抓布局调整机遇，利用多种资源建好各级成人学校为了建好各级成人学校，我们紧抓农村中小学布局调整的机遇，采取多种办法，利用多

4、种资源，确保学校建设到位。 如平陌镇成人学校就是利用布局调整所空余下的初中开办成人学校，其他如来集镇、袁庄、大隗镇、曲梁镇成人学校都是如此；一部分乡镇则利用原来的教办开办成人学校，如城关镇、刘寨成人学校等，另外尖山风景区成人学校则是老乡政府办公地。同时，还将撤点布局中多余的师资、图书、桌凳、仪器、办公设备也充实到镇、村成人学校中继续使用。这样使成人学校建设不断得到加强，提高其基础能力和办学水平，提升了服务当地经济社会发展的能力。目前，全市17个乡镇的成人学校均达到二类标准以上，牛店镇被名命为全国成人教育先进单位。全市303个行政村，村村建有农民文化技术学校，实用技术培训工作扎实有效。 服务县域

5、经济，开展新型农民培训 一是建设农村基层干部培养基地和千亿级耐火材料人才培训基地 近年来，我市依托市成人中专优质资源，先后投入资金200万元，以星级标准，对市成人中专宿办楼升层、改建、装修，成为具备宾馆住宿、会务接待功能的服务中心；初步建成了市成人中专农村基层干部培养基地和千亿级耐火材料人才培训基地，利用两个基地开展村级干部和耐材行业的学历教育提升培训和非学历教育短期培训。二是与组织部结合，开展一村一名大学生培训工程。为提高我市农村基层干部政治素质和业务水平，我市成人中专、电大、组织部相互结合，在我市成人中专开展十期“一村一名大学生”培训工程，目前已培训八期共500名学员。这部分学员注册为成人

6、中专学籍，实施成人教育教学计划，开设成人教育相关课程，同时聘请大专院校教授开设农业技术、种植、养殖、新农村建设等讲座，工作开展情况受到组织部和学员们的广泛好评。三是与千亿办结合，开展耐火材料行业人员培训工程 。 实施耐火材料人才培训，培养“留得住、用得上、懂技术、会管理、善营销”的耐材专业技术人才队伍，是进一步加快XX市千亿级新型耐火材料产业基地建设步伐，推动“人才兴业、人才兴市”战略的重要举措。从XX年至今，市成人中专与千亿办联合组织的耐火材料行业人员培训班已培训3期。参加培训的150名学员为耐材企业中层以上领导干部，其中纳税500万以上的耐材企业，每家企业参加2人;纳税150万一500万的

7、耐材企业，每家企业参加1人。聘请的教授为洛阳耐火材料研究院、郑州大学的专家教授。利用千亿级耐火材料培训基地开展耐材行业人员培训，将为我市耐材行业培训一批优秀人才，确保我市打造千亿级耐材产业基地的顺利实施。 多口联动，成校与部门联合开展各类培训 我们充分利用各种政策优势，成校与部门联合，互补优势开展培训。一是乡镇成人学校与人社局培训中心相结合，开展农村劳动力转移培训，人社局培训中心负责落实培训项目和培训资金，我们负责提供培训场所、组织学员，专业教师、设备设施等，通过互通有无，相互合作，拓展了成人学校的服务功能，收到了良好的社会效益。另外我们通过这种方式开展了与农业部门的阳光工程培训，和扶贫办合作

8、开展甘露工程培训。二是市第二中专、通达中专等职业学校与社保局联合开展下岗职工培训，年培训120人次；与人社局结合开展农村驾驶培训，年培训1000人次；与人社局结合开展农村劳动力转移培训年培训400人次；与民政局结合开展退伍军人实用技术培训，年培训100人次。在市政府的统筹协调下，通过部门联合，实现资源共享，有利于实现成人继续教育社会化、全市一盘棋化，有利于学习型社会建设。总而言之，我市的成人培训及社区教育工作在内容、种类上体现出专业门类丰富，本土特色浓厚，满足了农村农民、城镇居民不同人群的需要和需求。据统计，我市有开展了四大类37种培训。其中有种植、养殖、林地管理等农业技术类16种，其中尖山金

9、银花、白寨密香杏、城关镇大雁、大隗镇核桃培训是我市独具特色的农业类培训项目。工业技术类10种，其中的超化镇耐火材料、曲梁镇服装制作工艺、大隗镇造纸技术工艺、白寨镇石雕、牛店镇煤矿安全是我市独具特色的工业技术类培训项目。三产服务技术类8种和家庭生活类3种。另外，在培训对象方面一是针对初、高中在校学生的引导性培训，年培训人次；二是针对未升入高一级学校的初高中的“两后生”培训和新型农民工培训，年培训人次；三是针对农村、社区居民的实用技术培训、劳动力转移培训，年培训人次；四是针对村干部、企业职工、退伍军人、残疾人、下岗职工开展的各类培训，年培训人次；五是针对社区居民的健康知识、生活常识、生活技能、文娱

10、活动的社区培训，年参与人次。通过扎实有效的工作，全市XX年以来市、乡开展实用技术培训和劳动力转移培训达44万人次。在一定程度上为农村经济发展提供了人力保证和智力支撑。创新模式，开展“职普成联手共发展”工程 “职普成联手共发展”工程是我市从XX年开始实施的一项教育系统内工程。即职业学校、成人学校、初中、普通高中之间携手实现资源共享、共育人才、共同发展。各职业学校与初中、高中结对联手，职业学校利用资源为初中开设职业教育课程、讲座，普通高中、初中组织学生到职业学校进行劳动实践，成人学校在职业学校的帮助下开展“两后生”培训。具体开展活动如下：一是职业学校利用职业资源对初、高中毕业生进行短期引导性培训；

11、据统计，我市共参与实施“职普成联手共发展”工程的学校共58所，其中成人学校17所，职业学校5所，初中30所，普通高中3所，综合高中3所，编写校本教材5套，参与授课教师34人，共授课1130节次，开展劳动实践活动63班次，培训对象达1.3万人次，实用技术进社区小分队13组，开展各类技术服务739次。从反映和考核的情况看，本工程三方联动，一劳多赢，学校参与积极性高，得到培训对象的认可，社会影响大，取得了一定成功。 加快成校转型，社区教育活动丰富多彩。 我们高度重视成人学校向社区教育转型工作，鼓励成人学校向社区学校转型,在搞好技术培训的同时,尽力为社区居民开展丰富的社区活动，并取得了一定的成效，在社

12、区教育的推动下，大隗大隗村、袁庄靳沟村、米村寺沟村成为“广场舞村”；城关楚沟村、曲梁下牛村成为“书法村”；超化黄固寺、岳村桥沟村成为“戏曲村”；在每年的全民终身学习活动周中，教体局与科技局、科协等30多个单位联合在市行政路举行大型宣传活动，平均现场咨询6000人次，发放宣传页1.3万张，推选出省级全民学习之星1人，市级全民学习之星4人，评选出县级终身学习之星49人；其中我市81岁高龄的王衍村同志被推选为全国全民学习之星，有效的扩大了活动的深度和影响力,对于在全社会形成宣传和倡导终身学习的文明新风，加快XX市新型农村社区建设和融入郑州都市区起到积极推动作用。三、存在的问题 成人学校在开展农业技术

13、的培训工作中，为当地新农村建设，为当地产业结构调整，当地农民技术技能的提高做了大量的工作，收到良好效果。但也存在以下问题和困扰。 1、办学资金比较少，投入不够。由于对成人教育缺乏重视，学校的开办资金大多是教育部门的拨付的办公经费，或者学校筹集的来自社会或企业的资助，来自于市、乡级财政对乡镇成人学校的投入非常少，造成正常的运营困难。2、无固定的教师编制，专业教师匮乏。由于种种原因，乡镇成人学校大多借鸡生蛋，老师大多来自兼职和职业学校借用，真正的专职成人学校教师十分匮乏，更别说专职的专业技术的教师了。 3、办公条件差，办学规模偏小。我市的乡镇成人学校大多是撤点布局后剩下的小学，或者是乡镇中心校合用

14、，办事处的成人学校大多和居委会合用。4、实验实习设备不足，实训基地缺乏。由于缺乏投入，乡镇成人学校缺乏专业的实验实习设备和实训基地。四、下一步工作经调研，我市农民对继续教育需求十分旺盛，也很迫切，在新型城镇化的进程中，与过去相比，发生着明显变化，具体体现在以下几个方面：一是由传统种养殖技术向城市人群服务的三产技术转变，过去培训的主要内容是果树种植、田间管理、畜禽养殖等技术培训，随着城镇化进程及观念的转变，越来越多的人进入城镇社区。而随着农民的种粮积极性不断消退和农村庭院经济的逐渐消失，现在他们需要更多的是如何在城镇生活中谋得一技之长。比如：营销策略、驾驶技术、食品制作技术等等；二是由技术培训向健康及生活知识、体育艺术技能培训转变。调查发现，现代农民更喜欢或热衷健康及保健知识、体育锻炼知识和技能、食品营养知识、以及广场舞、拉丁舞等。三是培训的对象由农业人口向城镇社区人口转变。由于新型城镇化的进程加快，农业人