小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思

1、小学一年级语文月亮的心愿知识点、教案及教学反思 【导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。以下是我整理的小学一年级语文月亮的心愿知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文月亮的心愿知识点字：睡、装、累、病词：照顾、郊游、窗户、愉快重点句子：1、夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。2、月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。3、妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了

2、，明天你还要去郊游呢。”4、月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”5、两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。【篇二】小学一年级语文月亮的心愿教案教学目标：1、复习课文生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：1、复习课文生字。2、引导学生有感情地朗读课文。3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学难点：感受课文蕴含的思想感情。教学流程：一、复习导入同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节

3、课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？进入知识王国可要哦，大家有信心吗？第一关，我会猜。猜字谜。竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（）第二关：我会读。认读生字。二、赏析全文。1、整体感知课文，了解心愿。（1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书我们来看看图，听听录音。（多媒体出示）（2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？（3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。（1）（

4、出示图一）图上画了什么？指生说。课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。指导朗读。指生读齐读。（2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？出示：兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“。”看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“。”，自言自语地说：“。”（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？根据学生的回答老师板书：明天是晴天。老师表扬了“月亮”：“你真是位关

5、心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”（4）月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示图二）学生看图说话。（5）你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。这些句子你感受到了什么？（6）分角色读37节。指导朗读。同桌互相练习对话。指生分角色朗读。评价。（7）师（引读）：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地生（接读）：离开了窗户。师（引读）：心里想生（接读）我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。（8）心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。学生同桌通电话，教师来回指导。指一桌学生上台表演

6、通话。评议。（9）月亮小朋友，你的心愿是什么？真是位时时为别人着想的好月亮啊。三、感受全文。小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个1、齐读第9节。2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。【篇三】小学一年级语文月亮的心愿教学反思月亮的心愿是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。本节课在教

7、学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。根据本课的教学设计以及本节课实际实施的情况与教学效果，特做以下反思：本节课的教学中，比较满意的是：1、巧妙的导入，事半功倍。在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！2、多种方法，巧识生字。本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。3、适度拓展，感情升华。在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的。童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。在本课的教学中，不足与疑惑的地方：1、学生读的形式单一，读的不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看