语文人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计

卡罗纳卡罗纳 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对卡罗纳的关爱之情 2 抓住人物语言 动作 神情的描写 体会人与人之间要真诚理解 互相关爱 并学习课文 的表达方式来表达自己的爱 3 拓展读 爱的教育 接受爱的教育 提升爱的浓度 教学过程教学过程 课前谈话 课前谈话 1 平时你们都爱看些什么书 最喜欢书中的谁 2 有一本书 它被称为 出示本书简介 师介绍 3 凡是读过这本书的人 都难以抗拒它的魅力 今天 咱们学习的课文 卡罗纳 点 击课件 就来自这本书 一 初读课文 概括大意一 初读课文 概括大意 1 板书课题 标注星号 明确是略读课文 读课题 提醒卡罗纳是外国男孩的名字 要读得连贯些 2 课文已经预习过了 预习作业都完成了么 咱们来检查一下 第一关 课文读流利了么 检查一个一段话的朗读 3 第二关 摘录了哪些描写外貌动作的词语 庄重严肃 放声大笑 放声大哭 号啕大哭 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟 1 指读 正音 2 引导学生发现这组词语都是描写人的表情 神情 并拓展这类词语 如 笑嘻嘻 愤 怒 委屈 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 3 当我们描写人物时多用一些表示神情的词语 就能使人物生动起来 再次齐读这组词 语 3 第三关思考 课文讲了一件什么事 卡罗纳是不幸的 因为 可是 卡罗纳又 是幸运的 因为 二 走进卡罗纳 品读不幸二 走进卡罗纳 品读不幸 1 课文不仅直接告诉我们卡罗纳的母亲去世了 让我们觉得他很不幸 而且具体描写了 卡罗纳的神情和动作 更让我们觉得他很不幸 默读课文 把这些句子用 画出来 2 交流出示句子 3 你看到了一个怎样的卡罗纳 选择其中的一句读出来 要把这种不幸写出来 作者抓 住了哪些描写 神情 动作 目光 一想起妈妈 卡罗纳就伤心至极 那是一种撕心裂肺的痛啊 看着它的神情动作 多 么让人同情和怜悯啊 四 走进生活 品味关爱四 走进生活 品味关爱 1 学生默读课文 面对遭遇不幸的了卡罗纳 大家是怎样做的 用 画出来 思考 从大家的言行中感受到什么 受到什么启发 这里有老师的爱 有同学的爱 但每个人表达爱的方式是不一样 你能分分类么 2 明确交流要求 四人小组交流自己感受 3 巡视四人小组交流情况 屏幕上出示学生找到的句子 引导学生概括 大家有的用语 言来表示安慰 有的用动作来表示理解 有的甚至用眼神来表示默默的关爱 4 分类出示大家用语言 动作会和眼神关爱卡罗纳的语句 四人小组交流 重点抓住大家的语言 动作和眼神来谈自己的感受 1 品语言 谈关爱 出示句子 句句话语都像一股暖流烫金了卡罗纳的心里 相信他一定能坚强起来 2 品动作 谈关爱 出示句子 千言万语汇成动作 是同学们的理解 也是最贴心的关爱 3 品眼神 谈关爱 那眼神里写满的就是就是爱呀 同学们多么希望拉罗那能勇敢地微笑地面对生活啊 面 对大家的关爱 我想此时的卡罗纳又是幸运的 5 小结 像这样用语言 动作 神态来表达人物内心的方法在我们以后的习作中也可以 试着运用 面对大家的关爱 我想此时的额卡罗纳又是幸运的 因为他得到了老师的爱 得 到了同学的爱 五 迁移运用 表达关爱 五 迁移运用 表达关爱 1 思考 假如你也是卡罗纳的同学 你又会怎么安慰他呢 指导学生可以用语言来表达 用动作来表达 也可以用眼神来表达 还可以选择多种方 法融合表达 还可以用上之前咱们积累的那些词语 上学路上 我看到卡罗纳一个人孤胆地走着 下课了 卡罗纳坐在座位上 默默地流着泪 我 时 2 学生写话 3 小结 今天同学们不仅感受到了课文大家对卡罗纳