性状遗传有一定的规律性（第一课时）_第1页
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1 课题名称 第 20 章 第三节 性状遗传有一定的规律性 第一课时 教师姓名 北京师范大学附属实验中学 文璐 知识目标知识目标1 区别基因和等位基因 显性基因和隐性 基因 表现型和基因型 2 能说出配子在遗传中的作用 能力目标能力目标 利用已学过的知识尝试解释遗传问题 在这一过 程中进一步提高表达 分析 解决问题的能力 教 学 目 标 情感态度价情感态度价 值观目标值观目标 通过揭示性状的遗传规律 使学生认识性状遗传 的本质 初步确立运用唯物主义世界观认识世界 的基本观点 教学重点 1 等位基因的概念 2 基因随配子代代相传 教学难点等位基因分离随不同的配子传递给下一代 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 创设情境 利用同学的疑问入手 例如父母 都是双眼皮 为什么孩子是单眼 皮 是医院抱错了吗 其实形状的遗传是有一定的规律 性的 引入本节课题 倾听 性状表现决 定于基因组 成 揭示这一规律的科学家是著名的 遗传学之父 孟德尔 介绍孟 德尔的研究工作 思考为什么高 茎豌豆与矮茎豌豆杂交后 后代 都是高茎的 为什么将得到的高茎豌豆种下去 自花授粉后又出现了矮茎豌豆 听取学生的想法 在讨论中注意 观看 了解 思考 提出猜想 思考 讨论 2 与前面相关知识的联系 如相对 性状 基因控制性状等 结合学生的想法与孟德尔的理论 介绍等位基因 显性基因和隐性 基因 显性性状和隐性性状 表 现型和基因型 提问 遗传物质是怎样传递的呢 观察图片 介绍形成生殖细胞时 染色体的变化 基因存在于染色体上 染色体在 形成生殖细胞时有变化 基因也 会变化 活动 假设父方和母方的体细胞 只有一对染色体 在每对染色体 上用 A 或 a 表示成对的基因 完 成填图 组织学生汇报 思考 分析 认同 回忆 思考 观察 思考 讨论 绘图 思考 完成填图 汇报 基因随配子 代代相传 提问 现在可以解释为什么双眼 皮的父母生出了单眼皮的孩子吗 组织学生绘制遗传图解 组织学生汇报 总结基因随配子代代相传 思考 讨论 完成遗传图解 汇报 归纳 总结 结束 布置课下作业 结合 P99 的调查 表分析自己家族的一种性状遗传 写出每个人的基因型 分析自己 是如何获得这种基因型的 课下完成 板书设计 第三节 性状遗传有一定的规律性 一 性状表现决定于基因组成 显性基因 控制 显性性状 1 等位基因 隐性基因 控制 隐性性状 2 基因型与表现型 3 二 基因随配子代代相
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