隆中对导学案

1 / 5隆中对导学案隆中对【学习目标】：1、朗读课文，培养语感。2、积累字词，扩大词汇量。3、疏通文意，提高翻译水平。4、概括分析诸葛亮对形势的推断和战略方针。5、感受诸葛亮的人格魅力和刘备的人物形象。6、学习正面描写和侧面描写的方法塑造人物的妙处。【学习重点】：朗读课文、积累字词、疏通文意、分析人物【学习难点】：学习正面和侧面描写的方法塑造人物的方法。【课前自学、课中交流】一、课前导入易中天教授说：“千古奇文隆中对 ，为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，同时，也为诸葛亮自己找到了一个施展才华的机会。 ”究竟这对君臣是如何结缘的，诸葛亮又是如何点燃了刘备的希望之灯的，让我们一起走进隆中对二、积累字词：根据加点字写拼音1、垄（）亩 2、好为（）3、梁父（）吟 4、乐（）2 / 55、颍（）6、徐庶（）元直 7、诣（）亮 8、屏（）人9、度（）德量力 10、欲信（）11、猖獗（）12、沔（）13、殆（）14、刘璋（）15、存恤（）16、帝室之胄（）17、诸戎（）三、解释词语：写出下列加点词语的意思1、躬（）耕陇亩 2、好（）为梁父吟3、莫之许（）也4、谓（）为信然（） 。5、先主器（）之 6、谓（）先主曰 7、此人可就（）见 8、不可屈致（）也 9、将军直枉（）驾顾（）之。10、先主遂诣（）亮 11、凡（）三往12、乃（）见 13、因（）屏人曰 14、孤（）不度（）德量力 15、欲信（）大义于天下 16、遂用猖蹶（）17、然志（）犹未已（）18、君谓计（）将安出（）19、自董卓已（）来 20、然操遂（）能克绍 21、抑（）亦人谋也 22、挟（）天子以令诸侯 23、此诚（）不可与争锋 24、此殆（）天所以资将军 25、高祖因（）之以成帝业 26、将军既帝室之胄（）27、总揽（）英雄 28、则命一上将（）将（）荆州之军 29、将军身（）率 29、百姓孰敢不箪（）食壶（）浆 30、于是与亮情好日（）密。（总结通假字、一词多义。 ）四、翻译句子：写出下列句子的意思1、时人莫之许也：3 / 52、诸葛孔明者，卧龙也：3、孤不度德量力， ”欲信大义于天下；而智术短浅，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”：4、非惟天时，抑亦人谋也：5、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君：6、将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪含壶浆：7、孤之有孔明，犹鱼有水也。愿诸君勿复言：五、作者及背景简介本文选自，作者是，朝人，家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著，共六十五卷，记载三国时期、 、 、三国的历史。此书与史记前汉书 后汉书合称四史 。2、背景东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩” ，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见4 / 5开始了光复大业。对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策” 。 隆中对是刘备在公元 207 年(汉献帝建安十二年)10 月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。六、谈计策1、刘备当时碰到什么难题让他三顾茅庐请教诸葛亮？2、诸葛亮针对当时的形势提出了哪三条计策？3、诸葛亮提出这三条计策的一依据分别是什么？4、诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？七、感受人物1、诸葛亮身上有哪些过人之处让你钦佩不已呢？结合内容和句子分析。 （至少两点，提示：从诸葛亮的语言、朋友对他的评价、关羽、张飞的反应等分析）2、那你觉得刘备身上又有哪些优秀的品质？结合内容和句子分析。 （至少两点）【课外积累】诸葛亮，字孔明、号卧龙（也作伏龙） ，汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政5 / 5权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有前出师表 、 后出师表 、 诫子书